赣南师范大学学校简介，校史概述(赣南师大校史)

• 更新时间：2025-10-10 06:40:55 •

赣南师范大学学校简介与校史概述综合评述赣南师范大学坐落于江西省赣州市，是一所底蕴深厚、特色鲜明的省属本科师范院校。学校扎根红土，秉承“崇德、尚学、求实、创新”的校训精神，历经数十载砥砺耕耘，已发展成为赣粤闽湘四省边际区域具有重要影响力的教师教育与人才培养高地。其发展史与赣南苏区的革命传统、客家人文精神以及国家师范教育的演进紧密相连，形成了“立足红土地办学、用苏区精神育人、为苏区振兴服务、做苏区精神传人”的鲜明办学特色。学校不仅师范教育优势突出，形成了从本科到博士后的完整人才培养体系，更在人文社科、稀土材料、脐橙工程、客家文化等领域形成了独特的研究优势，成为推动地方经济社会发展与文化传承创新的重要力量。纵观其发展历程，是一部不断适应国家与地方需求，拓展办学功能，提升办学层次的奋进史，展现出从单一师范院校向多学科协调发展的教学研究型大学的成功转型。赣南师范大学学校简介
一、学校概况与定位赣南师范大学位于国家历史文化名城、江西省域副中心城市——赣州市。学校是江西省人民政府举办的全日制普通本科高校，是江西省“十四五”期间拟规划建设成为博士学位授予单位的重要高校，也是教育部本科教学评估优秀高校。作为江西省乃至全国范围内特别是赣南地区教师教育的摇篮和核心基地，学校肩负着为区域基础教育培养高素质师资、提供关键智力支持与文化引领的重要使命。

学校始终坚持社会主义办学方向，全面贯彻党的教育方针，以立德树人为根本任务，紧密对接国家发展战略和赣南苏区振兴发展需求。其办学定位清晰：致力于建设成为一所特色鲜明、省内一流、全国知名的有较大影响力的师范大学。在发展路径上，学校坚持“师范性”与“学术性”的统一，在巩固和提升传统教师教育优势的同时，大力发展非师范专业，积极促进多学科交叉融合，构建了以教师教育、文理学科为特色，工学、经济学、管理学、艺术学等协调发展的学科专业体系。

校园环境优美，学术氛围浓厚。现有黄金校区、章贡校区、白塔校区（大学科技园）等多个校区，总占地面积极为广大，校舍建筑面积充裕，教学科研仪器设备资产总值雄厚。图书馆藏书丰富，拥有大量的纸质文献和电子资源，为师生的教学、科研和学习提供了强有力的资源保障。现代化的教学楼、实验楼、体育场馆、学生公寓等设施一应俱全，为学生的全面发展创造了优越的条件。

二、学科专业与人才培养学科建设是大学发展的龙头。赣南师范大学已形成了较为完备的学科体系。学校拥有多个省级高水平学科、省级重点学科以及校级重点建设学科。在教育部学位与研究生教育发展中心的学科评估中，其多个特色学科表现突出，获得了良好的社会声誉。特别值得一提的是，学校在化学、教育学、马克思主义理论等学科领域形成了显著优势。

在专业设置上，学校紧密围绕社会需求和个人发展，不断优化专业结构。目前开设的本科专业覆盖了多个学科门类，其中包括：

师范教育类专业：如汉语言文学（师范）、数学与应用数学（师范）、英语（师范）、物理学（师范）、思想政治教育（师范）等，这些专业历史悠久，实力雄厚，是学校立校之本。
人文社科类专业：如历史学、新闻学、社会工作、旅游管理、法学等，充分依托赣南丰富的红色文化和客家文化资源，形成了独特的地域文化研究特色。
理工类专业：如化学、材料物理、电子信息工程、计算机科学与技术、生物科学等，尤其注重与赣州“稀土王国”、“世界脐橙之乡”的产业优势结合，在稀土功能材料、脐橙产业发展等领域的研究应用成效显著。
艺术体育类专业：如音乐学、美术学、体育教育、舞蹈表演等，为区域文化艺术和体育事业的发展培养了大量专业人才。

学校构建了“教学-科研-实践”一体化的人才培养模式，高度重视学生创新精神和实践能力的培养。通过实施卓越教师培养计划、产业学院建设、大学生创新创业训练项目等，积极拓展校地、校企合作，建立了大批稳定的教育实习基地和专业实践基地，确保学生能够获得充分的实践锻炼。毕业生以其扎实的专业基础、良好的综合素质和强烈的社会责任感，深受用人单位好评，就业率持续保持在较高水平。

三、师资力量与科学研究雄厚的师资力量是学校发展的核心支撑。赣南师范大学大力实施“人才强校”战略，通过引进与培育相结合，打造了一支结构合理、素质优良、富有活力的师资队伍。学校现有专任教师一千余人，其中具有高级专业技术职务的教师占比很高，拥有博士、硕士学位的教师已成为师资主体。队伍中涌现出一批享受国务院特殊津贴专家、教育部新世纪优秀人才支持计划入选者、江西省“双千计划”人才、省级教学名师、省级中青年学科带头人和骨干教师，他们活跃在教学科研第一线，是学校事业发展的重要引领力量。

科学研究是高校职能的关键一环。学校紧紧围绕国家战略和地方经济社会发展中的重大需求，依托地域资源优势，搭建了高水平的科研平台。拥有包括教育部重点实验室、省级工程研究中心、省级重点实验室、省级哲学社会科学重点研究基地、省级协同创新中心在内的数十个科研平台。这些平台聚焦于：

