赣州师范高等专科学校是双一流高校吗，简单介绍(赣州师专双一流？)

• 更新时间：2025-10-11 06:46:31 •

关于赣州师范高等专科学校是双一流高校的综合评述关于赣州师范高等专科学校是否为“双一流”高校的问题，答案是明确的：该校目前并非国家“双一流”建设高校。要理解这一点，首先需要明确“双一流”这一概念的内涵与定位。“双一流”建设是中国高等教育领域继“211工程”、“985工程”之后的又一重大国家战略，旨在推动一批高水平大学和优势学科进入世界一流行列或前列。其遴选对象主要是具备雄厚科研实力、能够承担重大基础研究和前沿技术攻关任务的本科及以上层次的高等学校，尤其是研究型大学。赣州师范高等专科学校作为一所立足地方、以教师教育为特色的专科层次院校，其办学定位、人才培养层次和核心职能与“双一流”建设的目标要求存在显著差异。学校的核心任务是培养适应基础教育发展需要的专科层次师资和应用型人才，服务面向集中于赣南乃至江西省的基础教育领域。
因此，未能入选“双一流”是基于其办学层次和类型的客观现实，这并不等同于对其办学质量和贡献的否定。恰恰相反，准确认识自身定位，专注于师范专科教育的特色化、高质量发展，为区域基础教育提供坚实的人才支撑，正是赣州师范高等专科学校的价值所在和必然选择。将“双一流”作为衡量所有高校的唯一标尺是不科学的，不同类型、不同层次的高校应在各自的赛道上前行，共同构成完善的高等教育体系。下文将围绕学校的历史沿革、办学特色、发展现状以及其在高等教育体系中的实际位置进行详细阐述。

“双一流”战略的内涵与高校定位的多元性

猜你喜欢

要深入理解赣州师范高等专科学校与“双一流”高校的关系，必须首先厘清“双一流”建设这一国家战略的深刻内涵及其对中国高等教育格局产生的深远影响。“双一流”即“世界一流大学和一流学科建设”，其政策导向非常明确，旨在集中资源，重点支持一部分基础好、实力强的高校和学科率先实现突破，提升中国高等教育的国际竞争力和整体水平。这项政策的核心关键词是“一流”和“建设”，它关注的焦点是顶尖的学术创新能力、重大原创科研成果、高素质创新人才培养以及国际学术影响力。
因此，入围“双一流”名单的高校，通常是国内顶尖的研究型大学或是在特定学科领域拥有绝对优势的院校，它们承担着为国家战略发展提供尖端科技和智力支持的重任。

中国的高等教育体系是一个庞大而复杂的生态系统，其健康运行依赖于不同类型、不同层次高校的合理分工与协调发展。除了瞄准世界前沿的“双一流”高校外，还存在大量以教学为中心、以培养应用型人才为首要任务的教学型本科院校和高职高专院校。这些院校虽然不以攀登科研高峰为主要目标，但它们在国家经济社会发展中扮演着不可或缺的角色。它们扎根地方，紧密对接区域产业需求和公共服务需要，为社会输送了大量技术技能人才和基层专业工作者。对于赣州师范高等专科学校这样的师范类专科院校而言，其核心使命是培养合格的小学、幼儿园教师，服务于地方基础教育事业的稳定与发展。这种以就业为导向、强调实践技能培养的办学模式，与“双一流”高校侧重学术研究和理论创新的模式有着本质区别。
因此，用“双一流”的标准来简单评判赣州师范高等专科学校的成败得失，无异于用衡量百米短跑运动员的标准去评价一位马拉松选手，两者赛道不同，目标各异，但各自的价值都值得尊重。

赣州师范高等专科学校的历史沿革与发展概况

赣州师范高等专科学校（以下简称“赣州师专”）的办学历史源远流长，其根基可以追溯到上世纪早期。学校是在整合原有赣州地区几所知名师范学校资源的基础上组建而成，承载了赣南地区深厚的教师教育传统。历经数十年的发展变迁，学校始终坚守师范教育的初心，为赣南革命老区的基础教育事业发展培养了数以万计的优秀师资。2013年，经江西省人民政府批准、教育部备案，学校正式升格为全日制普通高等专科学校，标志着其办学层次和综合实力迈上了一个新台阶。

