广西幼儿师范高等专科学校是什么级别，公办还是民办(广西幼专性质级别)

广西幼儿师范高等专科学校，作为广西壮族自治区学前教育与特殊教育领域的重要人才培养基地，其发展历程、办学定位、教育教学体系以及社会贡献，构成了一个立体而丰富的 institutional 图景。要全面深入地理解这所高校，必须从其历史沿革、办学属性、级别定位、专业设置、师资力量、基础设施、人才培养模式、社会服务以及未来展望等多个维度进行系统剖析。

历史沿革与发展脉络

学校的起源可追溯到1938年创办的北平香山慈幼院桂林分院广西幼稚师范班，这一源头赋予了其深厚的师范教育历史底蕴。其后，历经多次合并、调整与升格，校名与建制几经变迁，凝聚了数代教育者的心血。2009年，经中华人民共和国教育部批准，学校正式升格并更名为广西幼儿师范高等专科学校，实现了从中等师范教育向高等师范专科教育的跨越式发展。这一升格不仅是学校自身发展的里程碑，更是广西自治区优化教师教育结构，特别是加强学前教育师资培养力度的一项重大战略举措。自此，学校进入了快速发展通道，办学规模不断扩大，教育质量持续提升，社会影响力日益增强。

办学性质与行政级别

广西幼儿师范高等专科学校是一所由广西壮族自治区人民政府举办、自治区教育厅主管的公办全日制普通高等专科学校。其“公办”性质意味着：

• 办学主体是政府，资金来源以财政拨款为主，学费标准严格执行国家规定。
• 招生计划纳入全国普通高等教育统一招生序列，录取工作遵循国家高考政策。
• 学生毕业可获得国家承认、教育部电子注册的全日制普通高等教育专科毕业证书。
• 承担着为国家和社会培养公费师范生、定向培养教师等公共服务职能。

在行政级别上，作为一所由自治区人民政府直属正厅级单位（广西壮族自治区教育厅）主管的高校，其本身通常被认定为正厅级事业单位。学校的党委书记和校长一般为正厅级干部，其内部管理机构（如各处室、系部）则对应相应的处级、科级编制。这种明确的级别定位，保障了学校在资源获取、政策执行以及与各级政府部門对接时的顺畅运作。

办学定位与人才培养目标

学校的办学定位非常清晰，即以教师教育为主体，以学前教育和特殊教育为特色，多学科专业协调发展。其核心使命是培养“德才兼备、具备仁爱之心、理论扎实、技能娴熟”的高素质专业化幼儿教师、小学教师以及相关领域的应用型人才。人才培养目标紧密对接国家特别是广西经济社会发展需求，尤其是学前教育事业发展对师资的迫切需求，强调“一专多能”，注重学生的职业道德养成、专业知识学习和实践能力训练，确保毕业生能够“下得去、留得住、教得好”。

学科专业体系建设

围绕办学定位，学校构建了以教育学学科为主干，艺术学、文学、管理学等多学科协同发展的专业格局。其专业设置具有鲜明的师范性和应用性特征：

• 核心与特色专业： 学前教育专业无疑是学校的龙头和王牌专业，通常为国家级或自治区级优势特色专业。该专业课程体系涵盖儿童发展心理学、学前教育学、幼儿卫生与保健、各领域教法、幼儿游戏理论、幼儿园管理等核心内容。特殊教育专业是另一大特色，致力于培养能服务于特殊需要儿童的专业师资。
  除了这些以外呢，小学教育、早期教育、艺术教育等也是重要组成部分。
• 支撑与拓展专业： 为支撑学前教育生态链和拓展学生就业渠道，学校还开设了诸如音乐教育、美术教育、舞蹈教育、体育教育、现代教育技术、汉语、英语、婴幼儿托育服务与管理、智慧健康养老服务与管理等一系列专业，形成了对主体专业的有力支撑和互补。

课程体系强调理论与实践并重，除了通识教育课程和专业理论课程外，教育见习、实习、实训等实践教学环节占有极大比重。

师资队伍与教研实力

一所学校的质量关键在于教师。广西幼专高度重视师资队伍建设，致力于打造一支结构合理、素质优良、专兼结合的“双师型”教师队伍。

• 队伍构成：师资队伍通常由校内专任教师、校内兼课教师以及来自幼儿园和小学一线的优秀外聘教师共同组成。专任教师中，具有高级职称（教授、副教授）和博士、硕士学位的教师比例逐年提升。
• “双师”素质：学校大力推动教师赴幼儿园实践锻炼，同时将优秀的幼儿园园长、骨干教师请进校园参与教学和人才培养方案制定，确保教学内容与岗位需求无缝对接。
• 教研成果：教师积极参与各级各类教学改革项目、教育科学规划课题研究，在学前教育、特殊教育等领域产出了一批有价值的学术论文、教材专著和咨询报告，推动了区域教育理论与实践的发展。

