山东水利职业学院校训是什么，校长介绍(山东水利校训校长)

山东水利职业学院校训的深厚内涵与时代价值

校训是一所学校的灵魂，是其历史积淀、文化传统与办学理念的集中体现，如同灯塔般指引着师生的精神航向。山东水利职业学院的校训“上善若水，求真致远”，言简意赅，意蕴深远，是其立校之本、兴校之基。

一、校训的文本解读与文化溯源

“上善若水”语出老子《道德经》第八章：“上善若水，水善利万物而不争。”这是校训的哲学根基和精神高地。

• “上善”之德：象征着最高境界的善行和品德。对于高校而言，这首先体现在“立德树人”的根本任务上，要求教育者具备高尚的师德，培养学生拥有服务社会、奉献国家的优良品格。
• “若水”之性：水具有诸多美德：利万物而不争的奉献精神，处下不卑的谦逊胸怀，海纳百川的包容气度，水滴石穿的坚韧意志，以及随形就势的应变智慧。这启示师生要学习水的品格，在个人修养、专业学习和未来工作中，弘扬奉献、谦逊、包容、坚韧和创新的精神。

“求真致远”则更侧重于科学精神与人生追求的维度，是校训的实践路径和目标指向。

• “求真”之志：“求真”体现了对知识、真理和规律的探索与尊重。在职业教育语境下，“求真”意味着追求精湛技艺、探求科学原理、恪守职业道德、坚持实事求是。它要求师生在学术上严谨笃实，在技术上精益求精，在工作中诚实守信。
• “致远”之向：“致远”意指达到远大的目标，实现可持续的发展。它既指个人要树立远大理想，不断提升自我，实现人生价值；也指学校要立足长远，谋划发展，培养出能适应未来社会变化、为国家水利事业和区域经济发展做出长远贡献的人才。

“上善若水”与“求真致远”二者辩证统一，共同构成了一个完整的价值体系。“上善若水”是“求真致远”的道德前提和精神动力，确保“求”的方向是向善的，“致”的远方是光明的；“求真致远”是“上善若水”的实践载体和目标归宿，将高尚的道德情操转化为探索世界、服务社会的实际行动和成果。

二、校训与办学特色及育人实践的深度融合

山东水利职业学院的校训并非悬置于空中的理念，而是深深嵌入其办学特色和育人实践的各个环节，具体体现在以下几个方面：

（一）与水利行业特色的高度契合

学校因水而生、依水而兴，其校训与水有着天然的、深刻的联系。水利行业的核心就是认识水、治理水、利用水、保护水，其精神内核与“水德”高度一致。

• 服务国家战略的“利万物”情怀：如同水滋养万物，学校的人才培养和科学研究始终围绕国家水利水电建设、水资源管理、水生态保护等重大战略需求，体现了服务国计民生的责任担当。
• 攻坚克难的“坚韧”意志：水利工程往往条件艰苦、技术复杂，需要从业者具备如水般坚韧不拔、百折不挠的意志品质。校训精神激励着师生在面对专业难题和未来职业挑战时，能够迎难而上。
• 可持续发展的“灵动”智慧：面对水资源短缺、水污染等新问题，需要像水一样具有适应性和创新性思维。校训倡导的“灵动”智慧，促使学校在专业设置、课程改革中注重融入生态环保、智慧水利等前沿内容，培养适应行业转型升级的创新人才。

（二）融入教育教学全过程

校训精神通过课程思政、校园文化、实践教学等途径，内化于心、外化于行。

• 课程思政载体：在专业课程教学中，教师自觉挖掘水利工程案例中蕴含的“奉献、责任、协作、严谨”等“水德”元素，将价值塑造融入知识传授和能力培养，实现“上善”的教化功能。
• 实践教学导向：在实验、实训、顶岗实习等实践环节，强调“求真”的严谨态度，要求学生精准操作、详实记录、科学分析，培养工匠精神。
  于此同时呢，在艰苦的实践环境中磨练“若水”般的坚韧品格。
• 校园文化内核：通过建设水文化主题景观、举办水文化讲座、开展水利志愿服务活动等，营造浓厚的“水文化”氛围，使学生在潜移默化中接受校训的熏陶。

（三）引领学生综合素质培养

校训为学生的成长成才提供了明确的价值坐标。

• 品德修养的标尺：“上善若水”引导学生修身养性，培养社会公德、职业道德和个人美德，成为一个有温度、有情怀、有担当的人。
• 学习态度的准则：“求真”要求学生摒弃浮躁，沉下心来钻研理论、苦练技能，掌握真才实学，为职业生涯奠定坚实基础。
• 人生规划的指引：“致远”激励学生将个人理想融入国家发展和行业进步，树立职业荣誉感和长远发展观，不畏艰难，追求卓越。

