贵州财经职业学院是双一流高校吗，简单介绍(贵州财经职业学院双一流？)

贵州财经职业学院并非"双一流"高校。"双一流"建设是中国高等教育领域的一项重大国家战略，旨在推动一批高水平大学和优势学科进入世界一流行列或前列，其评选对象主要为学术研究型普通本科高等院校。而贵州财经职业学院是一所专科层次的高等职业院校，专注于培养高素质技术技能型人才，其办学定位、人才培养目标与"双一流"的遴选范畴和评价体系存在本质区别。职业院校的评价核心在于其职业教育特色、产教融合深度、服务区域经济发展能力以及学生就业质量，而非顶尖学术研究和一流学科建设。
因此，从国家政策定位和学校属性上看，该校不属于"双一流"建设行列。正确理解不同类型高校的定位与使命，对于学生择校、社会评价以及院校自身发展都至关重要。

在中国高等教育的宏大画卷中，院校的层次与定位呈现出多元化的格局。其中，“双一流”建设作为一项引领性的国家战略，与承担技能型人才培养重任的高等职业院校，共同构成了服务国家发展战略的重要支柱。贵州财经职业学院作为一所扎根于贵州的财经类高职院校，其身份属性、办学目标与发展路径与“双一流”高校有着清晰而明确的界分。要准确理解这一点，必须深入剖析“双一流”战略的内涵与遴选标准，并全面认识职业教育的独特使命与价值所在。

“双一流”建设的内涵与遴选标准

“双一流”即“世界一流大学和世界一流学科”建设，是国家为推动高等教育内涵式发展、提升中国高等教育综合实力和国际竞争力而作出的重大决策。其核心特征主要体现在以下几个方面：

• 建设目标的高端性： 聚焦于“世界一流”，旨在推动若干所大学和一批学科达到或接近世界顶尖水平，提升中国高等教育的国际学术声誉和影响力。
• 遴选对象的特定性： 评选范围主要面向办学实力雄厚、学术声誉卓著的普通本科高等学校，尤其是研究型大学。其评价体系高度侧重于学术创新能力、基础科学研究水平、高层次人才培养（如博士、硕士）、重大原创性科研成果以及国际学术交流与合作等关键指标。
• 资源投入的集中性： “双一流”建设高校和学科会获得国家及地方财政的重点支持，用于引进顶尖人才、打造科研平台、优化学科布局、深化国际合作，以实现重点突破。
• 动态竞争的机制： 实行有进有出的动态调整机制，不搞终身制，每五年一个建设周期，根据建设成效进行评价调整，形成激励和约束。

由此可见，“双一流”是一个专属于高水平研究型大学和优势学科的竞技舞台，其评价尺度和价值导向与职业教育体系截然不同。

贵州财经职业学院的定位与属性

贵州财经职业学院是一所经贵州省人民政府批准、教育部备案的全日制公办普通高等职业院校。从其根本属性来看，它属于中国高等教育中的重要组成部分——高等职业教育。其核心特征与“双一流”高校形成鲜明对比：

• 办学层次的专科性： 学校主要开展专科层次的高等职业教育，以培养专科（大专）学历学生为主，这与“双一流”高校以本科、研究生教育为主，注重学术型人才培养的层次结构完全不同。
• 人才培养的应用性： 学校的根本任务是培养适应生产、建设、管理、服务第一线需要的高素质技术技能人才。其专业设置紧密对接贵州省乃至全国的财经商贸、现代物流、信息技术、文化旅游等产业需求，强调学生的实践动手能力、岗位适应能力和职业素养。
• 办学模式的职业性： 学校坚定走产教融合、校企合作的发展道路，致力于构建“工学结合、知行合一”的人才培养模式。通过与企业共建实训基地、共同开发课程、聘请企业导师等方式，确保教育教学内容与行业技术发展同步，与岗位实际要求对接。
• 评价体系的差异性： 对职业院校的评价，其核心指标并非ESI论文数量、国家级重点实验室或院士数量，而是毕业生的就业率、就业质量、对口率、职业资格证书获取率、校企合作的深度与广度、对区域产业发展的贡献度以及社会服务能力等。