基础设施与办学条件

为保障人才培养质量，学校持续投入，改善办学条件。通常拥有环境优美的现代化校区（如南宁的青秀校区、武鸣校区和平果校区），校内设施齐全：

• 教学设施： 建有模拟幼儿园教室、感觉统合训练室、蒙台梭利教室、奥尔夫音乐教室、微格教室、远程观摩教室等大批专业化实训室。
• 艺术实践设施： 拥有舞蹈练功房、琴房、画室、音乐厅、剧场等，满足艺术类专业教学和全校学生艺术素养提升的需要。
• 信息技术设施： 校园网络全覆盖，建设有数字化教学资源库、在线课程平台，推动信息技术与教育教学深度融合。
• 图书馆藏： 图书馆拥有丰富的纸质和电子馆藏，特别是学前教育、师范教育类书籍期刊种类齐全。
• 实践基地： 与全区乃至全国众多优质示范幼儿园、小学、特殊教育学校、教育机构建立了稳定的合作关系，共建了遍布各地的校外实习实践基地。

人才培养模式与特色

学校积极探索和创新人才培养模式，形成了自身鲜明特色：

• “校园合作”协同育人： 深度践行“U-G-K”（大学-政府-幼儿园）三位一体协同育人机制，与地方政府和幼儿园紧密合作，共同制定标准、共同设计课程、共同组织教学、共同评价学生。
• 全程实践教学体系： 构建了“认知-体验-跟岗-顶岗”层层递进的实践教学体系，将实践环节贯穿于三年学习的全过程。
• 职业技能竞赛引领： 积极组织学生参加全区、全国职业院校技能大赛（学前教育专业教育技能赛项等），“以赛促学、以赛促教、以赛促改”，有效提升了学生的综合职业能力。
• “1+X”证书制度试点： 推行学历证书与若干职业技能等级证书相结合的制度，鼓励学生在获得毕业证的同时，考取育婴员、保育师等相关职业资格证书，增强就业竞争力。
• 艺术素养与人文熏陶： 依托艺术类专业优势，营造浓厚的校园文化艺术氛围，通过举办艺术节、技能展示、名家讲座等活动，全面提升学生的人文素养和审美情趣。

社会服务与文化传承

作为一所地方公办高校，学校积极履行社会服务职能：

• 师资培训： 作为广西学前教育师资培训中心、广西特殊教育师资培训中心，承担了“国培计划”、“区培计划”的大量项目，为全区在职幼儿园教师、园长、特殊教育教师提供继续教育和专业提升服务。
• 政策咨询与科研服务： 学校的专家学者经常参与自治区学前教育政策研制、项目评审、标准制定、质量监测与评估等工作，为政府决策提供智库支持。
• 对口支援与公益行动： 开展对农村地区、民族地区、薄弱幼儿园的结对帮扶工作，组织师生开展公益早教、艺术普及、关爱特殊儿童等志愿服务活动。
• 文化传承创新： 注重挖掘和融入广西民族民间文化（如民歌、舞蹈、民间工艺） into 课程与艺术创作，承担起传承地方优秀传统文化的使命。

未来展望与发展挑战

面向未来，广西幼儿师范高等专科学校既面临国家大力发展普惠性学前教育、重视师范教育带来的历史性机遇，也面临着高等教育竞争加剧、生源变化、转型升级等挑战。学校未来的发展路径可能集中于：

• 提质培优与内涵发展： 聚焦内涵建设，全面提升人才培养质量，争创“双高计划”建设单位，打造全国一流的幼儿师范院校。
• 升格发展与结构优化： 在条件成熟时，积极筹备升格为普通本科院校（广西幼儿师范学院），完善办学层次，优化广西高等教育布局。
• 数字化转型与智慧教育： 深入推进信息技术与教育的融合，建设智慧校园、智慧教室，开发优质在线课程资源，创新未来教师培养模式。
• 深化合作与开放办学： 进一步深化产教融合、校企（园）合作，拓展与东盟国家的教育交流与合作，提升国际化办学水平。
• 应对挑战： 需要持续应对办学经费、高层次人才引进、生源质量、毕业生就业市场竞争等现实挑战，通过改革创新不断增强办学实力和适应性。

广西幼儿师范高等专科学校是一所历史底蕴深厚、办学属性清晰、级别定位明确、特色优势突出的公办高等专科学校。它扎根八桂大地，专注于学前教育及相关领域高素质应用型人才的培养，通过其系统的学科专业、优质的师资、完善的条件、创新的模式和广泛的服务，为广西乃至全国的教育事业，特别是基础教育的根基——学前教育的发展，做出了不可替代的重要贡献。它的存在和发展，是保障区域学前教育质量、促进教育公平的关键一环，其未来走向将继续深刻影响着广西教师教育的格局。