大连软件职业学院知名校友有哪些，校史介绍(大连软件职业学院校史校友)

大连，这座素有“北方明珠”之称的滨海城市，在中国改革开放的浪潮中，敏锐地捕捉到了全球产业转移特别是软件与服务外包产业发展的重大机遇。上世纪九十年代末至本世纪初，大连市政府高瞻远瞩，明确提出将软件和信息服务业作为战略性支柱产业来重点培育，着力打造“中国IT外包中心”。政策的东风吸引了大量国内外知名软件企业入驻，英特尔、IBM、惠普、索尼等跨国公司以及东软、华信等国内龙头企业纷纷在大连设立研发中心或分支机构。产业的高速扩张必然带来对专业人才的海量需求，而当时传统高等教育体系培养的人才在数量、结构和实践能力上难以完全满足企业的即时需要。正是在这一宏大的时代背景下，旨在为蓬勃发展的软件产业提供一线技术技能人才支撑的大连软件职业学院应运而生。

学院的创立，是响应国家鼓励社会力量办学、大力发展职业教育的政策号召的具体实践。创办者们深刻理解到，必须建立一所直接面向产业、课程设置与岗位需求无缝对接的高等职业院校。在筹建阶段，学院就积极与大连软件园、主要软件企业建立联系，探讨校企合作模式，力图将人才培养的阵地前移到产业一线。初建时期的校园可能设施尚显简朴，师资力量也在逐步积累中，但其办学方向却异常清晰坚定：那就是服务于大连软件信息服务业的崛起，培养掌握实用技能、具备良好职业素养的软件蓝领、白领人才。这一清晰的定位为学院后续的快速发展奠定了坚实的基础，使其从诞生之初就植入了强烈的市场基因和应用型特色。

大连软件职业学院的发展并非一蹴而就，它经历了从规模扩张到内涵提升的稳步推进过程。回顾其校史，几个关键节点清晰地勾勒出学院的成长轨迹。

• 创立与奠基阶段（2000年代初）： 此阶段是学院硬件设施、基本管理制度和首批专业体系的建设期。学院获得了教育主管部门的批准正式建校，并开始招收首批学生。专业设置高度聚焦，主要围绕软件技术、计算机应用、动漫设计等核心领域。师资队伍以引进高校退休教师和有企业实践经验的工程师为主，初步形成了“双师型”队伍的雏形。这一阶段，生存与站稳脚跟是首要任务，学院在探索中确立了教学与实践相结合的基本方针。
• 规范与提升阶段（2000年代中后期）： 随着在校生规模的扩大和社会声誉的积累，学院进入了规范化发展阶段。在教学管理上，逐步建立起符合高职教育规律的质量监控体系；在专业建设上，根据市场需求变化，增设了网络技术、电子商务、物联网应用技术等新专业方向；在校企合作上，与更多企业建立了订单班、顶岗实习等深度合作模式。学院可能在此期间经历了校址的搬迁或校园的扩建，办学条件得到显著改善。
• 深化与特色化阶段（2010年代以后）： 这一阶段，中国职业教育进入提质培优、增值赋能的新时期。大连软件职业学院也更加注重内涵建设与特色发展。一方面，持续深化产教融合、校企合作，探索现代学徒制，共建产业学院，将合作层次推向更高水平。另一方面，顺应信息技术发展趋势，积极布局大数据、人工智能、云计算等前沿技术专业，保持专业设置的先进性。
  于此同时呢，学院在校园文化、学生综合素质培养、创新创业教育等方面投入更多精力，致力于培养全面发展的高素质技术技能人才。

通过以上几个阶段的持续努力，大连软件职业学院逐步发展成为一所在区域内具有较高知名度和影响力的高职院校，形成了以软件技术类专业为核心，相关专业协调发展的专业布局，在校生规模稳定在一定水平，办学实力显著增强。

大连软件职业学院能够在竞争激烈的高等教育领域占据一席之地，并赢得用人单位的广泛认可，关键在于其鲜明的办学特色和行之有效的人才培养模式。这些特色和模式是其核心竞争力的体现。

深度产教融合，校企协同育人。 这是学院最突出的特色。学院并非闭门造车，而是将企业需求作为人才培养的出发点和落脚点。具体做法包括：

• 专业共建： 邀请企业专家参与专业设置论证、人才培养方案制定，确保教学内容与行业技术发展同步，与岗位技能要求匹配。
• 课程共担： 大量引入企业真实项目案例进入课堂，聘请企业工程师、项目经理担任兼职教师，讲授最新技术和实战经验。
• 过程共管： 在学生实习、实训环节，企业与学院共同制定标准、共同管理、共同考核，确保实践教学质量。
• 资源共建： 与企业合作在校内共建实训基地、实验室，模拟真实工作环境，为学生提供“准职业人”的训练场景。

