贵州中医药大学的校史简介，什么历史与社会背景下建校的(贵中医建校背景)

贵州中医药大学的渊源与筹建背景

二十世纪五十年代，新中国刚刚成立，国家的重心转向经济恢复与社会主义建设。在医疗卫生领域，面临的形势十分严峻。长期的战乱导致医疗卫生体系薄弱，专业医护人员严重不足，这一情况在贵州等西部地区尤为突出。广袤的农村地区缺医少药，人民群众的基本医疗保健需求难以得到保障。与此同时，中医药作为中华民族数千年来与疾病斗争的经验总结和智慧结晶，其价值得到了国家的高度认可。政府出台了一系列政策旨在抢救、继承、发扬中医药学，并提出中西医结合的方针。传统的中医药传承模式主要以师承家传为主，规模小、速度慢，难以满足新中国对大批量、标准化中医药人才的迫切需求。
因此，兴办现代意义上的中医药高等教育机构，通过院校教育的模式系统培养人才，成为了历史的必然。

贵州省素有“夜郎无闲草，黔地多灵药”之美誉，是中国四大中药材主产区之一，蕴藏着极为丰富的中药材资源。与此形成鲜明对比的是，贵州省的中医药事业基础却十分薄弱。高素质的中医药人才寥寥无几，中医药的服务能力有限，丰富的药材资源未能得到有效的科研开发和临床转化。这种资源优势与人才劣势之间的矛盾，严重制约了贵州中医药产业的发展和地方医疗卫生水平的提升。为了改变这一局面，满足全省人民对中医药服务的需求，并充分发挥本地中药材资源优势，中共贵州省委、省政府审时度势，决定筹建一所省属高等中医药院校。这一决策旨在集中有限的资源和力量，建立一个中医药人才培养、科学研究和社会服务的核心基地，从而扭转贵州省中医药事业发展滞后的局面，为贵州的医疗卫生事业和经济社会发展注入新的活力。筹建工作凝聚了当时省内中医药界前辈和教育工作者的心血，他们克服了物资匮乏、经验不足等重重困难，为学校的诞生奠定了基石。

学校的成立与早期发展（1965-1976）

经过紧张的筹备，1965年，经国家教育部批准，贵阳中医学院正式成立。这标志着贵州省中医药高等教育实现了从无到有的历史性突破，开启了贵州中医药事业发展的新纪元。建校之初，学校汇聚了一批省内外知名的中医药学者和专家，他们成为学校教学与科研的骨干力量。学校初设中医专业，致力于培养具有扎实理论基础和临床技能的中医药专门人才。

• 办学起点与挑战：学校在成立初期，面临着基础薄弱、师资紧缺、教材短缺、校舍简陋等诸多困难。首届招生规模有限，但师生们秉持着艰苦奋斗的精神，在艰苦的条件下坚持教学与临床实践。
• 教学体系探索：学校积极探索符合中医药人才成长规律的教学模式，强调理论与实践相结合，注重经典著作的学习与临床跟师经验的积累。虽然当时的课程体系和教学方法尚处于摸索阶段，但为日后形成特色鲜明的办学传统积累了宝贵经验。
• “文化大革命”的影响：学校成立后不久，便遭遇了“文化大革命”的冲击。正常的教学秩序受到严重干扰，招生工作一度中断，学校的发展陷入了停滞甚至倒退的困境。许多教师受到冲击，学术研究活动基本停顿。这是一段曲折艰难的岁月，但即便在这样的环境下，仍有一部分教职员工坚守岗位，尽力维持着学校的基本运转。

这一阶段是贵州中医药大学的创业维艰时期，虽然历程坎坷，但确立了学校发展的基本方向，凝聚了最初的师资队伍，为后续的恢复与发展保存了力量。

恢复发展与稳步前进（1977-1999）

“文化大革命”结束后，随着国家拨乱反正和改革开放政策的实施，我国高等教育事业迎来了春天。贵阳中医学院也进入了恢复、调整和稳步发展的新阶段。1977年，全国恢复高等学校招生考试，学校重新开始通过高考选拔优秀学生，生源质量得到根本保障。

• 教学秩序重建：学校迅速恢复正常教学秩序，整顿教学管理，修订教学计划，加强教材建设。师资队伍得到恢复和充实，一批中青年教师被选派到国内知名中医药院校进修学习，提升业务水平。
• 学科专业拓展：在巩固中医专业的同时，学校逐步增设新的专业，以适应社会需求。
  例如，开设了中药学、针灸推拿学等专业，丰富了办学层次和结构。研究生教育也开始起步，标志着学校办学水平的提升。
• 基础设施建设：办学条件逐步改善，新的教学楼、实验室、图书馆、学生宿舍等陆续建成并投入使用，校园面貌发生了显著变化，为师生提供了更好的学习和工作环境。
• 医疗与社会服务：附属医院的建设得到加强，服务能力不断提升。学校及其附属医院积极参与地方医疗卫生工作，开展巡回医疗、专家义诊等活动，为保障人民群众健康做出了贡献，同时也促进了临床教学水平的提高。