稀土材料的化学与物理性质、制备工艺及应用开发；
脐橙的种植技术、病虫害防治、深加工及产业链延伸；
中央苏区史与客家文化的挖掘、整理、研究与传承创新；
教师教育理论与基础教育改革实践研究等方向。

近年来，学校承担了包括国家自然科学基金项目、国家社会科学基金项目在内的众多国家级、省部级科研课题，产出了一大批具有重要理论价值和实践应用价值的科研成果，获得了多项省部级以上的科研奖励。学校积极推动科研成果转化，为地方产业升级和企业技术创新提供了有力支持，社会服务能力显著增强。

四、校园文化与社会服务赣南师范大学的校园文化深深植根于赣南这片红土地，融合了红色文化、客家文化和宋城文化的精髓，形成了“艰苦奋斗、求真务实、勇于创新、团结奉献”的独特文化气质。学校将苏区精神融入立德树人全过程，通过开设红色文化课程、组织学生参观革命旧址、开展红色主题社会实践等活动，让红色基因代代相传。

同时，作为客家人聚居区的最高学府，学校是客家文化研究、传承和传播的重镇。成立了专门的客家研究中心，举办了多届高水平的国际客家学术研讨会，出版了系列客家研究丛书，有效保护和弘扬了客家优秀传统文化。丰富多彩的校园文化活动，如“五四”文艺汇演、社团文化节、学术科技节等，为学生展示才华、提升综合素质提供了广阔舞台。

在社会服务方面，学校充分发挥智囊团和人才库的作用。积极为地方政府制定发展规划、政策咨询提供智力支持；通过校企合作、技术转让等方式，助力地方产业经济发展；广泛开展基础教育师资培训、教育帮扶、科技下乡、文化惠民等活动，为赣南苏区振兴发展和社会主义现代化建设贡献了不可或缺的“赣师力量”。学校与国内外多所高校、研究机构建立了广泛的学术交流与合作关系，师生海外访学、交流规模不断扩大，国际化办学水平稳步提升。

赣南师范大学校史概述
一、筚路蓝缕，初创基业（1958-1977）赣南师范大学的前身可追溯至1958年创建的赣南师范专科学校。其时，为适应新中国成立后赣南地区基础教育快速发展对师资的迫切需求，学校应运而生，开启了赣南地区高等师范教育的先河。建校之初，条件极为艰苦，首批师生发扬自力更生、艰苦奋斗的精神，在一片荒丘上奠基创业。

1960年，为进一步提升办学层次，学校曾更名为赣南师范学院，开始举办本科教育。随后而来的国民经济困难时期，学校的发展经历了波折。根据国家调整政策，1964年学校一度调整为赣南师范专科学校。在“文化大革命”期间，全国高等教育事业受到严重冲击，学校正常的教学秩序也难以避免地受到影响，甚至一度停止招生，办学陷入困境。尽管环境艰难，但仍有一批教职工坚守岗位，尽力维持学校运转，为日后恢复办学保存了力量。这一时期，虽然历程坎坷，但奠定了学校师范教育的初心和艰苦奋斗的底色。

二、恢复振兴，稳步发展（1978-1999）1978年，随着改革开放春雷响起，国家重新确立了教育优先发展的战略地位，高等教育迎来了新的春天。乘此东风，经教育部批准，赣南师范专科学校于同年升格为本科院校，恢复校名赣南师范学院。这是学校发展史上一个重要的里程碑，标志着学校进入了以本科教育为主的新阶段。

复办本科后，学校迅速恢复重建各项规章制度，整顿教学秩序，扩大招生规模。八九十年代，学校进入了稳步发展时期：

学科专业拓展：在巩固中文、数学、物理、化学等传统师范专业的同时，逐步增设了英语、生物、地理、体育、艺术等新的师范专业，并开始尝试开办少量非师范专业，适应社会多元化人才需求。
师资队伍建设：大力引进和培养师资，教师队伍的学历结构、职称结构得到明显改善，为教学质量提升奠定了坚实基础。
办学条件改善：校园基础设施建设加快，新的教学楼、图书馆、实验室相继建成投入使用，办学硬件条件得到显著提升。
合作交流启动：开始与国内其他高校开展学术交流与合作，办学视野逐步打开。

这一时期的发展，使学校成功站稳了本科教育的脚跟，办学实力和社会声誉稳步提高，为后续的跨越式发展积累了必要的力量。

三、跨越发展，提质增效（2000-2015）进入21世纪，中国高等教育经历了大规模扩招和深化改革。赣南师范学院敏锐把握历史机遇，实现了办学规模、结构、质量、效益的协调发展，完成了又一次重大飞跃。

2003年，学校成功获得硕士学位授予权，首批硕士点开始招生。这标志着学校办学层次取得了历史性突破，从此形成了本科与研究生教育并存的新格局，开启了研究生教育的新篇章。此后，硕士学位授权点数量和招生规模持续增加，覆盖的学科门类不断扩大。

与此同时，学校积极响应高等教育大众化的号召，办学规模显著扩大。为满足需求，学校建设了现代化的新校区（黄金校区），校园面积和校舍面积大幅增加，办学空间得到根本性改善。在规模扩张的同时，学校高度重视内涵建设：