兰州大学建校时间是哪一年，什么历史背景(兰大建校时间背景)

一、 时代浪潮：清末新政与教育近代化

十九世纪末二十世纪初，中华帝国在西方列强的持续冲击下，已是风雨飘摇，危殆毕现。甲午战争的惨败与庚子事国的巨大创伤，极大地刺激了朝野上下，使统治阶层中的部分开明人士意识到，仅靠洋务运动时期的“师夷长技以制夷”是远远不够的，必须在制度与文化层面进行更深层次的变革。为此，清政府在其统治的最后十年间，发起了一场涵盖政治、军事、经济、教育等多个领域的全面改革运动，史称“清末新政”。

在教育领域，新政的核心举措便是废除延续了一千三百年的科举制度，并仿效西方及日本近代教育模式，建立全新的、系统化的学堂体系。1902年，清政府颁布《钦定学堂章程》（壬寅学制），虽未正式实施，却为后续改革勾勒了蓝图。1904年，又颁布并实施了《奏定学堂章程》（癸卯学制），正式确立了包括初等、中等、高等教育的三级学制系统，这是中国近代第一个在全国范围内推行实施的法定学制，标志着中国教育近代化的全面启动。

在这一国家层面的宏大叙事下，远在西北的甘肃省虽地处内陆，信息相对闭塞，经济文化发展水平与东南沿海有较大差距，但同样被卷入了这场变革的洪流之中。时任陕甘总督的升允及其麾下具有远见卓识的官员，如彭英甲等，深刻认识到兴办新式教育对于培养本地人才、巩固西北边防、促进区域开发与社会进步的极端重要性。他们积极响应朝廷号令，将创办新式学堂视为新政在甘肃推行的重要一环。于是，在这样一种自上而下的国家意志与自下而上的地方诉求相结合的历史契机下，创办一所高等层次的学堂，便成为了甘肃主政者们迫切想要实现的目标。

二、 筚路蓝缕：甘肃法政学堂的创建

1909年，这一年份被永久地镌刻在兰州大学的历史丰碑之上。在这一年，经由清政府学部批准，兰州大学的前身——甘肃法政学堂正式成立。它的创立，并非凭空而来，其源头可以追溯至更早一些的教育实践积累。

早在1907年，为适应新政对法政人才的急切需求，甘肃便已开始筹备相关教育机构。最初，它是在兰州城内旧有的举院（科举时代的考场）之“观成堂”基础上，尝试附设了一个“法政馆”，进行初步的法政教育与人才培养尝试。经过两年的筹备与建设，条件初步成熟，遂于1909年脱离“馆”的初级形态，升格为正式的“甘肃法政学堂”。这一从“馆”到“学堂”的转变，不仅是名称的变化，更是其办学层次、规范性和规模的一次质的飞跃，标志着甘肃高等教育的正式发轫。

学堂初创之时，条件极为艰苦，体现了真正的“筚路蓝缕，以启山林”的精神。其校址便设在原兰州举院内，利用旧有的建筑进行改造，设施简陋。学堂的首任校长（当时称“监督”）由湖南新化人、时任甘肃提学使的陈曾佑兼任。创办之初，学堂设立了两种主要的科别：

• 官班：主要招收的对象是当时已在职的候补官员及部分官吏，旨在通过对他们进行近代法政知识的再教育，提升其治理能力，以适应新时代的要求。
• 绅班：主要招收地方士绅和具有一定传统功名的读书人，目的是引导这批在地方上有影响力的知识阶层转型，接受新思想、新知识，成为地方自治和改革的推动力量。

课程设置上，虽然仍保留部分经史旧学，但主体已转变为西方近代的社会科学知识，主要包括政治、法律、经济、财政、外交等科目，教材多翻译自日本。甘肃法政学堂的创办，首次在西北黄土高原上系统性地播下了近代高等教育的种子，为这片古老的土地带来了现代学术的曙光，其开创之功，不可磨灭。

三、 沿革与发展：从学堂到大学

甘肃法政学堂成立后，其发展历程与中国近代的政局变幻紧密相连，屡经变迁，校名亦多次更改，但其薪火相传，办学不辍，并在曲折中不断向前发展。

1912年，中华民国成立，清帝退位。政体鼎革，教育制度也随之调整。1913年，依据民国新学制，甘肃法政学堂更名为“甘肃公立法政专门学校”，办学层次仍属于专门学校（相当于大专），但其学科范围有所拓宽，继续为甘肃及西北地区培养政法、经济等方面的专门人才。

1928年，随着北伐胜利，南京国民政府形式上统一全国，国内局势暂趋稳定，高等教育迎来一个发展期。是年2月，甘肃公立法政专门学校迎来了一次至关重要的升级：经国民政府教育部批准，学校扩建并升格为“兰州中山大学”。此次升格，意味着学校从单一的专门学校转变为综合性大学，开始设立文、法、教育等学院，办学规模和教育层次得到了显著提升。“中山大学”的命名，也带有那个时代鲜明的革命色彩和政治寓意。

