珠海格力职业学院的校训是什么,有何历史(格力学院校训及历史)

• 更新时间：2025-10-10 07:01:55 •

综合评述珠海格力职业学院的校训，是“格物致知，敬业乐群”。这八个字，言简意赅，底蕴深厚，不仅是对中华优秀传统文化精髓的继承，更是对这所由知名民族企业格力电器孕育的高等职业院校独特办学理念与精神气质的高度凝练。其历史渊源，直接根植于格力电器数十年来所形成的“实”文化与企业精神，是校企深度融合、产教一体发展的鲜明印记。校训的确立，并非简单的文字选择，而是一个将企业内核价值向教育领域进行创造性转化和创新性发展的过程。“格物致知”源自儒家经典，强调探究事物原理、获得真知灼见，这与职业教育注重实践、追求真才实学的内核高度契合；“敬业乐群”则体现了对职业精神的尊崇与对团队协作的重视，直接反映了格力电器对员工素养的核心要求。
因此，珠海格力职业学院的校训，生动体现了其从诞生之初就携带的“企业基因”与“工匠血脉”，是连接传统文化、现代企业精神与高等职业教育使命的一座桥梁，指引着学院培养具有扎实技能、创新精神、高尚职业道德和强烈社会责任感的高素质技术技能人才的前进方向。
格物致知，敬业乐群：珠海格力职业学院校训的深度解读与历史溯源

一、校训的文本释义与文化渊源珠海格力职业学院的校训“格物致知，敬业乐群”，由两个并列的成语构成，每一个词语都承载着丰富的文化内涵和明确的价值导向。

格物致知，语出儒家经典《礼记·大学》，是“三纲八目”中“八目”的起点与核心环节之一。其本意在于探究事物背后的道理、规律，从而达到对知识的真正理解与掌握。在古典儒学的语境中，它是修身、齐家、治国、平天下的认知基础。将这一古老智慧应用于现代职业教育，其意义得到了深刻的拓展：

强调实践出真知：职业教育离不开动手操作和现场实践。“格物”就是要求师生深入生产一线、实验室、实训基地，面对真实的设备、工艺和问题，通过亲手操作、观察、分析，来“致”技术之“知”、技能之“知”。它反对脱离实际的空谈，倡导在“做中学”，在“格”中“致”。
倡导探究与创新精神：“格物”的过程本身就是一种探究。它鼓励学生不满足于知其然，更要知其所以然，要敢于对现有技术、流程提出疑问，尝试改进与优化。这与当前国家大力倡导的培育工匠精神、创新精神一脉相承，是技术技能人才实现从“熟练工”到“革新者”跨越的关键。
体现知行合一的哲学：“格物致知”最终要落实到行动上。对于职业学院的学生而言，获得的专业知识和技术技能，必须能够应用于实际工作，解决实际问题，实现知识与行动的统一。

敬业乐群，则是对职业态度和团队精神的双重要求。“敬业”一词，源于《礼记·学记》，意为专心致志于学业，后引申为对职业的敬畏、热爱与专注。它包含了对职业规范的严格遵守、对工作质量的极致追求、对岗位责任的勇于担当。“乐群”则出自《礼记·学记》的“三年视敬业乐群”，意指乐于与朋友、同事和睦相处，善于协作。

奠定职业道德基石：“敬业”是职业素养的核心。它要求师生像热爱自己的生命一样热爱自己的专业和未来的职业，将平凡的工作做到极致，培养精益求精、一丝不苟的态度。这正是“工匠精神”的灵魂所在。
构建和谐协作文化：现代工业生产和技术研发，极少依靠单打独斗能够完成。“乐群”强调团队合作的重要性，要求师生具备良好的沟通能力、包容心态和协作精神，在集体中相互学习、共同进步，形成1+1>2的合力。
营造积极育人环境：“乐群”不仅指向工作关系，也涵盖了整个校园的人际氛围。一个“乐群”的校园，是和谐、友善、互助的，有利于学生的身心健康和全面发展。

将“格物致知”与“敬业乐群”并列作为校训，体现了学院在人才培养目标上的全面考量：既要培养学生过硬的技术技能和探究能力（格物致知），又要塑造其高尚的职业道德和团队协作精神（敬业乐群），从而实现“才”与“德”的兼备，“智”与“行”的统一。

