达州职业技术学院的创始人是谁，前身是什么(达职院创始人及前身)

• 更新时间：2025-10-12 19:07:40 •

关于达州职业技术学院创始人及前身的综合评述达州职业技术学院作为川东北地区一所重要的综合性高等职业院校，其创立并非由单一的个人作为“创始人”所能简单概括，而是一个在特定历史时期、顺应中国高等教育改革与发展潮流、由多所原有优质中专学校合并升格而成的必然结果。
因此，探讨其“创始人”，更应着眼于推动这次教育资源整合与升格的决策集体与时代背景。学院的前身脉络清晰，底蕴深厚，主要由历史悠久的四川省达县农业学校、达州卫生学校、达县教育学院（含达州农机学校）以及达州商业学校四所实力强劲的中等专业学校合并构建。这几所学校在各自的专业领域，如农业技术、医疗卫生、师范教育和商业贸易等方面，均已积累了数十年的办学经验，为原达川地区（现达州市）及周边区域培养了数以万计的专业技术人才，享有极高的社会声誉。它们的合并，并非简单的叠加，而是优质教育资源的战略性重组与升华，旨在适应新世纪国家对高素质技术技能型人才的迫切需求，填补川东北地区高等职业教育领域的空白。这一创举体现了当地党委政府的高瞻远瞩和教育主管部门的统筹规划，是集体智慧和时代需求的共同产物。
因此，达州职业技术学院的“诞生”，其背后是改革开放以来中国职业教育体系深化改革的宏观政策驱动，是地方经济社会发展对人才结构升级的内在要求，也是前述几所中专学校多年办学积淀的必然飞跃。理解这一点，是准确认知学院历史渊源与办学起点的关键。

达州职业技术学院的渊源与嬗变：一部由深厚前身谱写的职教华章

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在巍巍大巴山麓、滔滔州河之畔，达州职业技术学院如同一颗璀璨的明珠，镶嵌在川东北这片充满活力的土地上。它的出现，并非凭空而起，而是深深植根于数所底蕴深厚的中等专业学校的沃土之中，历经资源的优化整合与办学层次的战略性提升，最终破茧成蝶，成为一所服务于区域经济社会发展的重要人才摇篮。要追溯其起源，必须将目光投向那几所曾各自领域独领风骚、培育了无数英才的前身学校。

一、多元融合的坚实基础：四大前身学校的光辉历程

达州职业技术学院的组建，是基于四所原有中专学校的实质性合并。这四所学校各有侧重，特色鲜明，它们的办学历史共同构成了学院深厚的底蕴。

四川省达县农业学校（达州农校）：这是一所具有悠久历史和光荣传统的学校。其办学渊源可追溯至更早的农业教育机构，长期致力于农业科学技术的研究与推广，为达州乃至四川省的农业发展培养了大量的技术骨干和管理人才。在数十年的办学过程中，农校形成了艰苦奋斗、扎根基层的优良学风，其专业设置紧密围绕地方农业经济需求，在作物栽培、畜牧兽医、农业经济管理等领域拥有显著优势。
达州卫生学校（达州卫校）：作为川东北地区医疗卫生人才培养的重要基地，达州卫校拥有极高的社会知名度。学校以严谨的教学管理和过硬的实践技能培养著称，为各级医疗机构输送了大批优秀的医生、护士、检验人员等医疗卫生工作者。其附属医院或教学医院为学生提供了坚实的临床实习保障，形成了“医教协同、理实一体”的鲜明办学特色，在区域内医疗卫生事业发展的历程中写下了浓墨重彩的一笔。
达县教育学院与达州农机学校：这部分前身包含了师范教育与工科教育的基因。达县教育学院主要承担中小学教师职后培训与学历提升任务，为地方基础教育师资队伍建设做出了重要贡献。而达州农机学校则专注于农业机械化领域，培养适应农业现代化需求的机电技术、农机运用与维修人才。两者的结合，为未来的职业技术学院带来了教育类专业的底蕴和机械电子类工科专业的坚实基础。
达州商业学校：在改革开放和市场经济发展的浪潮中，达州商业学校应运而生。它专注于财务会计、市场营销、企业管理、旅游服务等现代服务业人才的培养，其专业设置灵活适应市场变化，注重学生商务实践能力和职业素养的塑造，为活跃地方商业经济培养了大量急需人才。

这四所学校如同四根坚实的支柱，分别在农、医、教、工、商等领域奠定了深厚的专业基础，形成了互补的办学格局。它们的合并，使得新生的职业技术学院从一开始就具备了多学科、综合性的基因，拥有了较高的办学起点。

二、时代呼唤与战略决策：合并升格的历史必然

二十世纪末至二十一世纪初，中国高等教育事业进入了快速发展的新时期，特别是高等职业教育，被提升到国家发展战略的高度。
随着经济结构的调整和产业升级，社会对生产、建设、管理、服务第一线的高素质技术技能型人才的需求日益迫切。

与此同时，原有的中等专业教育体系在人才培养层次和知识结构上，已难以完全满足社会对更高层次技术人才的渴望。分散办学也可能存在资源重复配置、专业设置重叠、整体竞争力不强等问题。
因此，对区域内优质中等职业教育资源进行整合，组建一所综合性的高等职业技术学院，成为顺应国家政策导向、服务地方经济发展的必然选择。

在这一宏观背景下，原达川地区（后撤地设市为达州市）的党委、政府以及教育主管部门审时度势，做出了将上述四所骨干中专学校合并申办高等职业学院的战略决策。这一决策过程涉及复杂的调研、论证、规划与申报工作，是无数教育工作者、行业专家和管理干部集体智慧的结晶。它旨在：

