上海思博职业技术学院的创始人是谁，前身是什么(创始人及前身)

上海思博职业技术学院的创办与发展，是上海乃至中国高等职业教育历程中一个颇具代表性的缩影。关于其创始人，普遍指向一位具有远见卓识和深厚教育情怀的企业家——潘家俊先生。他并非传统的教育界人士，而是从产业领域走来，深刻理解经济社会发展对技术技能人才的迫切需求，从而将资源与理念投入职业教育领域，其个人魄力与战略眼光对学院的初期创建与定位起到了决定性作用。而学院的前身，则可追溯至一个更具包容性和广泛性的办学实体——上海东方文化职业学院（或称上海东方文化职业培训中心）。这一前身积淀了初步的办学经验和硬件基础，但其真正意义上的蜕变与腾飞，则是在转型为上海思博职业技术学院之后。此次转型不仅是名称的更迭，更是办学理念、专业体系和发展目标的全面升级，标志着学校从文化类培训向工、管、文、艺多学科协调发展的综合性职业技术院校的战略转变，为其后续成为上海市特色高职院校和教育部“国防教育特色学校”奠定了坚实的根基。

上海思博职业技术学院的创始人探析

上海思博职业技术学院的诞生并非一蹴而就，它是时代需求、个人理想与政策导向共同作用的产物。在其创建过程中，一位关键人物发挥了核心作用，他就是潘家俊先生。

潘家俊先生作为学院的创始人，其背景颇具特色。他并非出身于学术体系，而是来自实业界。这种跨界经历使他能够跳出传统教育模式的框架，以更为务实和贴近市场的视角来审视职业教育。在改革开放深入发展、上海浦东开发开放如火如荼的时代背景下，上海及长三角地区对生产、建设、管理、服务第一线的高素质技术技能人才产生了井喷式的需求。潘家俊先生敏锐地捕捉到这一历史性机遇，认识到投资职业教育不仅具有广阔的社会价值，也蕴含着巨大的发展潜力。

他的创始人角色主要体现在以下几个方面：

• 愿景规划与战略决策者：他是学院最初的蓝图绘制者，明确了学院的办学定位和发展方向，即要办成一所与区域经济紧密结合、以就业为导向、注重实践技能培养的高等职业院校。
• 资源整合与初始投入者：学院的创办需要巨大的资金投入和资源整合。潘家俊先生利用其在企业界的经验和资源，为学院的初期建设提供了至关重要的启动资金，并吸引了最初的管理和教学团队。
• 办学理念的奠定者：他强调“育人为本，德育为先”、“技能立业，知行合一”的办学思想，将职业素养和职业技能的培养置于同等重要的位置，这一理念深深烙印在学院的基因之中，持续影响着其人才培养模式。

因此，潘家俊作为上海思博职业技术学院的主要创办人和推动者，其贡献在于将一种源于产业的需求转化为教育实践，开启了学校服务于地方经济社会发展的征程。

学院前身：上海东方文化职业学院的历史沿革

任何一所高等院校的成立都有其历史脉络可循，上海思博职业技术学院亦不例外。在正式启用现名之前，其办学实体以“上海东方文化职业学院”的名称存在和运作。

上海东方文化职业学院阶段是学校发展的初创和探索期。这一时期，学校初步建立了办学架构，开设的专业可能更侧重于人文、艺术、管理等文科领域，这与“文化”的定位相契合。它可能承担了更多的职业培训和非学历教育功能，为后续升格为全日制高等职业院校积累了初步的师资、管理经验和硬件条件。
随着中国经济结构的转型升级和上海城市功能定位的不断提升，单纯侧重文化类的专业设置已难以充分满足市场对多样化、复合型技术技能人才的需求。