学校坐落于国家历史文化名城、江西省域副中心城市——赣州市。赣州是江西省面积最大、人口最多的地级市，也是原中央苏区核心区域。独特的地理位置和深厚的历史文化底蕴，为学校的发展提供了丰富的滋养和广阔的空间。升格为高等专科学校后，赣州师专进入了快速发展时期。校园基础设施建设日臻完善，教学楼、实验实训楼、图书馆、体育场馆等一应俱全，为师生提供了良好的学习、工作和生活环境。学校持续加大投入，改善办学条件，数字化校园建设、智慧教室等项目稳步推进，教育教学的现代化水平不断提升。

在规模扩张的同时，学校高度重视内涵建设。师资队伍是高校发展的核心力量，赣州师专大力实施“人才强校”战略，通过引进与培养相结合的方式，不断优化师资结构。学校拥有一支师德高尚、业务精湛、结构合理的教师队伍，其中不乏教学名师、学科带头人和具有丰富基础教育经验的双师型教师。他们不仅是知识的传授者，更是学生专业成长和职业规划的引路人。学校还积极聘请一线优秀教师、教育专家担任客座教授或兼职教师，将最前沿的基础教育实践动态引入课堂，增强了人才培养的针对性和实效性。

办学特色与专业建设：聚焦师范，服务基层

赣州师范高等专科学校的办学特色非常鲜明，即坚定不移地以教师教育为主体，所有工作都围绕培养高素质专业化创新型基础教育师资这一中心任务展开。这种聚焦战略使其在江西省乃至周边地区的师范教育领域形成了独特的品牌优势。

在专业设置上，学校紧密对接江西省特别是赣州市基础教育改革与发展对师资的需求，构建了以小学教育、学前教育为核心，语文教育、数学教育、英语教育、音乐教育、美术教育、体育教育等专业协调发展的专业体系。这些专业直接对应小学和幼儿园的课程教学需要，确保了毕业生具备扎实的学科知识和过硬的教学技能。

师范类专业的核心地位：学校的全部招生专业均属于师范类或与教育紧密相关，这种“纯师范”的定位使其能够集中全部资源深耕教师教育领域。课程体系强调师范性、基础性和实践性的统一，不仅要求学生掌握广博的科学文化知识，更注重培养其教育教学能力、班级管理能力和教育科研能力。
实践教学体系的强化：深知教师是实践性极强的职业，赣州师专构建了完善的实践教学体系。从微格教学、模拟课堂到教育见习、顶岗实习，实践环节贯穿人才培养全过程。学校与赣州市及下辖各县区的众多中小学、幼儿园建立了长期稳定的合作关系，共建了大批优质的教育实践基地，为学生提供了充足的、真实的实践锻炼机会。
“一专多能”的培养目标：针对基层学校，特别是农村学校师资配备往往需要教师能够承担多门课程教学的实际，学校在人才培养方案中注重学生综合素质的培养，鼓励学生发展多项技能，努力实现“一专多能”，增强其就业适应性和职业发展潜力。
地方文化与师范教育的融合：赣州拥有丰富的红色文化、客家文化和宋城文化资源。学校注重将地方优秀文化融入教育教学，开设相关课程或讲座，培养学生热爱家乡、服务基层的情感认同，使其未来能够成为地方文化的传承者和传播者。

通过上述举措，赣州师专的毕业生以专业基础扎实、教学技能熟练、适应岗位快、安心基层工作而受到用人单位的普遍欢迎，就业率持续保持在较高水平，为缓解区域基础教育师资短缺、优化师资结构做出了重要贡献。

学校在高等教育体系中的实际定位与价值体现

如前所述，赣州师范高等专科学校在中国高等教育体系中，明确属于专科层次的职业高等教育范畴。这与“双一流”高校所处的学术型、研究型高端位置是截然不同的两个板块。正确认识这一定位，是客观评价其价值的前提。