在这一时期，学校逐渐走上了规范化、制度化的发展轨道，办学规模有所扩大，教育质量稳步提升，为迈向新世纪打下了较为坚实的基础。

深化改革与跨越发展（2000-2018）

进入二十一世纪，随着高等教育改革的深入和国家对中医药事业支持力度的加大，贵阳中医学院迎来了快速发展的重要战略机遇期。学校紧跟时代步伐，深化改革，锐意进取，在多个方面实现了显著突破。

• 办学规模与层次提升：学校不断扩大招生规模，本科专业数量显著增加，涵盖了中医学、中药学、中西医临床医学、护理学、药学、管理学、法学等多个学科门类。研究生教育迅速发展，硕士学位授权点不断增加，并开始联合培养博士研究生，办学层次实现了重大跃升。
• 学科建设与科学研究：学校高度重视学科建设，一批重点学科和特色专业脱颖而出。科研实力不断增强，承担了国家级、省部级科研项目的数量和层次显著提高，在中医药基础理论、民族医药研究、中药新药研发等领域取得了一系列重要成果。特别是对贵州苗医药等民族医药的挖掘、整理与研究形成了鲜明特色。
• 校区建设与条件改善：为适应发展需要，学校启动了新校区建设。花溪新校区的规划和建成，极大地拓展了办学空间，校园环境、教学设施、实验条件等得到了根本性改善，为学校的可持续发展提供了硬件保障。
• 更名为大学：2018年，经教育部批准，贵阳中医学院正式更名为贵州中医药大学。
  这不仅是学校名称的改变，更是对其办学实力、办学水平、社会贡献和影响力的充分肯定，标志着学校发展进入了以提升质量为核心的新阶段。
• 对外交流与合作：学校积极拓展对外交流与合作，与国内外多所高校、科研机构建立了合作关系，开展学术交流、师生互访、合作研究等活动，提升了学校的国际知名度和影响力。

这一时期，学校综合实力和社会声誉显著提升，实现了由单一学科院校向多科性大学、由以教学为主向教学科研并重的转型，完成了历史性的跨越。

新时代的内涵建设与特色发展（2019年至今）

更名为大学之后，贵州中医药大学站在了新的历史起点上。面对新时代对高等教育和中医药事业提出的新要求，学校将发展重心转向内涵建设和特色发展，致力于提升核心竞争力。

• 坚持立德树人：学校全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，将立德树人作为根本任务。深入推进思想政治理论课改革和课程思政建设，加强师德师风建设，努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
• 强化内涵建设：聚焦提高人才培养质量，深化教育教学改革，优化专业结构，创新人才培养模式。加强一流专业、一流课程建设，推动课堂教学革命。强化实践教学环节，提升学生的创新精神和实践能力。
• 突出中医药特色：坚持“传承精华、守正创新”，加大对中医药经典理论的教学和研究力度。充分发挥贵州省民族医药资源丰富的优势，将苗医药等民族医药的研究与开发作为重点发展方向，努力打造学科特色和优势。
• 提升科研与社会服务能力：围绕国家战略和地方经济社会发展需求，凝练科研方向，加强科研平台和团队建设。积极推动科技成果转化，服务中医药产业发展和健康贵州建设。附属医院的综合实力和服务水平持续提升，在重大公共卫生事件中发挥了重要作用。
• 推进文化传承与创新：大力弘扬中医药文化，建设校园中医药文化景观，开展丰富多彩的中医药文化活动，增强师生的文化自信。学校成为传承和弘扬中医药文化的重要阵地。

当前，贵州中医药大学正以昂扬的姿态，朝着建设成为一所特色鲜明、优势突出、在国内外有一定影响的高水平中医药大学的目标稳步迈进。它继续肩负着为贵州省乃至全国培养高素质中医药人才、推动中医药学术创新发展、服务人民健康福祉的重要使命。

回顾贵州中医药大学近六十年的发展历程，它从无到有、从小到大、从弱到强，每一步成长都与国家的发展和时代的脉搏同频共振。它的诞生源于特定历史时期对中医药人才和事业的迫切需求，它的成长得益于改革开放以来我国高等教育和中医药事业的蓬勃发展。展望未来，在中医药振兴发展迎来天时、地利、人和的大好时机下，贵州中医药大学必将迎来更加广阔的发展前景，为健康中国建设和人类健康事业作出新的更大贡献。