于是，一场深刻的战略转型变得势在必行。大约在2003年左右，经上海市人民政府批准、国家教育部备案，学校正式更名为“上海思博职业技术学院”，完成了其发展史上的关键一跃。“思博”二字，寓意“思源致远，博学笃行”，体现了学校追求学术深度、广度以及注重实践的全新办学追求。这次更名不仅是标识的改变，更是一次彻底的办学重组和升级：

• 办学层次提升：从以培训为主的机构，转变为一所纳入国家统一招生计划的全日制普通高等职业技术学院。
• 专业布局拓展：专业设置从相对单一的文化艺术类，大力向工程技术、医疗卫生、现代服务等领域拓展，形成了更为综合的学科专业体系。
• 办学目标重塑：明确了以高职学历教育为主体，坚定不移地走产教融合、校企合作的发展道路。

可以说，上海东方文化职业学院是思博学院的“雏形”和“基石”，而更名为思博职业技术学院则标志着其进入了一个规范化、规模化、高质量发展的新纪元。

建校初期的时代背景与动因

上海思博职业技术学院在21世纪初的成立与发展，深深植根于特定的时代土壤，是宏观政策、区域经济和个人事业三者同频共振的结果。

从国家政策层面看，上世纪90年代末至本世纪初，中国高等教育经历了大规模扩招和结构调整。国家高度重视职业教育的发展，将其视为优化教育结构、培养应用型人才、支撑经济发展的关键一环。一系列法律法规和政策文件的出台，如大力发展职业教育的决定，鼓励社会力量办学，为民办高职院校的兴起创造了良好的政策环境。上海思博职业技术学院正是在这股浪潮中应运而生，抓住了政策红利期。

从区域经济需求来看，当时的上海正处于发展的黄金期。浦东开发开放效应持续释放，亚太国际航运中心、金融中心、贸易中心建设加速推进，现代制造业、高端服务业迅猛发展。产业结构的快速升级对人才金字塔的基础——大量高素质的技术员、工程师、护士、管理人员等产生了前所未有的渴求。传统的本科教育偏重理论，中等职业教育层次又稍显不足，因此，培养“下得去、留得住、用得上”的高素质技术技能人才的高等职业教育，成为了填补人才缺口的关键环节。上海思博职业技术学院的创立，正是为了直接回应上海及长三角地区这一迫切的市场需求。

此外，教育供给与需求的矛盾也提供了发展空间。当时上海的高等教育资源虽然丰富，但优质高职教育资源仍相对稀缺，无法满足广大考生和家庭对接受高等职业教育的需求。这为民办高职院校提供了生存和发展的市场空间。创始团队正是看准了这一机遇，希望通过创办一所高起点的职业技术学院，既满足社会需求，也实现自身的教育理想和社会价值。

从创立至今的发展历程与重要里程碑

自2003年正式建校以来，上海思博职业技术学院走过了一条不平凡的发展道路，历经了从无到有、从弱到强、从规范到特色的跨越式成长。其发展历程中的几个关键里程碑，清晰地勾勒出了学校的奋进轨迹。

第一阶段：奠基与规范期（2003年及之后数年）

建校之初，学校的首要任务是夯实基础，规范办学。这一时期的工作重点包括：

• 全面建设基础设施，包括教学楼、实训楼、学生公寓、体育场馆等，打造现代化的校园环境。
• 构建基本的教学管理、学生管理、后勤保障体系，确保学校各项工作有序运行。
• 积极引进师资，组建一支兼具理论教学能力和实践经验的“双师型”教师队伍。
• 根据市场需求，初步设立若干重点专业群，如护理、建筑工程技术、国际商务、艺术设计等，并大力投入建设配套的实训基地。

这一时期，学校成功地在上海高职教育领域站稳了脚跟，获得了社会的初步认可。

第二阶段：规模发展与质量提升期

在完成初步建设后，学校进入外延扩张与内涵建设并重的阶段。招生规模稳步扩大，专业数量进一步增加，覆盖了土木建筑、医药卫生、财经商贸、文化艺术、电子信息、教育与体育等多个专业大类。
于此同时呢，学校高度重视教学质量，深入推进教育教学改革：

