沈阳城市学院校训是什么，校长介绍(校训与校长简介)

沈阳城市学院校训与校长介绍的详细阐述

一、 校训“志存高远，德才兼备”的深度解读与文化内涵

沈阳城市学院的校训“志存高远，德才兼备”，言简意赅，意蕴深远。这八个字不仅是对学生的期望，更是学校办学宗旨、教育理念和校园文化的集中体现。它涵盖了理想、品德、才能三个维度，构建了一个完整的人才培养价值体系。

1.“志存高远”：确立人生的航向与格局

“志存高远”源自古典典籍，强调树立远大而崇高的理想抱负。在沈阳城市学院的语境下，它被赋予了新时代的内涵。

• 个人层面：鼓励学生不满足于现状，不拘泥于眼前利益，要树立清晰的人生目标和发展规划。无论是追求学术上的深造，还是立志成为行业内的技术精英或创业先锋，都需要有高远的眼光和坚定的信念。
• 社会与国家层面：引导学生将个人理想融入到国家发展和民族复兴的伟大事业中。学校致力于培养的学生，不仅是掌握一技之长的求职者，更应是心怀家国、勇于担当的社会栋梁。这种格局的培养，通过思政课程、通识教育、社会实践以及校园文化活动的浸润得以实现。
• 教育与引导：学校通过开设职业生涯规划课程、邀请成功校友和行业领袖举办讲座、组织学生参与各类创新竞赛和创业项目等方式，不断激发学生的内在驱动力，帮助他们拓宽视野，明确“远志”所在。

2.“德才兼备”：构建均衡发展的素质框架

“德才兼备”是中国传统人才观的核心，也是现代高等教育的普遍追求。沈阳城市学院将其作为校训的重要组成部分，突出了“立德树人”的根本任务与应用型人才培养的特色结合。

• “德”是根基：这里的“德”，不仅指基本的道德规范和社会公德，更包括职业道德、诚信品质、团队合作精神和社会责任感。学校通过全面的思想政治教育工作、丰富的校园文化活动（如志愿服务、感恩教育）、严格的日常行为管理以及浓厚的校园文化氛围营造，将德育渗透到学生学习和生活的每一个环节，力求培养出的学生首先是一个品行端正、受人尊敬的人。
• “才”是本领：作为应用型大学，“才”的培养直接指向满足社会经济发展需要的实践能力和创新精神。这体现在：
  • 实践导向的课程体系：理论教学与实践教学紧密结合，加大实验、实训、实习等教学环节的比重。
  • “双师型”教师队伍：聘请具有丰富行业企业经验的教师，将最前沿的实践知识和技能带入课堂。
  • 先进的实验实训条件：建设与产业接轨的专业实验室和实训中心，为学生提供真实的操作环境。
  • 产教融合、校企合作：与众多知名企业建立深度合作关系，共同制定培养方案，共建产业学院，开展订单式培养，确保学生所学即所用。
• “兼备”是关键：“德”与“才”并非割裂，而是辩证统
  一、相辅相成的。学校认为，无德之才可能对社会造成危害，而无才之德则难以有效服务社会。
  因此，教育过程必须将价值塑造、知识传授和能力培养三者融为一体，使学生成为既有崇高品德又有扎实才干的复合型人才。

3.校训的整体性与现实意义

“志存高远”与“德才兼备”共同构成了一个有机整体。“志存高远”为“德才”的修炼提供了方向和动力，一个没有远大志向的人，容易在“德”的修养和“才”的提升上缺乏持久的毅力。反之，“德才兼备”则是实现“志存高远”的必备条件和坚实基础，空有志向而无德才，理想终将沦为泡影。

这一校训在当今时代具有强烈的现实意义。在科技迅猛发展、社会快速变迁的背景下，高等教育不仅要赋予学生适应现有岗位的技能，更要培养他们能够适应未来变化、引领社会发展的综合素质。沈阳城市学院的校训正是回应了这一时代要求，它激励着一代代绿岛学子（沈阳城市学院坐落于绿岛森林公园内，学生常自称“绿岛学子”）不断自我超越，追求卓越。

二、 校长徐伟浩教授的领导理念与办学实践

沈阳城市学院的发展，与校长徐伟浩教授的教育理念和卓越领导密不可分。徐伟浩校长是一位将教育情怀、管理智慧与市场洞察力融于一体的教育家，他的办学思想深刻影响着学校的战略方向和发展路径。

1.校长简介与核心教育理念

徐伟浩校长拥有丰富的教育管理经验和深厚的学术背景。他长期深耕于高等教育领域，对应用型本科教育的发展规律有着独到而深刻的理解。他的核心教育理念可以概括为：“以学生为中心，以市场为导向，以质量为生命，以创新为动力”。

• 以学生为中心：徐校长认为，大学的一切工作最终都应服务于学生的成长成才。他强调要关注学生的个体差异和全面发展，创造一切有利条件激发学生的潜能。这体现在学校优美的园林式校园环境、先进的教学设施、人性化的管理服务以及丰富多彩的第二课堂活动上。
• 以市场为导向：作为应用型大学的领导者，徐校长高度重视高等教育与经济社会发展的对接。他主张专业设置要紧密围绕区域产业升级和人才市场需求，课程内容要反映行业最新动态，人才培养标准要符合企业实际要求。
• 以质量为生命：徐校长始终将教育教学质量视为学校的生命线。通过建立健全教学质量监控与保障体系、强化教学过程管理、提升教师教学能力等一系列举措，确保人才培养的高标准和高水平。
• 以创新为动力：在面对高等教育改革和竞争时，徐校长倡导勇于探索、敢于突破的创新精神。无论是在教学模式、管理体制还是校企合作模式上，他都鼓励进行大胆尝试和改革，这使得学校始终保持活力和竞争力。

