苏州卫生职业技术学院的校训是什么,有何历史(苏州卫院校训及历史)

苏州卫生职业技术学院的校训“敬人敬业、至精至诚”是在学校长期办学实践基础上，经过系统总结和文化提炼而正式确定的。这八字校训虽简洁明了，但内涵丰富，体现了学校在医学教育和卫生健康人才培养中的核心价值导向。

从文本结构来看，校训由两个并列的四字短语构成，形成对仗工整、意义递进的关系。“敬人敬业”侧重于态度与伦理层面，强调对待他人和职业的基本立场；“至精至诚”则侧重于行为与境界层面，追求专业能力的精湛和职业操守的真诚。二者共同构成了一个从内在修养到外在实践的完整价值体系。

具体而言，“敬人”源自中国传统文化中的“仁爱”思想，尤其在医疗卫生领域体现为对生命的尊重、对患者的关怀以及对同事的协作共情。这与全球医学教育中倡导的人文精神高度契合，强调医疗工作者不仅需要技术，更需要悲悯之心与尊重意识。“敬业”则突出了职业忠诚感和责任感，要求师生热爱医疗卫生事业，恪尽职守，无私奉献。

“至精”反映了医学学科的特性——追求技术的精湛和知识的更新。医学是一门不断发展的科学，要求从业者始终保持学习态度，精益求精，这与学校致力于培养高素质技术技能人才的定位完全一致。“至诚”则强调了职业道德的核心，即真诚待人、诚实做事，尤其在医患关系中建立信任纽带至关重要。

这八字校训不仅语言凝练，而且易于传诵，其内涵既符合中国传统文化的道德规范，又与现代职业教育理念和医疗卫生行业特质高度融合，体现出学校在文化传承与时代创新之间的平衡智慧。

苏州卫生职业技术学院的校训的形成并非一蹴而就，而是与学校百余年办学历史密切相关，其演变过程深深烙印了中国近代医学教育和卫生健康事业发展的时代特征。

学校的前身可追溯至1911年成立的苏州博习医院护士学校。这一时期，中国近代医学教育刚刚起步，西方医学理念与中华传统文化正处于碰撞与融合阶段。早期的教育虽然未明确提出系统化的校训，但已经初步形成了“仁爱、严谨、务实”的育人氛围，为后续校训的提炼奠定了精神基础。

新中国成立后，学校经历了多次整合与发展。上世纪50年代至70年代，在计划经济体制下，医疗卫生教育强调“全心全意为人民服务”的宗旨，侧重于培养政治过硬、技术扎实的卫生人才。这一阶段，学校的教育理念更加突出集体主义精神和奉献意识，这些元素在后来的校训中有所体现。

改革开放以来，随着市场经济的发展和医疗卫生体制的改革，学校的人才培养目标进一步细化。1990年代以后，职业教育的重要性日益凸显，学校在升格为职业技术学院的过程中，开始系统梳理办学传统，结合新时期医疗卫生行业对人才素质的要求，初步形成了“敬人敬业、至精至诚”的表述框架。

进入21世纪后，学校于2005年正式组建苏州卫生职业技术学院，并在迎接高职院校人才培养工作水平评估之际，对校训进行了深入研讨和最终确定。这一过程中，学校参考了国内外知名医学院校的校训特点，结合自身办学定位和地域文化特色，最终将“敬人敬业、至精至诚”确立为官方校训，并写入学校章程，成为师生共同遵守的价值准则。

校训的定型过程反映了学校从早期强调技能传授，到逐渐重视人文教育与专业教育并重的转变，也体现了其对苏南地区文化中“精致、务实、诚信”等特点的吸收与融合。

校训绝非停留在口号层面，而是深度融入苏州卫生职业技术学院的办学理念、教育教学和校园文化建设中，成为指导学校各项工作的精神内核。

在办学理念上，学校明确提出以“服务卫生健康事业发展和人的全面发展”为宗旨，这与校训中的“敬人”理念一脉相承。学校注重培养学生的人文素养，通过开设医学伦理学、医患沟通等人文课程，组织志愿者服务、社区医疗实践等活动，让学生在实践中体验“敬人”的内涵。