• 强化实践教学，深化校企合作，与企业共建订单班、共建校内生产性实训基地。
• 推进“1+X”证书制度试点，将职业资格标准融入课程体系，提升学生的就业竞争力。
• 加强师资队伍建设，通过内培外引，提升教师的整体素质和专业化水平。

在此期间，学校的综合实力和社会声誉显著提升。

第三阶段：特色化与品牌化发展期（近年来）

随着中国职业教育进入高质量发展新阶段，思博学院也开始聚焦特色凝练和品牌塑造。学校确立了“建设特色鲜明的高水平职业技术大学”的长期目标，并取得了多项标志性成果：

• 护理专业成为学校的王牌专业和品牌标志，其办学质量和就业率在上海乃至全国同类院校中名列前茅，获得了用人单位的高度评价。
• 获批成为“教育部国防教育特色学校”，形成了鲜明的国防教育和学生准军事化管理特色。
• 在国际合作与交流方面取得进展，与国外院校开展合作办学项目，拓展师生的国际视野。
• 持续获得多项市级、国家级教学成果奖、职业技能大赛奖项，体现了其教学质量和学生培养水平。

通过这些里程碑式的发展，上海思博职业技术学院已然成为上海民办高职教育中的一支重要力量。

创始理念与办学特色的传承与演变

学院创始人潘家俊先生所确立的“育人为本、德育为先、技能立业、知行合一”的核心理念，如同一根红线，贯穿于学校发展的全过程，并在实践中不断丰富和演化，形成了今天思博学院独特的办学特色。

“育人为本、德育为先”的理念得到了坚决贯彻。学校不仅关注学生的技能习得，更高度重视其职业素养和人格的全面发展。这体现在全面推行辅导员制度、开展丰富的校园文化活动、以及独具特色的准军事化管理模式上。通过严格的日常管理和思想引导，培养学生纪律严明、吃苦耐劳、责任心强的优秀品质，使其成为“既会做事，更会做人”的合格职业人。

“技能立业、知行合一”的理念深化为“深度融合的产教融合、校企合作”办学模式。学校与数百家知名企业建立了稳固的合作关系，合作形式不断深入创新：

• 共建产业学院，如与大型建筑集团、医疗机构、电商企业等共建二级学院，共同制定人才培养方案。
• 引入企业真实项目进课堂，让学生在校期间就能参与生产实践，实现“做中学、学中做”。
• 建立大师工作室、技术技能工作室，聘请企业技术能手和大师傅在校授课带徒。

这种深度的校企合作确保了学校教育与产业需求的无缝对接，使学生所学即所用，极大提升了就业竞争力。

此外，学校的办学特色在传承中也有新的演变和发展。最突出的是形成了以护理专业为龙头的卫生健康专业群品牌优势，以及将国防教育深度融入育人全过程的特色。这些特色虽然是在发展过程中逐步形成的，但它们完美地契合和体现了创始人注重实践、强调素养的原始理念，是创始精神在新时代条件下的成功实践和创新发展。

总结

回顾上海思博职业技术学院的创办与发展历程，我们可以清晰地看到，其创始人潘家俊先生以前瞻性的眼光和实业家的魄力，抓住了时代赋予的机遇，成功推动了学校的创立。而学校的前身上海东方文化职业学院，则为后续发展提供了必要的物质和制度准备，其向思博学院的转型是一次关键的战略升级。近二十年来，学校始终坚守服务区域经济发展的初心，秉承创始人的教育理念，在不断深化产教融合、强化特色专业的道路上稳步前行，从一所新建院校成长为一所声誉良好、特色鲜明的高等职业院校。它的历史，是中国现代职业教育发展的一个生动剪影，展现了民办教育的力量与活力。展望未来，上海思博职业技术学院将继续其使命，为上海和中国的发展培养输送更多高素质的技术技能人才。