合肥师范学院是什么级别，公办还是民办(合肥师范学院性质级别)

合肥师范学院坐落于安徽省省会合肥市，是一所承载着深厚教师教育传统并在新时代不断拓展学科领域、深化应用转型的省属高等学府。它的发展历程、办学定位、学科建设、人才培养以及社会服务功能，共同勾勒出一所地方公办本科院校的清晰画像，并在安徽省乃至长三角区域的高等教育生态中占据着独特且重要的位置。

历史沿革与性质定位

追溯合肥师范学院的源头，其前身是创建于1955年的安徽省教师进修学校，其后历经安徽教育学院等发展阶段，积累了丰富的教师职后培训与学历补偿教育经验。2007年，经国家教育部批准，学校改制为全日制普通本科高校，并更名为合肥师范学院，由此开启了举办全日制普通本科教育的新篇章。这一转变不仅是学校办学形式的根本性变革，更是其服务地方基础教育与发展需求功能的深化与拓展。

关于其性质，合肥师范学院 unequivocally 是一所公办普通高等学校。这意味着学校的举办者是安徽省人民政府，其办学经费主要来源于省级财政拨款，学校的运行和发展纳入安徽省高等教育发展的整体规划。其招生计划由国家统一下达，学生毕业后获得的学历和学位证书为国家正式承认的全日制普通高等教育文凭，享有与全国其他公办院校毕业生同等的法律与社会地位。公办性质决定了学校必须以公益性为根本宗旨，以培养社会主义建设者和接班人为根本任务，其办学行为受到国家和地方法律法规及教育行政部门的严格规范和监督。

在行政级别上，作为安徽省直属的普通本科高校，合肥师范学院属于正厅级建制。这意味着学校的党委书记和校长通常由安徽省委任命，其行政级别对应于地方政府的厅局级。这一级别定位明确了它在安徽省高等教育管理体系中的位置，属于省域内重要的骨干应用型高校层次，区别于副部级的部属重点大学，也不同于级别更高的“省部共建”高校，但其在省内教师教育体系和应用型人才培养方面的作用不可或缺。

办学层次与学科架构

在办学层次上，合肥师范学院目前以全日制普通本科教育为主体。学校致力于为通过全国普通高等学校招生统一考试（高考）选拔的学生提供高质量的本科阶段教育，学制通常为四年或五年（如部分艺术类专业或师范类实习要求）。学校拥有一系列覆盖理学、工学、文学、教育学、经济学、管理学、艺术学等学科门类的本科专业，构建了相对完整的应用型本科专业体系。

此外，学校也在积极提升办学层次。近年来，合肥师范学院已成功获批成为硕士学位授予立项建设单位，并在部分优势学科领域开始招收专业硕士研究生，或与其他高水平大学联合培养硕士研究生。这标志着学校正在从单一的本科教育向本科与研究生教育并重的新阶段迈进，是其办学实力和学术水平提升的重要体现。截至目前，研究生教育体量相对较小，本科教育仍是其核心和基础。

学校的学科建设紧密围绕区域经济社会发展需求，形成了自身的特色与重点：

• 教师教育类学科：这是学校最具传统优势和特色的领域。汉语言文学、数学与应用数学、英语、物理学、化学、生物科学、小学教育、学前教育等师范专业是学校的核心专业群，为安徽省基础教育输送了大量骨干教师。
• 应用型工科与新兴学科：顺应合肥市“创新高地”和产业发展需求，学校大力发展电子信息工程、计算机科学与技术、集成电路设计与集成系统、智能制造工程、新能源材料与器件、生物制药等应用型工科专业，积极服务地方战略性新兴产业。
• 经管与人文艺术学科：经济学、财务管理、商务英语、新闻学、动画、视觉传达设计等专业，为现代服务业和文化创意产业培养人才。

这种学科架构体现了学校“师范性、应用型”的办学定位，即在坚守教师教育特色的同时，大力推进应用学科建设，形成双轮驱动的发展格局。

人才培养模式与特色

作为一所应用型本科高校，合肥师范学院在人才培养上积极探索，形成了若干鲜明特色。

在传统的师范生培养方面，学校构建了“U-G-S”（大学-政府-中小学）协同育人机制。通过与地方教育主管部门和中小学、幼儿园建立紧密的合作关系，共同制定培养方案、共建实践基地、共组教学团队，强化师范生的教学实践能力，确保培养出的教师能迅速适应基层教学岗位的要求。微格教学、教育见习、实习研习等实践环节贯穿培养全过程。