优化资源配置：整合四校的师资、设备、场地、图书等资源，避免重复建设，实现集约化发展，提升办学效益。
提升办学层次：实现从中等职业教育向高等职业教育的跨越，拓宽人才培养的通道，更好地满足学生和社会的需求。
增强服务能力：通过学科交叉融合，形成更加综合的专业群，增强为地方产业结构调整和经济社会发展提供全方位人才支撑与技术服务的能力。
打造职教品牌：集中力量打造一所区域内的职业教育龙头院校，提升达州职业教育的整体形象和竞争力。

经过严格的评审程序，学院的成功申办标志着达州高等教育史上翻开了崭新的一页。
因此，学院的“创始人”角色，应由做出这一重大战略决策的集体，以及为之付出辛勤努力的所有参与者共同承担。是时代的需求、政策的东风与人的奋斗共同催生了这所学院。

三、薪火相传与创新发展：合并后的传承与演变

合并升格并非简单的校名更换或物理空间的叠加，而是一个深刻的内部融合与创新发展过程。新成立的达州职业技术学院，如何在继承各前身学校优秀传统和专业特色的基础上，构建起符合高职教育规律的新体系，成为面临的核心课题。

1.专业体系的整合与重构

学院没有摒弃原有的专业基础，而是对其进行梳理、整合与升级。将四校的优势专业进行归类，形成了农林牧渔、医药卫生、文化教育、制造、电子信息、财经、旅游等多个专业大类协调发展的格局。
例如，在原农校的农业类专业基础上，发展了现代农业技术、园林工程技术等高职专业；在原卫校的医学类专业基础上，壮大了护理、临床医学、药学等核心专业；结合原商校和教院的相关专业，发展了会计、旅游管理、学前教育等热门专业。
于此同时呢，积极瞄准新兴产业和区域主导产业，增设了一批社会急需的新专业，实现了专业的动态优化。

2.师资队伍的融合与提升

四校合并带来了一支数量可观、结构多元的师资队伍。学院高度重视师资整合与培养，通过内部培训、外出进修、引进高层次人才等方式，促进不同背景教师之间的交流融合，提升整体教学水平和“双师型”教师比例。许多来自前身学校的骨干教师，将其丰富的教学经验和实践技能带入高职课堂，成为学院教学改革与发展的中坚力量。

3.校园文化的碰撞与新生

合并初期，不同前身学校带来的校园文化需要一段时间磨合。学院有意识地引导，致力于构建一种既包容各校优秀传统，又体现高职教育特色和时代精神的统一校园文化。强调“厚德、励能、笃行、创新”或类似性质的校训精神，培养学生的人文素养、工匠精神和创新创业能力。通过举办各类文化活动和技能竞赛，增强师生的归属感和凝聚力，逐步形成独具特色的学院文化品牌。

4.基础设施的统筹与建设

合并后，学院对原有的多个校区进行统筹规划与利用，有的作为主校区，有的作为专业教学基地或实习实训中心。
于此同时呢，加大投入建设新的教学楼、实训楼、图书馆、学生公寓等，办学条件得到显著改善。特别是加强了符合高职教育特点的实训基地建设，为学生实践能力的培养提供了坚实保障。

通过这一系列的融合与创新，达州职业技术学院逐渐摆脱了中专办学的路径依赖，确立了高等职业教育的办学定位和人才培养模式，完成了从“形合”到“神合”的深刻转变，走上了内涵式发展的快车道。

四、砥砺前行与未来展望：在服务区域中彰显价值

自成立以来，达州职业技术学院始终牢记办学使命，紧紧扎根达州、面向川东北、服务全川，主动对接区域经济社会发展战略和产业布局。学院的发展历程，是一部不断深化改革、提升质量、服务社会的奋斗史。

在人才培养方面，学院坚持立德树人根本任务，以就业为导向，深化产教融合、校企合作，积极探索现代学徒制等人才培养模式改革，毕业生以扎实的专业技能和良好的职业素养受到用人单位的广泛欢迎，为地方各条战线输送了大量生力军。

在社会服务方面，学院充分发挥人才和智力优势，积极开展技术研发、成果转化、社会培训、技能鉴定、决策咨询等服务。
例如，农学类专业师生深入田间地头指导农业生产，医学类专业师生参与地方医疗卫生服务和健康宣教，工科类专业为企业提供技术支持等，有效提升了学院对地方发展的贡献度。

面向未来，达州职业技术学院站在了新的历史起点上。
随着国家对职业教育重视程度的空前提高和职业教育改革发展的深入推进，学院面临着前所未有的发展机遇。它将继续弘扬其前身学校们的优良传统，同时紧跟时代步伐，在专业建设、师资队伍、治理体系、国际合作等方面持续发力，努力建设成为特色鲜明、优势突出、区域一流的高水平职业技术学院，为达州市加快建设区域中心城市、为实现中华民族伟大复兴的中国梦培养更多大国工匠、能工巧匠，续写更加辉煌的篇章。

回望来路，达州职业技术学院的诞生与发展，深刻印证了中国职业教育改革发展的轨迹。它的“创始人”是伟大的改革时代，是富有远见的地方决策者，是辛勤耕耘的历代教育工作者。它的“前身”是那四所熠熠生辉的中专学校，它们的基因已深深融入学院的血脉，成为其持续发展的不竭动力。这段从分散到集中、从中职到高职的嬗变历程，不仅是学院自身的宝贵财富，也是观察中国区域性职业教育发展模式的一个生动样本。

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