天津城建大学的校训是什么,有何历史(天津城建校训历史)

天津城建大学的校训“重德重能 善学善建”虽仅八字，但言简意赅，内涵丰富，每一个词语都承载着深厚的教育哲学和明确的导向性。

“重德”居于校训之首，凸显了德育在教育中的优先地位。它要求师生将良好的道德品质作为立身行事的根本。
这不仅包括个人的诚实守信、正直善良、勤俭自律等基本道德规范，更涵盖了作为新时代建设者所应具备的社会公德、职业道德和家国情怀。在高等工程教育中，“重德”尤其强调工程伦理和社会责任，教育学生未来的工程建设必须以人为本，敬畏自然，坚守安全与质量的底线，绝不能为单纯追求经济效益而牺牲公共利益和环境可持续性。这是学校落实“立德树人”根本任务的具体体现。

“重能”是与“重德”并重的另一核心。它指向的是能力的培养与提升。在天津城建大学的语境下，“能”具有多重维度：

• 实践动手能力：作为一所以应用型人才培养为特色的大学，学校高度重视学生的实验、实习、实训环节，确保学生能将理论知识转化为解决实际工程问题的技能。
• 创新创业能力：鼓励学生勇于探索，敢于创造，具备在快速变化的时代中开辟新领域、创造新价值的核心竞争力。
• 综合协调能力：现代城市建设是复杂的系统工程，需要专业人才具备团队协作、项目管理、沟通交流等综合素养。

“善学”是对学习方法和态度的指引。它超越了被动的知识接收，倡导一种主动的、高效的、终身的学习观。“善学”意味着：

• 善于掌握科学的学习方法，懂得如何获取、筛选、整合和应用知识。
• 保持旺盛的求知欲和好奇心，养成自主学习和深入探究的习惯。
• 具备批判性思维，不盲从权威，能够在学习中进行独立思考和创新性理解。

“善建”是校训的点睛之笔，极具学校特色。“建”字一语双关，既有具体的指向，也有抽象的寓意。

• 从具体层面看，它直接指向学校的立校之基——城乡规划、建筑工程、环境工程、土木工程等学科领域。“善建”要求师生追求精湛的技艺，能够设计、建造出安全、美观、绿色、智慧的城市基础设施和建筑作品，为人民创造美好生活空间。
• 从抽象层面看，“建”更是一种宏大的价值追求。它寓意着“建设祖国”、“建功立业”。学校期望培养出的学生，不仅是技术的拥有者，更是国家的建设者、社会的贡献者，要善于为国家的现代化建设和中华民族的伟大复兴贡献自己的智慧和力量。

这八个字构成了一个逻辑严密、层层递进的体系：“重德”是方向保障，“重能”是实力根基，“善学”是实现路径，“善建”是终极目标。它们共同回答了“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本问题。

天津城建大学校训的形成并非一蹴而就，而是与学校四十余年的发展史同频共振，是其办学传统、文化积淀和精神追求的自然结晶。

学校的起点可追溯至1978年成立的天津大学第四分校，旋即于次年更名为天津大学建筑分校。这一时期，学校依托天津大学这所中国近代第一所大学的深厚底蕴，其基因里天然携带了天津大学“实事求是”的治学精神和严谨求实的工程教育传统。初创时期，虽然尚未有正式公布的校训，但艰苦创业、潜心育才、服务基建的氛围已经为日后校训精神的孕育提供了最初的土壤。师生们强调的是扎实的理论基础、过硬的绘图和设计手艺，以及吃苦耐劳、投身国家建设的奉献精神，这可以看作是“重能”与“善建”的早期萌芽。

1987年，学校经国家教委批准，更名为天津城市建设学院，实现了从分校到独立本科院校的跨越。这一更名标志着学校身份的独立和办学领域的明确聚焦——“城市建设”。作为一所独立的学院，确立自身独特的文化标识和精神内核变得愈发重要。在改革开放和经济建设高速发展的浪潮中，社会对城市建设人才的需求急剧增长，同时也对人才的综合素质提出了更高要求。学院在坚持强化学生工程实践能力（重能）的同时，愈发意识到思想道德素质（重德）和可持续发展能力（善学）的重要性。在这一阶段，学校的育人理念在实践中不断深化和系统化，虽然校训仍未以文字形式固定，但其核心思想已在各项规章制度、教学实践和校园文化活动中得以体现和传播。

2013年，经教育部批准，学校更名为天津城建大学，迎来了发展的新纪元。升格为大学，意味着学校的学科布局、办学规模、社会责任都提升到了新的层次。它不再仅仅是一所培养工程师的专门学院，而是要发展成为一所以工为主、多学科协调发展，在国内有较大影响、在国际上有一定知名度的城市建设大学。在这一承前启后的关键历史节点，提炼和正式公布一个既能传承历史精髓，又能引领未来发展的校训，成为全校上下的共识和迫切需要。

