齐齐哈尔工程学院的校史简介，什么历史与社会背景下建校的(校史建校背景)

齐齐哈尔工程学院的历史，是一部与中国改革开放后高等教育，特别是民办高等教育发展历程同频共振的奋斗史。它的创建与成长，深深植根于国家经济腾飞、产业升级对技术技能人才的巨大需求，以及高等教育打破单一公办体制、走向多元化的宏观社会背景之中。

二十世纪九十年代初，中国改革开放进入深化阶段，社会主义市场经济体制逐步确立。与此相伴的是，各行各业，尤其是第二产业和新兴服务业，对掌握实用技术和具备职业素养的人才需求呈现井喷之势。当时的高等教育资源，特别是工程应用类教育资源相对匮乏，人才培养规模与模式难以完全适应经济社会快速发展的步伐。

在此背景下，国家出台了一系列鼓励社会力量参与办学的政策，旨在拓宽教育投资渠道，优化教育结构，加快培养社会急需的各类人才。黑龙江省作为老工业基地，正面临着转型升级的压力，齐齐哈尔市作为省域副中心城市，其装备制造、重化工等传统优势产业的升级，以及新兴产业的培育，都迫切需要大量本土化的应用型技术人才作为支撑。

正是洞察到这一巨大的历史机遇与社会需求，以曹勇安为代表的一批教育实践者，怀着“兴教报国”的理想，于1991年开启了艰难的创业历程。创办之初，学校从非学历的职业培训起步，依托市场需求，开设了诸如计算机应用、财务会计、市场营销等热门短线专业，以“短平快”的方式为社会输送急需的技能型人才，初步积累了办学经验和声誉，为后续向学历教育的跨越奠定了坚实基础。

经过数年的积淀，伴随着国家对社会力量举办高等学历教育的准入政策逐渐明晰，学校抓住了关键的发展窗口期。1993年，经黑龙江省教委批准，在原有培训机构的基础上，成立了齐齐哈尔第一机床厂职工大学、哈尔滨建设工程学院齐齐哈尔分校，开始涉足高等专科学历教育领域。这一步，标志着学校从单纯的职业培训机构，正式迈入了国民教育序列，完成了办学层次的第一次重大飞跃。

进入新世纪，中国高等教育开启了大规模扩招的进程，同时，高等职业教育作为高等教育的一个类型，其地位和作用得到了国家空前的重视。2001年，对于学校而言是一个具有里程碑意义的年份。经黑龙江省人民政府批准、教育部备案，在原职工大学和分校的基础上，正式建立了齐齐哈尔职业学院，成为纳入国家统一招生计划的全日制普通高等职业学校。

这一时期，学校明确了以高职教育为主体的办学方向，各项工作进入了规范化、快速发展的新阶段：

• 定位精准化：始终坚持“立足齐齐哈尔，服务黑龙江，面向全国”的服务面向，和“培养生产、建设、管理、服务第一线需要的高等技术应用性专门人才”的培养目标，专业设置紧密对接东北老工业基地振兴，特别是齐市地区的装备制造、现代物流、电子商务等产业需求。
• 模式特色化：积极探索校企合作、工学结合的人才培养模式。大力推行“订单式”培养，与企业共同制定人才培养方案，共建实习实训基地，引入企业真实项目进课堂，强调学生实践动手能力和职业素养的培育，毕业生因“用得上、留得住、干得好”而受到用人单位欢迎。
• 规模与质量协同发展：校园基础设施建设日臻完善，师资队伍不断壮大，招生规模稳步扩大，社会影响力显著提升。在规模扩张的同时，高度重视教学质量，在多项评估和技能竞赛中取得了优异成绩，奠定了在省内高职院校中的领先地位。