对于非师范的应用型专业，学校大力推进产教融合、校企合作。通过与企业共建产业学院、开设订单班、引入企业真实项目进课堂、共建实验室和实习实训基地等方式，将行业标准、职业要求和企业文化融入人才培养过程，强化学生的工程实践能力和创新创业意识。
例如，围绕合肥市的集成电路、新型显示等产业集群，相关专业的人才培养直接对接产业需求。

再次，学校注重创新创业教育。通过开设创新创业课程、设立创新创业基金、支持学生参与学科竞赛和创新创业大赛、建设众创空间等措施，激发学生的创新精神和创业潜能。在全国性的“互联网+”大学生创新创业大赛、“挑战杯”竞赛中，学校学生屡获佳绩。

学校坚持“立德树人”根本任务，构建“三全育人”工作格局，注重学生思想品德、人文素养和职业精神的培育，致力于培养德智体美劳全面发展的应用型人才。

师资力量与科研水平

师资队伍是高校发展的核心资源。合肥师范学院通过引进和培养相结合的方式，不断优化师资结构。学校拥有一支数量充足、结构渐趋合理的师资队伍，其中包括享受国务院和省政府特殊津贴的专家、省级教学名师、学术和技术带头人及后备人选等。具有博士、硕士学位的教师比例持续提升，“双师型”教师队伍不断壮大，为应用型人才培养提供了有力支撑。

在科研方面，作为一所教学型为主并向教学研究型迈进的高校，合肥师范学院的科研工作侧重于应用研究和开发研究。学校围绕安徽和合肥市的产业需求，在电子信息、材料化工、生物技术、教师教育研究、徽派艺术与文化研究等领域形成了一定的研究特色和优势。学校拥有若干省级重点实验室、工程研究中心、人文社科重点研究基地等科研平台，承担了一批国家自然科学基金、国家社科基金以及省部级科研项目，产出了一批有价值的科研成果，并积极推动成果转化，服务地方经济发展。虽然与研究型大学相比在基础研究和顶尖成果上存在差距，但其科研工作紧密贴合区域需求，实效性突出。

校园设施与学习环境

合肥师范学院现有滨湖、锦绣、三孝口三个校区。主校区（滨湖校区）位于合肥市黄麓科教园区，校园环境优美，设施现代。学校拥有充足的教学行政用房、实验室、实习实训场所。图书馆藏书丰富，纸质图书和电子资源能够较好地满足师生教学科研和学习需求。学生公寓、体育场馆、学生活动中心等生活配套设施齐全，为师生的学习和生活提供了良好的物质保障。

校园文化氛围浓厚，学校定期举办各类学术讲座、文化艺术活动、社团活动和社会实践活动，丰富了学生的第二课堂，促进了学生的全面发展。地处合肥这一综合性国家科学中心，学生能够享受到城市丰富的科技、文化和信息资源，开阔视野。

社会声誉与未来发展

经过多年的建设与发展，合肥师范学院在安徽省内享有良好的声誉，尤其是在基础教育领域，其毕业生以“下得去、留得住、干得好”受到用人单位的广泛好评。学校是安徽省基础教育师资培养的重要基地之一，为安徽的教育事业做出了历史性贡献。在应用型转型过程中，其培养的工程技术、管理等各类应用型人才也逐渐得到社会的认可。

面向未来，合肥师范学院面临着机遇与挑战。机遇在于国家大力发展教育事业、安徽省及合肥市经济社会的快速崛起、产业升级对应用型人才的巨大需求。挑战则来自于高等教育竞争的加剧、生源变化、以及学校自身在提升内涵建设、强化特色优势、争取更大发展资源方面所面临的压力。

学校未来的发展战略 likely 将继续坚持“师范性、应用型”的办学定位，一方面做精做强教师教育特色，巩固在安徽教师教育领域的优势地位；另一方面，大力发展契合地方产业需求的应用型学科专业，提升服务地方经济社会发展的能力。
于此同时呢，全力争取早日成功更名为“合肥师范大学”，并成为硕士学位授予单位，实现办学层次的实质性跃升，从而在安徽省高等教育版图中扮演更加重要的角色。

合肥师范学院是一所扎根安徽、特色鲜明的省属公办本科院校。它既承载着为地方培养合格师资的历史使命，又肩负着为区域经济社会发展输送各类应用型人才的时代责任。其“正厅级”的行政级别和“公办”的办学性质，决定了其运行的基本框架和公益导向。在未来的发展道路上，它将继续深化内涵建设，突出特色优势，努力建设成为一所特色鲜明的地方应用型高水平大学，为安徽省的教育事业和经济社会发展贡献更大的力量。