2.推动教育教学改革的关键举措

在徐伟浩校长的引领下，沈阳城市学院实施了一系列卓有成效的教育教学改革举措，形成了鲜明的办学特色。

• 深化产教融合，构建协同育人机制：徐校长大力推动校企合作向纵深发展。学校与数百家企事业单位建立了稳定的合作关系，共建了多个产业学院和实习实训基地。
  例如，在人工智能、大数据、互联网金融等新兴领域，学校与企业共同开发课程、共建实验室、共同指导学生项目，实现了人才培养与产业需求的无缝对接。这种“校企协同、工学结合”的模式，极大地提升了学生的职业胜任力和就业竞争力。
• 强化实践教学，突出应用能力培养：为落实“应用型”定位，学校构建了完善的实践教学体系。除了增加实践学分比例外，还广泛采用项目式学习、案例教学、模拟仿真等教学方法。学校投入巨资建设的各类实验实训中心，其设备和环境力求模拟真实工作场景，使学生能够“在做中学，在学中做”，有效缩短了从校园到职场的适应期。
• 打造“三育”特色，促进学生全面发展：徐伟浩校长创造性提出了“体育育人、美育育人、劳动育人”的“三育”体系，这是对“德才兼备”校训的具体化和特色化实践。
  • 体育育人：学校拥有国内高校一流的体育设施，如国际标准的足球场、冰上运动中心等。不仅要求学生掌握运动技能、强健体魄，更注重通过体育活动培养学生的团队精神、规则意识和坚韧品格。俱乐部制的体育教学改革给予了学生充分的自主选择权，激发了参与热情。
  • 美育育人：学校高度重视艺术教育，成立了艺术学院，开设了大量公共艺术选修课，并组建了合唱团、舞蹈团、管弦乐团等高水平艺术团体。通过艺术熏陶，提升学生的审美情趣、人文素养和创造性思维能力。
  • 劳动育人：将劳动教育纳入人才培养方案，通过组织校园绿化、卫生保洁、社会实践等多种形式的劳动活动，引导学生树立正确的劳动观念，珍惜劳动成果，培养吃苦耐劳的精神和动手能力。
• 加强师资队伍建设，夯实发展基础：徐校长深知高水平的师资是提高教学质量的关键。学校实施“人才强校”战略，一方面积极引进高学历、高职称、具有行业背景的优秀人才；另一方面大力加强对现有教师的培养培训，鼓励教师到企业挂职锻炼，提升“双师”素质。
  于此同时呢，建立科学的考核评价和激励机制，激发教师的教学和科研积极性。

3.领导风格与学校文化建设

徐伟浩校长的领导风格兼具战略远见和务实作风。他善于把握高等教育发展的大势，为学校制定清晰的发展蓝图。
于此同时呢，他又非常注重执行和细节，经常深入教学一线、学生社区，了解实际情况，解决具体问题。这种亲力亲为的风格，使得学校的各项政策能够有效落地。

在徐校长的带领下，沈阳城市学院逐渐形成了“勇于创新、追求卓越、开放包容、务实高效”的校园文化。这种文化氛围鼓励师生大胆探索，宽容失败，注重实干，讲求效益，为学校的可持续发展注入了强大的精神动力。

三、 校训与校长理念的融合统一及其成效

沈阳城市学院的校训与徐伟浩校长的办学理念并非彼此孤立，而是高度融合、相互促进的有机整体。校训“志存高远，德才兼备”为学校的发展提供了价值引领和文化内核，而徐校长的实践则将这些抽象的理念转化为具体的教育行动和制度安排。

例如，“志存高远”的理念，通过徐校长推动的面向新兴产业的专业布局、鼓励学生参与高水平竞赛、拓展国际交流与合作等举措得以具体落实，帮助学生树立了更广阔的职业发展视野。“德才兼备”的要求，则完美地体现在“三育”体系、全程化的德育教育以及强化实践的培养模式之中，确保了毕业生在道德品行和专业能力上都能得到社会的认可。

这种融合统一的成效是显著的。沈阳城市学院的毕业生以“综合素质高、实践能力强、适应岗位快”而受到用人单位的广泛好评，就业率持续保持在较高水平。学校在各类大学排行榜中，特别是在应用型大学榜单上的排名稳步提升，社会美誉度不断扩大。校园内，学生学习风气浓厚，创新创业活动活跃，文体活动丰富多彩，展现出积极向上的精神风貌。

沈阳城市学院在校训精神的指引和徐伟浩校长的有力领导下，走出了一条特色鲜明的应用型大学发展之路。它不仅为区域经济社会发展输送了大量高质量人才，也为中国民办高等教育的改革与创新提供了宝贵的实践经验。未来，随着学校继续深化内涵建设，其校训与校长理念必将持续发挥核心引领作用，推动学校迈向更高的台阶。