威海职业学院学校简介，校史概述(威海职院校史简介)

威海职业学院是经山东省人民政府批准设立、教育部备案的全日制普通高等职业院校。学院坐落于最适宜人类居住的美丽海滨城市——山东省威海市。这里三面环海，气候宜人，环境优美，深厚的海洋文化与开放的现代气息交融，为学子们提供了理想的学习和生活环境。学院立足威海，面向山东，辐射全国，坚持“服务区域经济发展，促进学生高质量就业”的办学导向，致力于培养生产、建设、管理、服务第一线需要的高素质技术技能人才。

学院占地面积广阔，校园规划科学，布局合理，建筑风格现代与典雅并存。校内教学、实训、生活、运动设施一应俱全，为学生成长成才提供了坚实的物质保障。学院拥有一支结构合理、素质优良、专兼结合的“双师型”教师队伍。他们既有扎实的理论功底，又有丰富的实践经验，是学生探索知识、掌握技能的引路人。

在专业建设方面，学院紧密对接威海市及山东省的支柱产业、战略性新兴产业发展需求，构建了以智能制造、现代服务、电子信息、海洋技术等为核心的专业群体系。这些专业群特色鲜明，与区域经济结构的契合度高，确保了人才培养的针对性和有效性。

• 智能制造专业群： 围绕威海市打造高端装备制造基地的目标，开设了机电一体化技术、数控技术、工业机器人技术等专业，拥有先进的实训基地，与企业合作紧密。
• 现代服务专业群： 依托威海作为著名旅游城市的优势，重点发展旅游管理、酒店管理、电子商务、国际商务等专业，注重学生服务意识和国际视野的培养。
• 电子信息专业群： 顺应信息化、智能化发展趋势，开设了软件技术、计算机网络技术、物联网应用技术等专业，培养信息技术领域紧缺人才。
• 海洋技术专业群： 发挥威海海洋资源丰富的区位优势，发展水产养殖技术、船舶工程技术、海洋工程技术等特色专业，服务海洋强市战略。

学院高度重视实践教学，投入巨资建设了设备先进、功能完备的校内实训中心和生产性实训基地。这些基地不仅模拟真实的生产环境，更引入企业真实项目，让学生“在做中学，在学中做”，有效提升了学生的动手能力和职业素养。
于此同时呢，学院大力推行“校企合作、工学结合”的人才培养模式，与威高集团、迪尚集团、三角轮胎等数百家省内外知名企业建立了深度合作关系，广泛开展订单培养、现代学徒制、顶岗实习等多种形式的合作，实现了学校培养与企业需求的无缝对接。

在学生发展方面，学院坚持“五育并举”，不仅关注学生的专业技能成长，也高度重视其思想道德、人文素养、创新精神和健康体魄的全面发展。校园文化活动丰富多彩，社团种类繁多，为学生展示才华、锻炼能力提供了广阔平台。学院建立了完善的“奖、助、勤、贷、补”学生资助体系，确保每一位学生不因家庭经济困难而失学。毕业生以其过硬的专业技能、良好的职业素质和踏实的工作作风，深受用人单位欢迎，就业率持续保持在较高水平。

此外，学院积极拓展国际交流与合作，与多个国家和地区的高校、教育机构建立了友好关系，开展师生互访、学术交流、合作办学等项目，不断提升学院的国际化水平和影响力。

威海职业学院的办学历史源远流长，其发展历程是多次资源整合与优化升级的结果，体现了威海地区职业教育不断适应经济社会发展的演进轨迹。

一、溯源与奠基（1958-2000）

学院的根系可追溯至1958年成立的山东省威海工业技术学校。这所学校的建立，是为了满足新中国成立后威海工业发展对技术人才的迫切需求，开启了威海地区系统化培养工业技术人才的先河。在此后数十年的发展中，虽然校名几经变更，但其为地方工业服务的宗旨始终未变，为威海早期的工业建设培养了大批骨干力量。

与此同时，威海市职业中等专业学校（其前身可追溯至更早的商业、财经类学校）也在同步发展，主要面向第三产业培养会计、管理等专业人才。另一重要组成部分是威海市技术学院，其在技工教育领域积累了丰富的经验。这几所学校在不同的历史时期，各自为威海的经济社会发展做出了重要贡献，形成了各自的办学特色和专业优势，为日后合并组建高职学院奠定了坚实的专业基础、师资基础和文化基础。

