朔州职业技术学院校训是什么，校长介绍(朔职院校训与校长)

朔州职业技术学院的校训“厚德精技”，虽仅四字，却蕴含着极其丰富和深刻的教育哲学，是学院办学灵魂的高度浓缩。它精准地把握了现代职业教育的核心要义，即既要培养学生服务社会的专业技能，更要夯实其安身立命的道德根基。

一、“厚德”的内涵与时代要求

“厚德”一词，源远流长，语出《周易》“地势坤，君子以厚德载物”，意指深厚的德行如同宽广的大地，能够承载万物。在朔州职业技术学院的语境下，“厚德”被赋予了新的时代内涵和实践要求。

• 理想信念与社会责任感：学院将培养学生的家国情怀、坚定的理想信念和强烈的社会责任感置于首位。职业教育不仅是为了就业，更是为了让学生成为对社会有贡献的公民。通过思想政治理论课、课程思政、社会实践等多种途径，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，理解个人发展与国家命运、地方建设紧密相连，自觉将个人技能服务于国家战略和朔州乃至山西的高质量发展。
• 职业道德与工匠精神：这是“厚德”在职业领域的具体体现。学院强调培养学生爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会的职业道德。
  于此同时呢，大力弘扬精益求精、追求卓越的工匠精神。在专业教学和实习实训中，要求学生一丝不苟、专注执着，对技术细节抱有敬畏之心，将产品的质量视为生命线，这不仅是技术上的要求，更是道德上的坚守。
• 个人品德与人文素养：“厚德”也涵盖了个人的基本道德修养和人文素养。学院注重培养学生的诚信品质、守法意识、团队协作精神、感恩之心以及健全的人格。通过丰富的校园文化活动、人文讲座、心理健康教育等，提升学生的综合素养，使其在掌握技能的同时，成为一个有温度、有情怀、受人尊敬的技术人才。

二、“精技”的实践路径与目标指向

“精技”是职业教育的立身之本，是学生未来安身立命、实现个人价值的关键。朔州职业技术学院将“精技”作为人才培养的核心目标，并通过一系列扎实的举措将其落到实处。

• 紧跟产业需求的课程体系：学院紧密围绕朔州市以煤电为主导的传统产业升级以及新能源、新材料、现代农业、现代服务业等新兴产业发展需求，动态调整和优化专业设置。课程内容强调前沿性、实用性和针对性，确保学生所学即所用，与岗位需求无缝对接。理论教学与实践教学深度融合，加大实训课程比重，使学生能够及时将理论知识转化为实际操作能力。
• 强化实践教学与校企合作：这是实现“精技”的关键环节。学院大力加强校内实训基地建设，模拟真实生产环境，为学生提供充足的动手机会。
  于此同时呢，深入推进产教融合、校企合作，与区域内众多知名企业建立稳定的合作关系，开展订单培养、共建实训基地、引入企业导师、组织顶岗实习等。通过“校中厂”、“厂中校”等模式，让学生在生产一线锤炼技能，了解企业文化，缩短就业适应期。
• 以赛促学与创新能力培养：学院积极鼓励并组织师生参加各级各类职业技能大赛，将竞赛标准融入日常教学，形成“以赛促教、以赛促学、以赛促改”的良好氛围。技能大赛不仅是检验教学成果的试金石，更是激发学生潜能、提升技术水平的有效平台。
  于此同时呢，学院也注重培养学生的创新意识和创业能力，鼓励学生在精通现有技术的基础上，勇于探索，进行技术革新和工艺改良。

三、“厚德”与“精技”的辩证统一

“厚德”与“精技”并非彼此孤立，而是相互依存、相互促进的有机整体。厚德是精技的方向保障和动力源泉。一个具备高尚品德的学生，会更清楚学习技术的目的是服务社会、创造价值，而非仅仅谋求私利，这种内在驱动力会促使他更专注、更持久地钻研技术。
于此同时呢，良好的职业道德确保了其在运用技术时能够坚守底线，不会因利益而迷失方向。精技是厚德的实践载体和价值体现。德行的深厚，最终需要通过卓越的技能和实实在在的贡献来展现。空有品德而无过硬本领，难以在社会立足，更谈不上有效服务社会。只有将高尚的品德转化为精湛的技术和出色的工作业绩，“厚德”才真正落到了实处。

朔州职业技术学院通过将“厚德精技”融入教育教学全过程，致力于培养出既掌握一技之长，又具备良好职业素养和公民道德的高素质劳动者和技术技能人才，为区域经济社会发展提供坚实的人才支撑。

朔州职业技术学院的校长（通常也称为院长，为学院行政主要负责人）在学院的发展进程中扮演着至关重要的角色。其领导力、教育理念和战略视野，直接引领着学院的方向、速度和质量。一位优秀的校长，是校训“厚德精技”最有力的倡导者和实践推动者。

