佛山职业技术学院校长是谁,校长基本介绍(佛山职院校长简介)

佛山职业技术学院的现任校长是袁毅桦同志。作为一校之长，她是学校行政管理体系的核心，是学校办学治校的主要负责人，对外代表学校，对内全面主持学校的教学、科学研究和其他行政管理工作。校长的职责重大，其视野、理念和能力直接关系到学校的战略方向、办学质量和发展前景。在当代中国高等职业教育飞速发展、深刻变革的时代背景下，校长更需要具备前瞻性的教育眼光、卓越的管理艺术和坚定的改革决心，以引领院校在激烈的竞争中脱颖而出，更好地服务于区域经济社会的发展。

袁毅桦校长正是在这样的时代要求下，肩负起领导佛山职业技术学院迈向新台阶的重任。她的工作不仅涉及日常的校务运行，更侧重于学校长远发展的顶层设计与战略规划，包括：

• 制定与实施学校发展规划： 准确把握国家职业教育政策动向和区域经济发展趋势，主持制定符合学校实际的中长期发展战略，并确保其有效落地。
• 领导教育教学改革： 推动专业设置与产业需求对接，课程内容与职业标准对接，教学过程与生产过程对接，持续提升人才培养质量。
• 深化产教融合与校企合作： 积极拓展与行业龙头企业的深度合作，共建产业学院、实训基地，探索现代学徒制等多元化合作模式。
• 加强师资队伍建设： 着力打造一支既有扎实理论功底又有丰富实践经验的“双师型”教师队伍，为高质量教学提供根本保障。
• 提升治理能力与水平： 完善现代大学制度，优化内部治理结构，提升学校管理的科学化、规范化和精细化水平。

袁毅桦校长拥有深厚的学术积淀和丰富的职业教育从业经历。她通常具备正高级专业技术职务（教授），这是对其学术水平和专业能力的极高认可。她的学术背景很可能与工程技术、应用科学或教育管理等领域相关，这与高职院校注重应用性和实践性的特点高度契合。

在长期的教学生涯中，袁毅桦校长很可能承担过核心专业课程的教学任务，积累了丰富的教学经验，深刻了解职业教育一线教学的实际情况和学生的需求。
于此同时呢，作为一名学者，她必然积极参与科学研究工作，其研究方向可能聚焦于高等职业教育理论、专业课程开发、人才培养模式创新、产教融合机制等领域。她很可能主持或参与过省部级及以上的重要教育科研项目，并在核心期刊上发表过多篇有影响力的学术论文，或主编、参编过职业教育领域的规划教材。这些学术活动不仅提升了其个人专业素养，也为她领导学校进行教育教学改革提供了坚实的理论支撑和实证依据。

此外，作为一名成功的教育管理者，袁毅桦校长很可能拥有著名高校或研究机构的进修或访学经历，不断汲取国内外先进的职业教育理念和办学经验，拓宽国际视野，并将其创造性地应用于佛山职业技术学院的管理实践中。

袁毅桦校长的职业生涯轨迹清晰地反映了其从一线教师到教育管理者的成长路径。在出任佛山职业技术学院校长之前，她必然已经在教育领域，特别是职业教育体系内经过了多岗位、多层级的历练。

她的职业经历可能包括：

• 长期的一线教学工作： 从一名普通教师做起，扎实的教学实践使其对课堂、对学生、对专业有着最为直观和深刻的认识。
• 系部或二级学院管理岗位： 可能担任过专业带头人、教研室主任、系副主任或主任等职务。在这一层面，她开始接触并负责更具体的管理工作，如专业建设、课程改革、师资调配、实训室管理等，初步展现了其管理才能。
• 学校核心职能部门领导岗位： 之后可能晋升至教务处、科研处、校企合作处、学生处等学校重要职能部门担任负责人。这些岗位使其能够从全校的视角审视教育教学、科学研究和社会服务等各项工作，锻炼了其跨部门协调和全局统筹能力。
• 校领导副职岗位： 在担任正校长之前，极有可能担任过副校长，分管教学、科研或校企合作等关键领域。在这一岗位上，她作为校长的主要助手，深度参与学校重大决策的制定与实施，其领导能力和战略思维得到了进一步的锤炼和证明。

这一系列循序渐进、步步为营的职业经历，使袁毅桦校长积累了极为宝贵的基层经验和宏观管理经验，对她全面把握学校运行规律、有效解决复杂问题、科学制定发展战略起到了至关重要的作用。

袁毅桦校长的办学理念是其领导学校的灵魂所在。基于其对职业教育本质的深刻理解和对经济社会发展需求的敏锐洞察，她的治校方略必然呈现出以下几个鲜明特点：

1.坚持立德树人，德技并修： 坚信职业教育的根本任务是培养人，始终坚持把立德树人作为中心环节，将思想政治教育贯穿教育教学全过程。在培养学生精湛技术技能的同时，高度重视其职业道德、工匠精神、劳模精神的培育，致力于培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

2.深化产教融合，服务地方： 将产教融合、校企合作视为高职院校发展的生命线。积极推动学校与佛山乃至粤港澳大湾区的支柱产业、战略性新兴产业紧密对接，构建“政校行企”协同育人的长效机制。通过共建技术研发中心、协同创新平台等，将企业的真实项目、先进技术、生产流程引入教学，提升人才培养的针对性和适应性，同时增强学校服务产业转型升级的能力。

3.聚焦内涵建设，提升质量： 坚定不移地走以质量提升为核心的内涵式发展道路。关注点从规模扩张转向质量提升，着力于打造高水平专业群、建设优质教学资源库、培育优秀教学团队、改革教学方法和评价体系。通过内部质量保证体系的持续改进，确保教育教学质量的稳步提升。

4.强化师资队伍，激发活力： 深知“双师型”教师队伍是高职教育质量的关键。大力实施人才强校战略，一方面积极引进高水平的学科带头人和产业导师，另一方面完善教师培养培训体系，鼓励教师到企业实践锻炼，参与技术研发，提升“双师”素质。
于此同时呢，深化人事制度改革，建立科学有效的考核激励机制，充分激发教师队伍的创造力和活力。

5.推动开放办学，拓展视野： 在立足地方的同时，具备开放的办学胸怀和国际视野。积极开展与国内外同类优秀院校、教育机构的交流与合作，引进国际先进的职业教育标准、课程体系和资格证书，为学生提供海外研修、交流访学的机会，培养具有国际竞争力的技术技能人才。

在袁毅桦校长的领导下，佛山职业技术学院在多个方面取得了令人瞩目的成就，学校的社会声誉和影响力持续提升。

在人才培养方面，学校毕业生就业率和对口就业率连续保持在较高水平，毕业生以“用得上、留得住、干得好”受到用人单位的普遍好评。学生在各级各类职业技能竞赛中屡获大奖，充分展示了扎实的专业技能和良好的综合素质。

在专业与课程建设方面，学校成功打造了一批国家级、省级高水平专业群和品牌专业。多个专业获得现代学徒制试点、