二、校训确立的历史背景与企业基因珠海格力职业学院校训的确立，绝非偶然，其背后有着深刻的历史背景和独特的“企业基因”。这所学院的诞生，与中国制造业的标杆企业——珠海格力电器股份有限公司有着密不可分的联系。校训的精神内核，正是格力电器企业文化的精髓向教育领域的自然延伸与升华。

1.产教融合的必然产物

珠海格力职业学院的建立，是格力电器响应国家深化产教融合、校企合作号召，主动履行社会责任、为行业培养后备人才的重要战略举措。格力电器在数十年的发展历程中，深刻体会到高素质技术技能人才对于制造业转型升级的极端重要性。传统的教育模式与产业实际需求之间存在脱节，企业往往需要投入大量资源对新员工进行再培训。
因此，创办一所以企业真实需求为导向、深度融入产业DNA的职业学院，成为格力电器的内在需求。校训作为学院精神的旗帜，必然要反映出这一根本属性。格力电器自身企业文化中强调的“实干”、“创新”、“追求完美质量”、“重视团队”等元素，与“格物致知，敬业乐群”的内涵高度吻合。校训的选定，可以看作是格力企业精神在教育阵地上的“播种”与“生根”。

2.“实”文化的精神传承

格力电器以其独特的“实”文化著称于世，即“实事求是、实干兴企、实至名归”。这种文化强调一切从实际出发，崇尚实干，追求实效。这种“实”的文化基因，深刻影响了学院的办学理念。

“实事求是”与“格物致知”：格力要求员工深入一线，了解产品、市场和用户，用数据和事实说话，这与“格物致知”所倡导的探究事物本质、寻求真知的精神完全一致。学院将这种精神融入教学，要求学生扎根实训场地，掌握真本领，不尚空谈。
“实干兴企”与“敬业”：格力的成功离不开无数兢兢业业、默默奉献的员工。“实干”本身就是“敬业”最直接的体现。学院通过校训倡导“敬业”，就是要培养学生脚踏实地、专注投入的职业态度，这是未来成为优秀“格力人”乃至各行各业优秀从业者的基础。
“实至名归”与“乐群”：格力坚信，荣誉来自于扎实的成就和社会的认可，而成就的取得离不开团队的紧密合作。“乐群”所蕴含的团队精神，是确保集体能够创造出“实至名归”业绩的重要保障。

因此，校训“格物致知，敬业乐群”可以视为格力“实”文化在学院语境下的经典表述和文雅转化，是其企业精神谱系的重要组成部分。

3.对职业教育本质的深刻把握

校训的确立，也体现了创办者对职业教育本质的深刻理解。职业教育不同于普通高等教育，其核心是面向市场、服务发展、促进就业。这就决定了它必须：

紧扣实践性：人才培养方案、课程体系、教学模式都必须紧紧围绕实际岗位技能要求。“格物致知”精准地捕捉了这一特性。
突出职业性：除了技能，职业素养、职业道德的培养至关重要。“敬业乐群”直指这一核心，明确了育人的重要维度。

学院从诞生之初就明确，要培养的不是只会读书的学生，而是未来能够迅速适应企业环境、为企业创造价值的准员工。校训如同一座灯塔，指引着全院教育教学改革的方向，确保人才培养不偏离职业教育的初心和使命。

三、校训在办学实践中的具体体现与浸润作用校训的价值在于其引领和浸润作用。珠海格力职业学院将“格物致知，敬业乐群”的校训精神，全面融入到了办学治校的各个环节，使其从墙上的文字，变成了生动的实践。

在人才培养模式上

学院紧密依托格力电器及产业链相关企业的资源优势，构建了独具特色的“校企一体、产教融合”的人才培养模式。这本身就是对“格物致知”最彻底的践行。

教学场景与企业现场无缝对接：学院建设了高度仿真的实训基地，甚至将部分课堂直接设在格力电器的生产车间或研发部门。学生学习的场景就是未来工作的场景，实现了“格”真实之“物”，“致”实用之“知”。
课程内容与岗位标准深度融合：专业设置和课程开发紧跟格力电器等龙头企业的最新技术动态和岗位需求。企业工程师、技术能手与学院教师共同编写教材、参与授课，确保学生所学即所用。
项目实施与真实任务紧密结合：大量采用项目式教学、案例教学，学生面对的往往是来自企业的真实课题或技术难题，在解决实际问题的过程中锻炼能力，深化对知识的理解。