一、校长的基本职责与角色定位

作为学院的最高行政负责人，校长全面主持学院的教学、科研、行政管理工作。其主要职责包括：

• 贯彻执行党的教育方针和国家有关职业教育的法律法规与政策，坚持社会主义办学方向。
• 组织领导制定和实施学院发展规划、年度工作计划以及各项规章制度。
• 负责学院的教学改革与质量工程建设，不断提升人才培养水平。
• 大力推进产教融合、校企合作，拓展学院与政府、企业、社会的联系，为学院发展争取资源。
• 加强师资队伍建设，吸引和培育高水平“双师型”教师。
• 管理和使用好学院经费与资产，优化办学条件，建设平安、和谐、美丽的校园。
• 代表学院处理对外事务，提升学院的社会声誉和影响力。

校长不仅是管理者，更是教育家、战略家和学院文化的塑造者。其角色定位要求其必须深刻理解职业教育规律，准确把握经济社会发展趋势，并具备卓越的统筹协调和改革创新能力。

二、当前校长的治校理念与工作重点（基于对同类院校校长一般工作思路的分析）

虽然具体个人信息随任职更迭会有变化，但一位致力于推动朔州职业技术学院发展的校长，其治校理念通常聚焦于以下几个核心方面：

• 坚持立德树人根本任务，强化“厚德”根基：校长会始终将德育放在首位，构建“三全育人”大格局。通过加强思政课程和课程思政建设，将社会主义核心价值观融入教育教学全过程。注重校园文化建设，营造崇尚技能、热爱劳动、积极向上的校园氛围，使“厚德”内化于心、外化于行。
• 深化产教融合，提升“精技”水平：这通常是校长工作的重中之重。校长会积极推动专业设置与产业需求对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接。主动对接朔州及周边地区的支柱产业和新兴产业，深化与龙头企业的合作，共建产业学院、高水平实训基地，引入企业真实项目进课堂，提升学生的实践能力和岗位适应能力。
• 加强师资队伍建设，激发办学活力：校长深知“双师型”教师队伍是保障教学质量的关键。会着力完善教师引进、培养、评价和激励机制，鼓励教师到企业实践锻炼，提升实践教学能力。
  于此同时呢，营造尊重人才、鼓励创新的环境，激发广大教师教书育人的积极性和创造性。
• 推进内部治理改革，提升管理效能：校长会致力于完善现代职业院校治理结构，推进管理重心下移，激发系部活力。加强制度建设，优化工作流程，提升管理的科学化、规范化和精细化水平，为师生提供高效便捷的服务，保障学院各项事业有序高效运行。
• 服务区域发展，拓展办学空间：校长会强化学院作为地方高校的服务意识，紧密围绕朔州市经济社会发展战略，积极开展技术技能培训、技能鉴定、技术研发与推广等服务，成为支撑区域产业发展的重要力量。
  于此同时呢，加强对外交流与合作，学习借鉴国内外先进职业教育经验，提升学院的开放度和影响力。

三、校长领导下的学院发展展望

在一位具有清晰思路和实干精神的校长带领下，朔州职业技术学院有望在以下方面取得显著进展：

• 人才培养质量持续提升：毕业生的职业道德、技能水平和综合竞争力将得到社会更广泛的认可，就业质量和满意度稳步提高。
• 专业特色更加鲜明：形成一批与区域产业深度融合、在省内有影响力的品牌专业或专业群。
• 校企合作迈向更深层次：从简单的实习就业合作，走向共同制定人才培养方案、共建课程与教材、共同技术攻关的命运共同体。
• 校园环境与办学条件显著改善：智慧校园建设、实训设施升级、校园文化景观等将为学生提供更优质的学习和生活环境。
• 社会服务能力显著增强：学院在区域技术技能积累、劳动力素质提升、乡村振兴等方面将发挥更大作用。

校长的领导是学院发展的关键变量。其对于“厚德精技”校训的深刻理解与坚定践行，将通过战略规划、资源配置、制度设计和文化引领，渗透到学院工作的方方面面，最终转化为实实在在的育人成果和发展成效。

朔州职业技术学院的校训“厚德精技”与校长（院长）的治校实践，共同构成了驱动学院前进的双引擎。校训指明了育人的根本方向和目标，而校长的领导则确保了这一目标的有效实现路径。在职业教育日益受到重视、发展迎来重大机遇的新时代，朔州职业技术学院将继续秉持“厚德精技”的校训，在校长及其管理团队的带领下，不断深化教育教学改革，提高人才培养质量，为地方经济社会的发展输送更多德技双馨的高素质技术技能人才，书写职业教育发展的新篇章。学院的未来，建立在对这一核心理念的坚守与创新性实践之上，其发展轨迹必将深刻印刻下校训的精神烙印和校长的战略智慧。