太原科技大学校长是谁,校长基本介绍(太原科大校长简介)

白培康校长的学术生涯与专业成就

白培康教授的学术生涯起步于坚实的物理学基础。他于1969年出生，在完成高中学业后，考入山西大学物理系，接受了系统而严谨的自然科学基础训练。大学本科阶段的学习，为他日后在材料科学这一交叉学科领域进行深入探索奠定了坚实的理论基础。本科毕业后，他选择了与工业应用结合更为紧密的工科方向，进入太原机械学院（即太原科技大学的前身）攻读硕士学位，这标志着他与这所高校深厚缘分的开始。在获得硕士学位后，他并未停止求知的脚步，而是远赴西北工业大学这一在材料科学与工程领域享有盛誉的高等学府攻读博士学位，师从该领域的知名专家，进一步深化了其在材料制备、加工与性能调控方面的专业知识和研究能力。为了拓宽学术视野，他还前往南京航空航天大学从事博士后研究工作，这段经历使其接触到了航空航天材料等前沿领域，丰富了其研究维度。

白培康校长的主要研究方向聚焦于材料加工工程，具体包括：

• 高性能金属材料的制备与成形技术：致力于研究如何通过先进的熔炼、铸造、塑性成形等工艺，获得具有优异力学性能、耐磨损、耐腐蚀等特性的金属材料，以满足重型机械、矿山装备等领域对关键零部件高性能化的需求。
• 材料表面强化与改性：关注通过激光熔覆、热喷涂、表面合金化等技术，提升材料表面的硬度、耐磨性、抗疲劳性能，从而延长装备的使用寿命和可靠性。这一研究方向与太原科技大学在重型机械领域的传统优势高度契合。
• 新材料设计与开发：结合计算材料学与实验手段，探索新型合金材料的设计原理与开发路径，推动新材料在高端装备制造中的应用。

在其长期的科研实践中，白培康教授取得了丰硕的成果。他先后主持或参与了多项国家自然科学基金项目、省部级重大科研项目以及与企业合作的横向课题。这些研究不仅具有重要的理论价值，更产生了显著的经济和社会效益，为解决工业生产中的实际技术难题提供了有效的方案。他在国内外重要学术期刊上发表了大量高水平学术论文，其研究成果得到了国内外同行的广泛认可和引用。
于此同时呢，作为研究生导师，他培养了一批优秀的硕士和博士研究生，为材料科学与工程领域输送了高素质的专业人才。

白培康校长的行政管理履历与治校理念

白培康校长的行政管理经验是在太原科技大学（及其前身）一步步积累起来的，呈现出清晰的阶梯式成长轨迹。自1992年留校任教以来，他从一名普通教师做起，先后担任过教研室主任、材料科学与工程系副主任等基层管理职务。在这些岗位上，他深入教学科研一线，对学科专业建设、课程设置、实验室管理、师资队伍建设等有了切身的体会和深刻的理解。由于其出色的组织协调能力和对教育事业的热忱，他逐渐被委以更重要的责任，历任院长助理、副校长等校级领导职务。在这些岗位上，他分管过学科建设、科学研究、研究生教育、人事人才等工作，参与了学校众多重大发展战略的制定和实施，全面熟悉了高校运行的各个环节和面临的挑战。

2019年12月，白培康教授被正式任命为太原科技大学党委副书记、校长，全面主持学校行政工作。这一任命被认为是山西省委省政府基于学校发展需要和白培康个人能力素质作出的重要决策。作为校长，他的治校理念主要体现在以下几个方面：

坚持立德树人根本任务，深化教育教学改革。他强调人才培养是大学的核心使命，必须坚持“以本为本”，推进“四个回归”。在他的推动下，学校持续优化专业结构，加强一流本科专业和课程建设，强化实践教学环节，致力于培养德智体美劳全面发展、基础扎实、适应性强、具有创新精神的高素质工程技术和经营管理人才。他特别注重将学校的行业特色融入人才培养体系，使学生能够更好地服务于相关产业。