因此，贵州财经职业学院自诞生之日起，其基因里刻写的就是“职业”二字，它的光荣与梦想在于成为区域乃至全国一流的财经类高技能人才的摇篮，而非跻身以学术科研为导向的“双一流”序列。

为何会产生“是否是双一流”的疑问

公众，特别是考生和家长，有时可能会对院校层次产生混淆，其原因主要源于以下几个方面：

• “大学”与“学院”名称的泛化理解： 在一些人的传统认知中，“大学”通常意味着综合性和高水平，而“学院”则可能被误解为层次较低。但实际上，中国高校的命名中，“大学”与“学院”主要区别在于学科覆盖规模和办学规模，并不能直接等同于办学水平和层次。许多顶尖的专业型高校也沿用“学院”之名（如中央音乐学院、外交学院）。
  于此同时呢，一些职业院校在校名中也包含“财经”、“金融”等听起来与本科院校相似的专业领域词汇，容易造成望文生义的误解。
• 对高等教育体系多样性的认知不足： 社会对高等教育的认识有时仍停留在“本科优于专科”的单一维度上，未能充分理解学术型人才和技术技能型人才是两种不同类型、同等重要的人才培养方向。国家正在大力构建现代职业教育体系，推动职业教育与普通教育“双轨”并行、同等重要。
• 信息获取的不对称： 考生和家长在填报志愿时，若未通过官方权威渠道（如教育部官网、阳光高考信息平台、各省教育考试院）仔细查阅院校的办学资质、招生章程和历史沿革，仅凭模糊印象或非官方信息进行判断，就容易产生认知偏差。

贵州财经职业学院的核心价值与发展方向

尽管不是“双一流”高校，但贵州财经职业学院在自身领域内有着不可替代的核心价值和明确的发展方向。它的价值体现在：

• 服务区域经济发展： 学校紧密结合贵州省围绕“四新”主攻“四化”的战略部署（即在新时代西部大开发上闯新路、在乡村振兴上开新局、在实施数字经济战略上抢新机、在生态文明建设上出新绩，推动新型工业化、新型城镇化、农业现代化、旅游产业化），为地方财经商贸、现代服务业等领域输送大量“下得去、留得住、用得上”的高素质技术技能人才，成为支撑区域产业发展的重要力量。
• 凸显职业教育特色： 学校致力于深化产教融合、校企合作，积极探索现代学徒制、订单班等人才培养模式，建设高水平实训基地，将课堂学习与企业实践紧密结合，确保学生所学即所用，有效提升就业竞争力。
• 助力学生成长成才： 对于众多学生而言，接受优质的职业教育，掌握一技之长，实现高质量就业，是改变个人命运、实现人生价值的重要途径。学校为学生提供了通往职业成功的坚实平台。

它的发展方向是坚定不移地建设特色鲜明、质量优良的高水平高职院校，可能在省级“双高计划”（中国特色高水平高职学校和专业建设计划）中寻求突破和认可，这才是属于其自身赛道的评价体系和荣誉体系。

贵州财经职业学院的身份是清晰且明确的：它是一所特色鲜明的高等职业院校，而非国家“双一流”建设高校。这两种身份并无高下之分，只有分工之别。它们共同服务于国家人才培养的战略大局，只是侧重点和路径不同。对于考生而言，关键在于认清自己的兴趣、特长和职业规划，选择最适合自己的教育类型和院校。选择贵州财经职业学院，是选择了一条成为应用型、技能型专门人才的康庄大道，其价值在于精湛的技能、良好的职业素养和广阔的就业前景。正确认识院校属性，摒弃唯“名牌”、“头衔”论的观念，尊重各类教育的规律与价值，对于构建健康的教育生态和实现每个人的出彩人生都具有深远意义。