近十年的高职办学实践，使学校积累了丰富的应用型人才培养经验，形成了较为鲜明的办学特色，管理体系和校园文化日趋成熟，为向本科层次的攀升积蓄了充足的能量。

随着中国经济发展进入新常态，产业转型升级对人才的知识结构、创新能力提出了更高要求，发展本科层次的职业教育成为国家构建现代职业教育体系的关键一环。2011年，经国家教育部批准，齐齐哈尔职业学院正式升格为全日制普通本科高校，并更名为齐齐哈尔工程学院。这次成功升格，是学校办学实力获得国家和社会认可的标志，也开启了建设应用型本科院校的新篇章。

升格本科后，学校面临的首要任务是如何实现从专科教育向本科教育的实质性转变，并在此基础上办出特色、办出水平。

• 明确应用型本科定位：学校坚定地选择了应用技术型大学的发展道路，明确提出不以研究型大学为标杆，而是聚焦于培养区域经济社会发展急需的本科层次应用型人才。这一清晰定位为学校的所有改革和建设指明了方向。
• 优化学科专业结构：围绕黑龙江省“十三五”、“十四五”规划中确定的重点产业，如高端装备、智能农机、生物医药、新能源、现代服务业等，调整和增设本科专业。形成了以工学为主，管理学、文学、艺术学等多学科协调发展的专业布局，重点建设了机械设计制造及其自动化、电气工程及其自动化、计算机科学与技术、土木工程等一批与地方产业契合度高的优势专业。
• 深化产教融合：将高职时期成功的校企合作经验提升到“产教融合、协同育人”的新高度。不仅与企业共建二级学院（如智能制造学院、现代服务产业学院），还共同开发课程、共建实验室和工程实践教育基地，广泛开展“现代学徒制”试点，聘请大量企业工程师担任产业教授，参与人才培养全过程。
• 推进教育教学改革：重构基于能力输出的课程体系，加大实践教学学分比例，推广项目化教学、案例教学等教学方法。鼓励学生参与教师科研、技术创新和学科竞赛，培养学生的工程实践能力和创新精神。
  于此同时呢，高度重视“双师型”教师队伍建设，通过企业挂职、技术合作等方式提升教师的工程实践背景。
• 完善治理体系：按照本科院校的设置标准和完善法人治理结构的要求，不断完善董事会领导下的校长负责制，健全学术委员会、教学指导委员会等学术组织，优化内部管理机构，提升治理能力和管理效能，为学校可持续发展提供了制度保障。

近三十年的办学历程，学校逐渐孕育和形成了独具特色的校园文化和精神传统，成为凝聚师生、推动发展的内在动力。

• 创业文化：从零起步、白手起家的创业经历，塑造了学校“自强不息、艰苦奋斗”的创业精神。这种精神被融入教育教学，鼓励师生敢于创新、勇于实践。
• 务实作风：强调“学以致用”，注重实干，反对空谈。无论是人才培养还是学校管理，都体现出强烈的务实导向和效率意识。
• 责任意识：秉承“为学生的终身发展负责，为地方经济社会发展服务”的办学宗旨，将社会责任内化为办学行动，积极投身于教育扶贫、社区服务、技术咨询等社会公益活动。

这些文化特质，共同构成了齐齐哈尔工程学院的精神标识，激励着一代代师生在应用型教育的道路上不断探索前行。

站在新的历史起点，齐齐哈尔工程学院面临着新的机遇与挑战。国家推动普通本科高校向应用型转变的战略导向更为明确，“新工科”建设方兴未艾，黑龙江省“六个强省”战略和齐市产业发展规划对高素质应用型人才的需求持续增长。

未来，学校将继续坚持应用型办学定位，深度融入区域创新体系和产业链，进一步深化产教融合、校企合作，创新人才培养模式，提升服务地方能力。
于此同时呢，积极应对高等教育数字化、国际化的趋势，加强内涵建设，凝练办学特色，提升办学质量，努力建设成为一所特色鲜明、高水平的地方应用型本科院校，为东北全面振兴和国家现代化事业培养更多优秀的建设者和接班人。