强化特色发展，突出学科优势。太原科技大学在机械工程、材料科学与工程、冶金工程等领域具有悠久历史和鲜明特色。白培康校长明确提出，学校的发展必须立足于此，做强优势学科，打造学科高峰。他积极推动学科交叉融合，围绕重型机械装备、智能制造、新材料等方向构建学科群，争取在国家级平台、重大项目和高级别奖项上取得突破，以提升学校的核心竞争力和学术影响力。

第三，服务地方经济社会发展，深化产教融合。作为山西省重点建设高校，白培康校长强调学校要主动对接国家和区域重大战略需求，特别是山西省转型综改和能源革命的需要。他大力推动与地方政府、行业龙头企业的深度合作，共建产学研平台，联合开展技术攻关，促进科技成果转化，使学校成为支撑地方产业升级和技术进步的重要力量。

第四，加强师资队伍建设，激发办学活力。他深知人才是办学的第一资源，致力于营造尊重人才、爱护人才、用好人才的良好环境。通过实施更加积极、开放、有效的人才政策，加大高层次人才引进和培养力度，优化教师队伍结构，完善考核评价机制，充分调动广大教职员工的积极性和创造性。

第五，推进现代大学制度建设，提升治理效能。他注重完善以大学章程为核心的制度体系，坚持党委领导下的校长负责制，推进依法治校、民主管理和科学决策。通过优化内部管理体制机制，提升资源配置效率和管理服务水平，为学校的可持续发展提供坚实的制度保障。

太原科技大学的校情与白培康校长面临的机遇与挑战

要全面理解白培康校长的工作，必须将其置于太原科技大学具体的校情背景之下。太原科技大学始建于1952，原名太原机械学院，后曾更名为太原重型机械学院，2004年更名为太原科技大学。学校是新中国第一所重型机械本科院校，被誉为“中国重型机械工业的黄埔军校”。经过数十年的发展，学校已成为一所以工为主，文理科为支撑，多学科协调发展的教学研究型大学。

学校的优势与特色十分鲜明：

• 行业背景深厚：在重型机械、矿山机械、起重运输机械、工程机械等领域形成了独特的学科优势和行业影响力，与相关大型企业建立了长期紧密的合作关系。
• 学科布局聚焦：拥有机械工程、材料科学与工程、控制科学与工程等一批省部级重点学科和优势特色学科。
• 科研平台扎实：建有包括省部共建国家重点实验室培育基地在内的多个高水平科研平台。

学校也面临着一些现实的挑战：

• 外部竞争加剧：随着高等教育的快速发展和“双一流”建设的推进，全国各地高校都在争抢优质资源，作为地方高校的太原科技大学面临巨大的竞争压力。
• 资源相对有限：相较于部属高校或经济发达地区的高校，学校在办学经费、高层次人才引进等方面存在一定的制约。
• 内涵建设有待深化：如何在保持传统优势的同时，适应新技术革命和产业变革的趋势，实现学科的转型升级和内涵式发展，是亟待解决的课题。
• 服务地方能力需进一步提升：如何更精准地对接山西省转型发展需求，产出更多具有重大影响的科技成果，提升贡献度。

在此背景下，白培康校长肩负着引领学校攻坚克难、开创未来的历史重任。他面临的机遇在于，国家高度重视制造业和实体经济发展，山西省正处于资源型经济转型的关键时期，这为学校发挥特色优势提供了广阔舞台。
于此同时呢，高等教育改革的深化也为学校创新办学模式带来了契机。他的挑战则在于，如何在有限的资源条件下，找准发展突破口，有效整合校内外资源，凝聚师生共识，推动学校各项事业再上新台阶。

结语

白培康教授作为太原科技大学的校长，其个人学术背景、管理经验与学校的历史传统和发展需求高度契合。他是一位从学校内部成长起来，既了解校情、又具备开阔视野的学者型领导。在任期内，他正带领全校师生员工，秉承学校的办学传统，坚持特色发展道路，深化综合改革，着力提升人才培养质量、科技创新能力和社会服务水平。他的工作重心在于强化内涵建设，激发办学活力，推动太原科技大学在服务国家战略和区域经济社会发展中实现自身的高质量发展，努力将学校建设成为特色鲜明的高水平教学研究型大学。其治校成效，将在学校未来的发展历程中得到检验和评价。