1930年，国民政府下令规范全国大学校名，要求除广州第一中山大学（后为中山大学）和杭州第三中山大学（后为浙江大学）等少数保留“中山”之名以资纪念外，其余各中山大学均需更改校名。据此，1931年2月，兰州中山大学正式更名为“省立甘肃学院”。虽然名称由“大学”变回“学院”，但其综合性大学的实质仍在努力维持和发展中，期间增设了医学专修科等，为后续发展奠定了基础。

抗日战争全面爆发后，中国东部沿海广大国土相继沦陷，众多高校为避战火，纷纷内迁。西北、西南大后方成为了保存中国高等教育命脉的重地。甘肃兰州作为西北重要的战略枢纽和国际援华物资运输通道的节点，地位空前重要。尽管甘肃学院本身并未迁徙，但战争带来的机遇——东部师资、人才的流入以及国家战略对西北建设的需求——极大地刺激了本地高等教育的发展。在这一背景下，将甘肃学院改建为国立大学的呼声日益高涨。

经过多方努力与筹备，1946年，国民政府行政院决议，将省立甘肃学院与西北医学院兰州分部合并，在此基础上成立“国立兰州大学”，并直接隶属于教育部。同年12月，教育部正式任命著名教育家、化学家辛树帜先生为国立兰州大学首任校长。辛校长广揽人才，呕心沥血，为兰州大学初期的学科建设、师资队伍和校园发展奠定了坚实基础，使兰州大学迅速崛起为国内知名的国立综合性大学之一，真正成为了西北高等教育的璀璨明珠。

四、 历史背景的深层解读

兰州大学的诞生与发展，深深植根于近代中国特定历史时期的宏观与微观背景之中，其意义远超出一所高校自身的历史。

从国家战略层面看，它的创建是清末中央政府推行新政、试图通过教育改革实现国家自强的一部分。在列强环伺、瓜分危机日深的背景下，广袤的西北边疆的稳定与开发关系到国家的统一与安全。在西北中心城市兰州创办高等学堂，培养熟悉近代法政、经济知识的新式人才，对于加强西北地区的治理、巩固边防具有深远的意义。可以说，兰州大学自诞生之日起，就承载着服务国家战略、稳固西北边疆的先天使命。

从区域发展层面看，它是西北地区社会近代化转型的迫切需求与重要标志。甘肃乃至整个西北地区，由于历史、地理等因素，经济社会发展相对滞后，人才极为匮乏。本地有志之士和开明官吏认识到，要改变西北的落后面貌，必须首先从兴办教育、培养人才入手。甘肃法政学堂的设立，正是为了回应这一区域性的内在需求，旨在为西北的社会变革与现代化建设提供智力和人才支持，开启民智，转化风气。

从文化教育层面看，它代表了中国传统教育向近代教育转型在西北地区的具体实践。从科举的“举院”到新式的“学堂”，这一地点功能的转变本身就是一种象征。它标志着延续千年的传统儒学教育体系在此地被正式打破，西方近代分科制的学术与教育模式开始植入。尽管初期不可避免地带有新旧杂糅的特点，但它无疑开启了西北知识体系和教育现代化的新征程。

此外，抗战时期学校迈向“国立”阶段的飞跃，更是与中华民族救亡图存的宏大历史直接相关。国家的危难意外地为中国西部带来了发展的契机，东部教育资源的注入和国家对西北建设的重视，为兰州大学的升级提供了前所未有的外部条件，使其最终奠定了作为国立大学的重要地位。

五、 精神传承与世纪辉煌

自1909年甘肃法政学堂创立至今，兰州大学已走过超过一个世纪的漫长岁月。回顾其起源，那段在民族危难、边疆困顿中艰难起步的历史，深刻塑造了兰州大学独特的精神气质与文化品格。

这种精神首先体现为自强不息、艰苦创业的奋斗精神。深处西北，资源相对匮乏，环境条件远不如东部高校，但历代兰大人始终坚守奋斗，在相对艰苦的条件下创造出了不凡的办学业绩，特别是在新中国成立后，发展成为国家高等教育格局中不可或缺的重要力量，被誉为“西北高原上的一面旗帜”。

是扎根西部、报效家国的奉献精神。从创办之初服务西北的初衷，到抗战时期坚守后方，再到新中国成立后成为开发大西北的人才库和智力源，兰州大学始终将自身的发展与西北地区的建设、与国家的发展战略紧密结合起来，无数毕业生选择留在西部、建设西部，默默奉献，体现了强烈的社会责任感和家国情怀。

再次，是独树一帜、追求卓越的学术精神。尽管地理位置不占优势，但兰州大学在诸多基础研究领域，如化学、物理、生物、地理、历史、民族学等，形成了鲜明的特色和优势，取得了国内外学术界公认的卓越成就，贡献了一批重大的科研成果，这背后正是一代代学人甘于寂寞、潜心钻研、勇攀科学高峰的体现。

百年风雨，铸就辉煌。兰州大学的建校史，是中国近代高等教育发展的一个缩影，更是一部与民族共命运、与时代同奋进的壮丽诗篇。它所承载的厚重历史与精神财富，将继续激励着今天的兰大人，在新时代的征程上，秉承传统，开拓创新，为建设中国特色世界一流大学、为实现中华民族的伟大复兴而继续努力奋斗。