在师资队伍建设上

学院致力于打造一支“双师型”教师队伍，要求教师既具备扎实的理论功底，又拥有丰富的实践经验。这体现了对“格物致知”精神的尊崇。教师定期到格力电器等企业顶岗实践、参与技术研发，保持与产业前沿的同步。
于此同时呢，学院也从企业大量引进高级技术和管理人才担任兼职教师或全职教师，将“敬业乐群”的企业作风带入校园，言传身教。

在学生管理与校园文化建设上

“敬业乐群”的培育贯穿于学生日常管理和第二课堂活动中。

推行准企业管理模式：借鉴格力电器的管理文化，在学生中强调纪律、规范、责任感和执行力，从小事做起，培养“敬业”习惯。
例如，实训场地的5S管理、对学生出勤和作业质量的严格要求等。
丰富团队协作活动：广泛开展技能竞赛、创新创业大赛、社团活动等，这些活动大多以团队形式进行，强调分工合作、沟通协调，在实践中锤炼“乐群”精神。
弘扬劳模精神与工匠精神：定期邀请格力电器的劳动模范、技术能手、优秀校友来校举办讲座、座谈，分享他们的成长经历和职业故事，用榜样的力量引导学生树立正确的职业观，激发对“敬业”的向往。

在评价体系构建上

学院的学生评价体系不仅关注知识掌握和技能水平（格物致知的成果），同样重视学习态度、职业规范、团队合作表现（敬业乐群的体现）。过程性考核中，学生在实践中的探究精神、在小组项目中的贡献度、在实习实训中的责任心，都成为重要的评价指标。这种综合性的评价导向，有力地促进了学生全面发展。

四、校训的时代价值与未来展望在新时代背景下，我国经济正迈向高质量发展阶段，制造业转型升级对技术技能人才提出了更高要求。珠海格力职业学院的校训“格物致知，敬业乐群”展现出愈发重要的时代价值。

响应国家战略的迫切需要

建设制造强国、质量强国，需要大批秉持工匠精神、具有创新能力的劳动者大军。“格物致知”所蕴含的探索与创新精神，正是推动技术革新和产业进步的内在动力。“敬业乐群”所倡导的职业忠诚与团队协作，则是保障现代工业体系高效、稳定运行的社会基石。学院通过校训引领培养的人才，精准对接了国家战略对高素质技术技能人才的渴求。

应对未来挑战的精神武装

随着人工智能、物联网等新技术的快速发展，未来的职业世界充满变局。单纯重复性的操作技能可能被自动化替代，但“格物致知”所培养的探究能力、解决问题的能力和终身学习的习惯，将成为劳动者适应变化、拥抱变革的关键能力。“敬业乐群”所塑造的职业韧性和协作能力，则是人在与技术共舞的时代中保持不可替代性的核心软实力。校训为学生应对未来职业世界的挑战提供了宝贵的精神装备。

指引学院发展的永恒灯塔

面向未来，珠海格力职业学院将继续深挖校训内涵，将其精神更深入地融入学院发展的血脉之中。可以预见，学院将在以下几个方面持续努力：

深化“格物致知”：进一步强化与格力电器等头部企业的协同创新，共建更高水平的研发平台和技术技能积累平台，鼓励师生参与前沿技术攻关，将“致知”的层次推向新高。
升华“敬业乐群”：不断丰富职业素养教育体系，将绿色发展、社会责任、全球化视野等新时代要求融入其中，培养更具家国情怀和国际竞争力的“敬业乐群”者。
扩大辐射影响：作为产教融合的典范，学院有望将其在校训践行中形成的成功经验模式化、体系化，为中国特色职业教育的改革发展提供可资借鉴的“格力方案”。

“格物致知，敬业乐群”这八个字，如同刻在珠海格力职业学院基因里的密码，决定了其独特的身份认同和发展路径。它连接着古老的东方智慧、雄厚的现代工业文明和面向未来的教育使命。在这面精神旗帜的指引下，珠海格力职业学院必将培养出一批又一批脚踏实地、勇于探索、忠于职守、善于合作的高素质技术技能人才，为中国制造业的辉煌和社会主义现代化强国的建设贡献独具特色的力量。

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