强调实践教学，突出能力培养。 学院深刻理解职业教育的特点，构建了以能力为本位的实践教学体系。理论教学与实践教学课时分配向实践倾斜，通过项目教学、案例教学、模块化教学等多种方式，强化学生的动手能力和解决实际问题的能力。毕业设计（论文）往往要求是真项目、真课题，鼓励学生参与企业横向课题或各类技能竞赛，以赛促学，以练促技。

紧跟技术前沿，动态优化专业。 信息技术领域更新换代迅速，学院建立了专业动态调整机制，定期评估各专业的就业情况和发展潜力，及时淘汰落后专业，增设新兴专业。
例如，随着云计算、大数据产业的兴起，学院会迅速整合资源，开设相关专业或方向，确保人才培养的前瞻性。

注重职业素养，培育“软实力”。 在培养学生硬技能的同时，学院高度重视学生的职业素养教育，包括沟通能力、团队协作精神、职业道德、创新意识和持续学习能力等。通过开设职业指导课程、举办企业文化讲座、开展社团活动等形式，潜移默化地塑造学生符合现代企业要求的综合素质。

大连软件职业学院的校友群体是一个庞大而坚实的基石，他们广泛分布在全国各地的软件和信息服务企业，特别是在大连本地产业界形成了显著的人才集群效应。谈论其知名校友，更应关注的是这个群体所展现的整体风貌和那些在各自领域取得突出成就的代表性人物。

技术骨干与项目中坚力量。 这是校友中最主要的群体。他们毕业后进入东软集团、华信计算机、IBM大连、埃森哲等国内外知名IT企业，从初级的程序员、测试工程师做起，凭借在学校打下的扎实基础和工作中不断学习的精神，逐步成长为技术专家、项目经理、系统架构师等核心骨干。
例如，某位2005届软件技术专业的毕业生，现任某大型软件公司的技术总监，主持过多个国家级重要信息系统项目的研发工作，其团队攻克的技术难题为企业带来了显著效益。这类校友是学院人才培养质量最直接的体现，他们或许不常出现在公众视野，但却是行业稳定发展的可靠保障。

创新创业的先行者。 一部分校友在积累了一定的技术、经验和人脉后，选择了自主创业的道路。他们抓住市场机遇，创办了专注于特定领域软件开发、信息技术服务、数字内容制作或互联网应用的中小企业。虽然创业维艰，但其中不乏成功案例。
例如，某位2010届动漫设计与制作专业的校友，联合创办了一家数字视觉科技公司，专注于建筑可视化、VR/AR内容开发，其作品在行业内获得认可，公司业务稳步增长。这些创业校友不仅实现了个人价值，也为社会创造了就业岗位，是学院创新创业教育的成果展示。

在平凡岗位闪耀光彩的代表。 职业教育的伟大之处也在于培养了大量能够扎根一线、兢兢业业的劳动者。许多校友可能并未担任高层管理职务，也未创办企业，但他们长期坚守在技术支持、客服、运营、维护等岗位上，以精湛的技术和负责任的态度保障着信息系统的平稳运行，服务着千家万户。他们的故事或许平凡，但正是这千千万万的平凡力量，汇聚成了推动社会信息化进程的洪流。学院也以培养出这些恪尽职守、深受用人单位好评的毕业生为荣。

需要指出的是，由于职业院校校友信息的公开度和关注度通常不如研究型大学，且优秀校友的评判标准多元，因此很难有一份完整且权威的名单。但上述几类代表性人物足以勾勒出大连软件职业学院校友群体的整体画像：务实、坚韧、专业，与产业发展紧密相连。

进入新时代，面对数字经济浪潮、产业升级转型和国家对职业教育提出的更高要求，大连软件职业学院正站在新的历史起点上。当前，学院 likely 继续深化教育教学改革，提升办学水平。

在专业建设上，将进一步瞄准人工智能、大数据、工业互联网、区块链等前沿领域，优化专业结构，打造品牌专业和特色专业群。在师资队伍建设上，将持续加强“双师型”教师的引进与培养，提升教师的实践教学能力和科研服务水平。在合作交流上，将进一步拓展校企合作的深度与广度，探索共建高水平实训基地、技术研发中心，甚至混合所有制性质的产业学院，实现校企命运共同体。在国际化方面，可能会借鉴国际先进职教经验，开展中外合作办学项目，为学生提供更广阔的发展平台。

展望未来，大连软件职业学院将继续坚持“服务区域经济、促进就业创业”的办学宗旨，牢牢把握高质量发展这一生命线。它有望在以下几个方面实现新的突破：一是成为区域软件信息技术技能人才的培养高地，为大连建设“中国软件名城”升级版提供更强有力的人才支撑；二是成为技术技能创新服务的平台，依托校企合作，面向中小微企业开展技术服务和应用性研发；三是成为终身职业培训的重要载体，面向社会人员提供技能提升和转岗培训，服务学习型社会建设。挑战与机遇并存，但凭借其深厚的产业根基和灵活的办学机制，大连软件职业学院有望在未来的职业教育格局中继续扮演重要角色，书写更加辉煌的篇章。