经过广泛的征集、深入的讨论和严谨的论证，“重德重能 善学善建”这一表述因其全面的概括性、深刻的寓意和鲜明的特色而从众多方案中脱颖而出，被最终确立为天津城建大学的正式校训。它成功地将学校的历史传统（从天大继承的严谨学风、独立建校后的行业专注）、现实定位（应用型大学）和未来志向（服务新型城镇化、建设美丽中国）完美地融合在一起。它的确立，是学校文化建设进程中的一个里程碑，为师生提供了共同的价值标尺和行为准则。

校训绝非墙上的标语或空洞的口号，天津城建大学致力于让其精神渗透到办学治校的每一个环节，转化为生动的教育实践。

在教育教学层面，校训是构建人才培养体系的核心理念。学校持续优化课程体系，将工程伦理、职业道德教育（重德）融入专业课程；大幅增加实践教学比重，建设先进的实验实训中心，推行“校企合作、产教融合”的培养模式，强化学生的工程实践和创新能力（重能）；改革教学方法，倡导启发式、探究式教学，鼓励学生参与科研项目，培养其自主学习和研究性学习的能力（善学）；所有专业教育都紧紧围绕“城市建设”领域展开，毕业设计、学科竞赛等环节直接面向真实的城市问题，培养学生的专业归属感和使命感（善建）。

在师资队伍建设层面，学校以校训为标准引导教师发展。不仅要求教师具备深厚的学术造诣和精湛的教学艺术（重能、善学），更要求他们恪守师德师风，成为学生健康成长的指导者和引路人（重德）。许多教师本身就直接参与城市规划、建筑设计、环境治理等实际项目，他们将最新的行业动态和实践经验带入课堂，真正做到“善建”并传授“善建”之道。

在校园文化建设层面，校训是营造育人氛围的中心元素。通过开学典礼、毕业典礼等重要仪式反复宣讲校训；组织“重德讲坛”、“能工巧匠”进校园、“善学”读书会、“善建”科技文化节等品牌活动；在校园环境布置中突出校训的视觉呈现；评选表彰践行校训精神的优秀师生典型……这一切使得校训从文字内化为师生的文化自觉和价值认同，形成了独特的校风、教风和学风。

在社会服务层面，校训是学校履行大学使命的行动指南。天津城建大学紧密围绕京津冀协同发展、乡村振兴、绿色发展等国家战略，利用自身在城乡规划、建筑设计、生态环境保护、能源工程等领域的学科优势，积极为地方经济社会发展提供智力支持和技术服务。师生们参与旧城改造、新农村规划、海绵城市建设、历史街区保护等诸多项目，用实际行动诠释“善建”的内涵，将论文写在祖国的大地上，体现了“重德”中所蕴含的服务国家、奉献社会的责任与担当。

进入新时代，中国的发展正经历着广泛而深刻的社会变革，特别是城镇化进程从高速增长转向高质量发展阶段，对城市建设领域的人才和教育提出了新的更高要求。天津城建大学的校训“重德重能 善学善建”也因此被赋予了新的时代价值。

在“重德”方面，面对社会价值的多元化，培养具有坚定理想信念、深厚家国情怀、全球视野和良好职业道德的新时代建设者显得比以往任何时候都更加重要。尤其是在绿色建筑、低碳发展、智慧城市成为主流的今天，工程伦理中的生态责任和人文关怀被提升到前所未有的高度。

在“重能”方面，随着人工智能、大数据、物联网等新技术与城市建设的深度融合，未来的行业人才不仅需要传统的工程技术能力，更需要具备数字技能、跨界整合能力和应对不确定性的复杂问题解决能力。这对学校的专业设置和能力培养模式提出了持续的挑战和创新要求。

在“善学”方面，终身学习已成为社会共识。大学教育更重要的是为学生打下“学会学习”的坚实基础，使其能够在未来数十年的职业生涯中不断自我更新、迭代知识结构，以适应飞速发展的技术变革和行业转型。

在“善建”方面，其内涵正从“建造”（Building）向“营造”（Making）拓展。未来的建设者不仅要精通物理空间的构筑，更要懂得如何营造宜居、韧性、智能、人文的城市环境，如何推动城市的可持续发展，如何满足人民对美好生活的向往。这要求一种综合性的、系统性的“善建”能力。

展望未来，天津城建大学的校训将继续作为其发展的定盘星和导航仪。它将引导学校在坚守中创新，在传承中发展，不断深化教育教学改革，优化学科专业布局，提升师资队伍水平，培养出更多德才兼备、善于学习、勇于创新的优秀建设人才，为中国乃至世界的城市建设事业贡献更大的力量。校训所蕴含的精神，必将伴随一代代天津城建大学学子走出校园，在他们规划设计的蓝图中、在他们建造管理的项目里、在他们奋斗拼搏的岗位上得到永恒的践行和闪耀。