山东水利职业学院校长角色与治校方略

校长是一所学校的掌舵人，其教育理念、管理能力和个人魅力对学校发展至关重要。山东水利职业学院的校长在推动学校贯彻校训精神、实现高质量发展方面扮演着核心角色。

一、校长的核心职责与领导作用

作为学校的行政首长，校长肩负着多重职责：

• 战略规划的制定者：准确把握国家职业教育改革发展趋势和水利行业动态，主持制定学校的中长期发展规划，明确发展目标、战略重点和实施路径，确保学校沿着正确方向前进。
• 办学资源的整合者：积极争取政府支持，深化产教融合、校企合作，拓展办学空间，优化师资队伍，为学校发展汇聚各方资源与力量。
• 教育教学质量的把关者：深入教学一线，关注人才培养质量，推动专业建设、课程改革、教学模式创新，不断提升办学水平和核心竞争力。
• 校园文化的引领者：以身作则，率先垂范，弘扬校训精神，凝聚师生共识，营造风清气正、积极向上的校园文化氛围。
• 对外交流的代表者：代表学校与政府、企业、兄弟院校及社会各界进行沟通协作，提升学校的社会声誉和影响力。

二、贯彻校训精神的治校实践

一位深谙校训内涵的校长，会将其精神实质转化为具体的治校方略和管理行为：

（一）坚持以“上善若水”理念塑造育人环境

校长会大力倡导以生为本的教育理念，营造充满人文关怀的育人环境。这包括：

• 关爱师生：关注师生的成长与发展需求，努力改善学习、工作和生活条件，解决实际困难，让师生感受到学校的温暖，激发其归属感和积极性。
• 倡导师德师风：严格要求教师恪守职业道德，做到为人师表、教书育人，以“水”的奉献精神投身教育事业。
• 建设和谐校园：促进管理干部、教师、学生之间的理解与沟通，倡导包容、协作的校园风气，化解矛盾，凝聚人心。

（二）笃行“求真致远”目标推动改革创新

校长会聚焦内涵发展，以务实的态度和长远的眼光推动学校各项改革：

• 深化产教融合：紧密对接水利行业和区域经济需求，动态调整专业结构，与合作企业共同开发课程、共建实训基地、共育人才，确保人才培养的针对性和适应性，这是“求真”在办学层面的体现。
• 强化师资队伍建设：通过引进、培养、激励等多种方式，打造一支既有扎实理论功底又有丰富实践经验的“双师型”教师队伍，为“求真”教学提供保障。
• 推进内部治理现代化：完善规章制度，优化管理流程，提升管理效能，激发办学活力，为学校“致远”发展奠定坚实的制度基础。
• 拥抱教育信息化：积极应用现代信息技术改造传统教学，建设智慧校园，提升管理效率和教学质量，抢占未来职业教育发展的制高点。

三、应对挑战与把握机遇的校长视野

当前，职业教育面临新的发展机遇和挑战。生源变化、产业升级、技术变革等都对高职院校提出了更高要求。校长需要具备敏锐的洞察力和前瞻性思维：

• 应对挑战：如何吸引优质生源？如何使专业设置跟上技术迭代速度？如何深化校企合作，解决“校热企冷”问题？如何提升毕业生的就业质量和可持续发展能力？这些都需要校长带领团队深入调研、科学决策、勇于创新。
• 把握机遇：国家大力发展职业教育的政策红利、“双高计划”建设的引领、新《职业教育法》的实施、水利行业智慧化绿色化转型带来的新需求等，都是学校实现跨越式发展的重大机遇。校长需要善于捕捉这些机遇，将其转化为学校发展的具体项目和实际行动。

在这个过程中，校训“上善若水，求真致远”始终是校长决策的价值尺度和精神指引，确保学校在快速发展的同时不失根本、不偏方向。

山东水利职业学院的校训“上善若水，求真致远”是其独特身份和精神气质的高度凝练，它源于传统，面向未来，指引着办学方向和育人实践。而校长作为学校的领导者，则是校训精神的倡导者、践行者和推动者，通过科学的治校方略，将校训的内涵转化为学校发展的生动现实。校训与校长的协同作用，共同构成了山东水利职业学院持续健康发展的重要保障，推动着这所特色鲜明的职业院校在服务国家水利事业和区域经济发展的征程中不断迈上新台阶。