兰州工商学院是985还是211(兰州工商学院985211？)

要清晰地理解兰州工商学院并非“985”或“211”院校这一事实，就必须深入探究中国高等教育发展史上这两个最具影响力的建设工程的来龙去脉、核心内涵及其深远影响。
这不仅是一个简单的身份界定问题，更关乎如何正确认知中国大学的分层体系与评价标准。

“211工程”与“985工程”的历史溯源与内涵

“211工程”是中国政府于1995年正式启动的一项高等教育重点建设工程，其名称来源于面向21世纪、重点建设100所左右的高等学校和一批重点学科的建设目标。该工程旨在集中中央和地方各方面的力量，突破性地提高我国高等教育的教育质量、科研水平、管理水平和办学效益，推动一批重点院校和重点学科接近或达到国际同类学科的先进水平，成为国家培养高层次人才、解决经济社会发展重大问题的核心基地。入选“211工程”的院校均经过了严格的遴选程序，其考量标准涵盖了学科建设、师资力量、科研实力、基础设施等多个维度的综合水平。全国最终共有112所高校入选该名单，这些学校在此后相当长一段时间内，代表了国内高等教育的顶尖和中坚力量。

“985工程”则是在“211工程”的基础上，于1998年5月提出的一项更具雄心的战略计划。因其倡议时间而得名，其初始目标是要建设若干所具有世界先进水平的一流大学。该工程的建设资源更为集中，投入力度空前，旨在打造中国高等教育的“国家队”第一梯队。首批入选“985工程”的高校仅有9所，即著名的“C9联盟”，此后又分批次扩展至39所高校。这些高校获得了国家巨额的资金和政策的倾斜支持，在其发展中取得了举世瞩目的成就，整体实力得到了飞速提升，成为中国冲击世界一流大学的主力军。

这两个工程共同构筑了上世纪九十年代末至本世纪初中国高等教育的顶层设计框架，形成了一个层次分明的高校梯队：“985工程”院校处于金字塔的顶端，其次是其他的“211工程”院校，再之后是省属重点本科院校和普通本科院校。这种划分在当时及此后十余年里，深刻影响着社会公众对高校的认知、考生的择校选择、企业的招聘偏好以及大量的资源分配。

工程名单的封闭性与历史性

一个至关重要的点是，“211工程”和“985工程”都是特定历史阶段的产物，其名单是封闭的、不再变动的。教育部已于多年前明确表示，不会再新增“211”或“985”高校。这意味着，任何在名单确定之后成立或转设的高校，都不具备任何被纳入这两个工程体系的可能。中国的高等教育发展战略重心已经实现了全面转移，从过去的“工程”重点建设模式，进入了全新的“双一流”建设时代。

兰州工商学院的办学历史与性质

兰州工商学院的前身是成立于2000年的兰州商学院陇桥学院，这是一所按新机制、新模式运行的独立学院，依托于母体高校兰州商学院（现为兰州财经大学）的资源和品牌进行办学。2016年，经教育部批准，兰州商学院陇桥学院正式转设成为独立设置的民办普通本科学校，并更名为兰州工商学院。

• 成立时间：其前身创立于2000年，转设于2016年。
• 办学性质：转设后为一所全日制民办普通本科高等学校。
• 历史沿革：从其发展路径来看，它是一所相对年轻的大学，其独立办学的历史则更短。

将其办学时间线与“211”、“985”工程的名单确定时间进行对比，结论不言自明：无论是“211工程”还是要求更为严苛的“985工程”，其遴选工作早已在兰州工商学院（及其前身）诞生之前就已基本尘埃落定。一所新世纪后才出现，并且在2016年才取得独立法人资格的民办高校，从时间维度上就完全不具备参与上述国家战略性重点工程遴选的条件。

当前高等教育评价新标准：“双一流”建设

时至今日，依然仅以“985”、“211”来评判一所高校的水平和地位，已然落后于时代的发展。2015年，国家启动了“统筹推进世界一流大学和世界一流学科建设”的重大战略，简称“双一流”建设。这是中国高等教育领域继“211工程”、“985工程”之后的又一国家战略，旨在提升中国高等教育综合实力和国际竞争力。

• 动态调整：与“终身制”的“985”、“211”不同，“双一流”建设实行的是每五年一个周期的动态监测与调整机制，有进有出，不搞终身制，强调建设和实效。
• 建设重点：从过去的“学校整体建设”更多地向“重点学科建设”倾斜，鼓励高校特色发展，在自己的优势领域寻求突破。
• 全新格局：“双一流”建设高校名单涵盖了所有原“985”、“211”高校，同时也新增了若干所具有特色优势学科的非“211”高校，打破了原有的固化格局，为更多高校提供了发展机遇和奋斗目标。

因此，在当下，衡量一所高校的国家级定位，最权威的参考是看其是否入选“双一流”建设高校或建设学科名单。截至目前，兰州工商学院并未入选“双一流”建设名单。

理性看待兰州工商学院的办学价值与特色

澄清兰州工商学院非“985”、“211”的事实，并非否定其存在的价值和取得的成就。一所高校的价值是多元的，不能仅以一项历史标签作为唯一衡量标准。作为一所应用型民办本科高校，兰州工商学院有其自身的定位和发展特色。

• 应用型人才培养定位：学院 likely 致力于培养适应区域经济社会发展需要的应用型、技术技能型人才，专业设置可能更侧重于经济学、管理学、工学、文学等应用学科领域，强调实践教学和校企合作。
• 服务地方经济发展：作为甘肃省内的民办高校，其为本地学子提供了更多接受高等教育的机会，并为区域经济发展输送了大量人才。
• 灵活的体制机制：民办性质赋予了其更大的办学自主权和灵活性，使其能够更快速地响应市场需求，调整专业和课程设置。

对于考生和家长而言，在选择大学时，应摒弃唯“985”、“211”论的陈旧观念，转而进行更为全面和综合的考量：学校的学科专业特色是否与个人兴趣和职业规划匹配？师资力量和教学质量如何？毕业生就业率和就业质量怎样？校园学习和生活氛围是否适合自己？对于志在从事学术研究、进入顶尖领域的学生，目标应聚焦于“双一流”建设高校；而对于追求应用技能、希望快速对接就业市场的学生，一大批像兰州工商学院这样的应用型本科院校同样是不错的选择，关键在于“适合”。

兰州工商学院非“985”亦非“211”，这是由其办学历史、性质与国家特定历史时期的高等教育政策所共同决定的客观事实。在中国高等教育进入“双一流”建设新时代的背景下，我们应以发展的眼光，从多维度、多视角去认识和评价一所高校，引导社会公众建立更加科学、多元的高等教育评价观。每一所高校都应在国家构建的现代化高等教育体系中找到自己的定位，办出特色，实现内涵式发展，从而为社会培养多样化的人才。