从人才培养层次上看，专科教育主要培养的是面向生产、管理、服务一线的技术技能人才，学制通常为三年。毕业生获得的是大学专科文凭。而“双一流”高校主要以培养本科生、硕士生和博士生为主，尤其侧重于学术型、研究型人才的培养。赣州师专培养的正是基础教育领域所需的专科层次师资，他们将成为支撑广大小学和幼儿园教育工作的中坚力量。这种“落地”的人才培养模式，满足了社会对应用型人才的巨大需求。

从社会服务功能上看，“双一流”高校的服务面向是国家乃至全球性的重大战略需求，其价值体现在基础科学突破、前沿技术引领等方面。而像赣州师专这样的地方高校，其服务面向具有鲜明的区域性和基层性。它的价值直接体现在为赣南地区基础教育质量的提升提供稳定、优质的人力资源支持，体现在对地方文化建设和社会发展的智力贡献上。这种“接地气”的服务模式，对于促进教育公平、推动区域社会和谐发展具有不可替代的基础性作用。

从发展路径上看，“双一流”高校追求的是“顶天”，即在全球学术舞台上争创一流。而赣州师专追求的是“立地”，即扎根赣南大地，办出特色、办出水平，成为区域内不可替代的教师摇篮。两者并行不悖，共同构成了中国高等教育服务国家与社会的完整链条。对于赣州师专而言，其发展的关键在于是否能够精准把握区域基础教育发展的脉搏，是否能够持续提高人才培养质量，是否能够赢得社会和用人单位的广泛认可，而不是是否拥有“双一流”的头衔。

未来发展展望：在特色化道路上砥砺前行

面对新时代对教育提出的更高要求，赣州师范高等专科学校未来的发展既充满机遇，也面临挑战。国家大力发展职业教育的政策导向、乡村振兴战略对乡村教师队伍建设的迫切需求、基础教育课程改革的深入推进，都为学校的发展创造了有利的外部环境。

未来，学校将继续坚持“面向基础教育、服务基础教育”的办学方向，进一步强化教师教育特色。一方面，要持续深化教育教学改革，紧跟基础教育发展动态，优化专业结构，更新课程内容和教学方法，加强对学生信息技术应用能力、心理健康教育能力等现代教师核心素养的培养。另一方面，要进一步加强与地方教育行政部门和中小学、幼儿园的深度合作，推进UGS（大学-政府-学校）协同育人模式，实现人才培养与用人需求的无缝对接。

同时，学校也需要在内涵建设上持续发力。提升师资队伍整体水平，特别是加强“双师型”教师队伍建设；改善实验实训条件，建设更加仿真的教学环境；培育优势特色专业，争取在省内同类院校中形成领先地位；探索专升本的衔接通道，为有志于深造的学生提供更多机会。
除了这些以外呢，还可以依托师范教育优势，积极拓展社会服务功能，如开展教师在职培训、教育咨询、社区教育等，扩大社会影响力。

总而言之，赣州师范高等专科学校虽非“双一流”高校，但这丝毫不影响其作为赣南地区基础教育师资培养摇篮的重要地位和独特价值。它的价值在于对师范初心的坚守，在于对基层教育的奉献，在于为无数孩子点燃希望之光所付出的默默努力。在中国高等教育的宏伟画卷中，它不仅是一抹独特的色彩，更是支撑教育大厦稳固的坚实基座之一。它的发展道路，是一条特色化、高质量的应用型人才培养之路，这条道路同样光荣而艰巨。

本文采摘于网络，不代表本站立场，转载联系作者并注明出处：https://www.xhlnet.com/gaoxiao/469616.html

乌兰察布医学高等专科学校学生男女比例如何，趋势分析(乌兰察布医专男女比例趋势)

« 上一篇 2025年10月11日

内蒙古鸿德文理学院有多少学生，师资力量如何(鸿德文理学院规模)

下一篇 » 2025年10月11日