进入20世纪90年代末，随着中国高等教育改革的深入和经济社会发展对高层次技术技能人才需求的急剧增长，整合现有职业教育资源，提升办学层次，创办一所综合性高等职业院校，成为威海市教育发展的必然选择和历史任务。

二、合并与初创（2000-2010）

2000年，经山东省人民政府批准，由上述几所具有深厚历史底蕴的学校合并升格，威海职业学院正式成立。这是学院发展史上具有里程碑意义的事件，标志着威海职业教育进入了一个崭新的高等教育阶段。

合并初期，学院面临着资源整合、理念融合、管理机制构建等诸多挑战。学院领导班子统一思想，科学规划，稳步推进各项整合工作：

• 校区整合与建设： 逐步将分散的教学点集中，规划建设新校区，改善办学条件。
• 专业体系重构： 对原有中职、技工专业进行梳理、改造和升级，初步构建起适应高职教育要求的专业体系。
• 师资队伍转型： 大力引进高学历、高职称人才，同时对原有教师进行高职教育理念和教学方法的培训，推动向“双师型”教师转变。
• 管理模式创新： 建立符合高职教育规律的管理制度和运行机制，确保学院平稳过渡和有序发展。

在这一阶段，学院通过了教育部组织的首批高职高专人才培养工作水平评估，并取得了良好成绩，初步确立了在高职教育领域中的地位。

三、发展与壮大（2010-2020）

这一时期，国家出台了一系列大力发展职业教育的政策措施，学院紧紧抓住这一历史机遇，进入了内涵式发展的快车道，办学规模、质量和效益显著提升。

内涵建设全面提升： 学院以质量工程为抓手，深入推进教育教学改革。

• 专业建设： 重点建设了一批省级特色专业、品牌专业群，专业结构与区域产业的匹配度越来越高。
• 课程与教材建设： 大力推进项目化课程改革，开发了大量校本教材和数字化教学资源，多项教学成果获得省级奖励。
• 实训条件改善： 持续加大投入，建设了一批设备先进、管理规范的校内实训基地，实践教学条件得到根本性改善。

产教融合深化拓展： 学院将产教融合、校企合作作为发展的生命线。

• 与行业龙头企业的合作更加深入，从单一的顶岗实习向共同制定人才培养方案、共建实训基地、共同开展技术研发等全方位合作拓展。
• 积极探索“现代学徒制”等人才培养模式创新，企业导师走进课堂，学校教师深入企业，校企协同育人机制不断完善。

校园文化与社会服务： 学院凝练并大力弘扬独具特色的校园精神，校园文化建设成果丰硕。
于此同时呢，充分发挥人才和智力优势，积极面向社会开展技术培训、技能鉴定和科技服务，社会声誉日益提高。

四、提质与创优（2020年至今）

进入新时代，面对职业教育发展的新形势、新要求，威海职业学院确立了“提质培优、增值赋能”的发展主题，向着建设高水平高职院校的目标迈进。

聚焦“双高计划”建设： 学院以入选省级高水平高职学校和高水平专业群建设计划为契机，对标国内外先进标准，全力提升办学水平。在技术创新平台建设、教学创新团队培育、社会服务能力提升等方面取得了新的突破。

深化教育教学改革： 积极推动“课堂革命”，推广混合式教学、翻转课堂等现代教学模式，激发学生学习主动性。强化“1+X”证书制度试点，推动书证融通，提升学生的综合竞争力。

智慧校园与国际化： 大力推进信息技术与教育教学的深度融合，建设智慧校园，提升管理效能和服务水平。国际交流与合作迈向更深层次，中外合作办学项目稳步推进，师生的国际视野进一步拓宽。

当前，威海职业学院正站在新的历史起点上，全体师生员工正以昂扬的斗志和务实的作风，不断开拓创新，为把学院建设成为特色鲜明、国内知名的高水平高职院校而努力奋斗。其历史，是一部艰苦奋斗的创业史，也是一部与时俱进的改革发展史，更是一部服务地方、贡献社会的奉献史。