在专业建设与教学实践中，“至精”的要求得到充分体现。学校建立了以护理、药学、医学技术等专业为核心的高水平专业群，推行“工学结合、知行合一”的人才培养模式，通过模拟实训、临床实习、技能大赛等途径，强化学生的实际操作能力和创新能力。
于此同时呢，学校鼓励教师参与科研和技术开发，推动教学内容与行业技术发展同步更新，真正做到精益求精。

“敬业”与“至诚”则主要体现在师德师风建设和学生职业素养教育中。学校制定了一系列规章制度，规范教师的职业行为，强调以身作则；同时通过入学教育、职业生涯规划、毕业宣誓等仪式，培养学生的职业认同感和诚信意识。
除了这些以外呢，学校与多家医院和企业合作，开展现代学徒制试点，让学生在真实职业环境中感受敬业精神的重要性。

校园文化载体方面，校训通过多种形式得以传播和强化：

• 视觉识别系统：校训出现在校徽、校旗、宣传册、校园景观等载体上，形成强烈的文化暗示；
• 典礼仪式：开学典礼、毕业典礼、护士授帽仪式等活动中，校训都是核心主题之一；
• 榜样选树：定期评选“敬业标兵”、“诚信学子”等，用身边人故事诠释校训精神；
• 文化论坛：举办有关医学人文、职业精神的讲座和辩论，深化对校训的理论认知。

这些举措使校训从文本走向实践，成为师生日常行为的内在指引。

苏州卫生职业技术学院的校训不仅在校内发挥着凝聚人心、引领方向的作用，同时也通过人才培养和社会服务产生了广泛的社会影响，展现出持久的时代价值。

在社会影响层面，学校培养的毕业生已成为苏南地区医疗卫生队伍的重要力量。许多校友在临床护理、药学服务、康复治疗等岗位上践行着“敬人敬业、至精至诚”的理念，获得了用人单位和患者的广泛好评。尤其是在新冠肺炎疫情防控期间，该校多名校友驰援一线，表现出高度的职业忠诚和技术水平，用实际行动诠释了校训的精神内涵，为学校赢得了良好声誉。

同时，学校依托卫生职教集团和继续教育平台，为行业企业提供技术培训和咨询服务，将校训所倡导的专业精神和诚信意识扩散到更广泛的社会层面，促进了区域医疗卫生服务水平的提升。

从时代价值来看，这一校训在当下具有重要的现实意义。
随着健康中国战略的深入推进，医疗卫生行业不仅需要技术精湛的人才，更需要具备人文关怀和职业操守的建设者。校训中的“敬人”与“至诚”呼应了构建和谐医患关系的时代要求，“敬业”与“至精”则符合高质量发展对人才素质的需要。

面对未来，校训也为学校的发展提供了持续的精神动力。在职业教育改革深化和数字化转型的背景下，学校需要坚守育人初心，继续弘扬校训精神，同时不断丰富其时代内涵：

• 适应老龄化社会需求，加强对老年护理、健康管理等专业人才的培养；
• 结合智慧医疗发展，将信息技术与医学教育深度融合，创新“至精”的实现路径；
• 在全球健康视野下，培养学生跨文化沟通能力和国际敬业精神。

校训作为文化基因，将继续指导学校在变局中开新局，培养出更多德技并修的高素质卫生健康人才。

苏州卫生职业技术学院的校训“敬人敬业、至精至诚”，是其百年育人实践的文化结晶，也是面向未来的精神旗帜。它融合了中国传统道德观与现代职业理念，既体现了医疗卫生行业的特殊要求，又反映了职业教育的普遍规律。这一校训的形成历史，与学校从近代护士教育到现代职业教育的发展历程同步，见证了我国卫生健康人才培养模式的演进与创新。

在今天，校训依然展现出强大的生命力和适应性，通过融入办学实践、影响社会服务，持续释放其文化能量。未来，随着学校不断发展和社会需求变化，校训的内涵还将被赋予新的时代注解，但其核心价值——对人的尊重、对业的忠诚、对技的精益、对德的真诚——将始终是苏州卫生职业技术学院立德树人的根本遵循和精神底色。