铜仁职业技术学院是双一流大学吗?(铜仁职院双一流？)

• 更新时间：2025-10-06 10:50:00 •

关于铜仁职业技术学院是双一流大学吗的综合评述“双一流”建设是中国高等教育领域继“211工程”、“985工程”之后的又一重大国家战略，旨在推动一批高水平大学和学科进入世界一流行列或前列，提升中国高等教育的综合实力和国际竞争力。其评选对象主要为办学实力雄厚、学科优势突出的普通本科高等院校。铜仁职业技术学院作为一所地处贵州省铜仁市的全日制普通高等职业院校，其办学定位、人才培养目标、教育模式与“双一流”建设所聚焦的研究型或教学研究型大学存在显著差异。
因此，从国家层面权威定义和官方公布的“双一流”建设高校名单来看，铜仁职业技术学院并非“双一流”大学。这一结论绝不意味着对学院办学成就与价值的否定。恰恰相反，在当代中国职业教育的大格局中，铜仁职业技术学院扮演着至关重要且不可替代的角色。它不仅是国家骨干高职院校、国家优质专科高等职业院校，更成功入选了具有中国特色的高水平高职学校和专业建设计划（简称“双高计划”）。这个被誉为“高职院校的‘双一流’”的计划，是国家为推动职业教育高质量发展而实施的重大举措。铜仁职业技术学院凭借其鲜明的办学特色、扎实的育人成果以及对区域经济社会发展做出的突出贡献，稳居全国高职教育的第一方阵。
因此，理解铜仁职业技术学院的地位，不应简单套用针对本科院校的“双一流”标准，而应将其置于职业教育类型教育的坐标系中，看到其在“双高计划”引领下所达到的卓越高度和广泛影响力。

铜仁职业技术学院的基本定位与“双一流”战略的内涵

要清晰回答铜仁职业技术学院是否为“双一流”大学，首先必须厘清两个核心概念：职业教育的类型特征与“双一流”战略的根本宗旨。

中国现代职业教育体系与普通高等教育体系是两种不同的教育类型，具有同等重要的地位。职业教育侧重于培养面向生产、建设、服务和管理第一线的高素质技术技能人才，其核心是“应用性”和“实践性”。而“双一流”建设，即建设世界一流大学和一流学科，其重心更多地放在学术研究、原始创新能力、高层次理论人才培养以及国际学术影响力的提升上，主要面向的是研究生教育和本科教育中的学术型人才培养。两者的服务面向、评价体系和建设路径均有本质区别。

铜仁职业技术学院从其诞生之初就深深植根于职业教育的土壤。它的办学使命是服务区域经济社会发展，为地方产业升级提供坚实的技术技能人才支撑。学院的专业设置紧密对接铜仁市乃至贵州省的生态农业、旅游管理、健康服务、电子信息、先进制造等主导产业和特色产业。其人才培养方案强调“工学结合、知行合一”，课堂教学与实训操作紧密结合，旨在让学生掌握扎实的实操本领和过硬的岗位技能。这种以就业为导向、以能力为本位的教育模式，与“双一流”大学强调的宽厚理论基础、科研素养和学术潜力的培养模式形成了鲜明对比。

因此，从教育类型的划分来看，将主要针对普通本科教育的“双一流”标准直接用于衡量一所高水平职业院校，本身就是一个不恰当的参照系。这好比用评价长跑运动员的标准去评价一位优秀的体操运动员，尽管两者都是体育精英，但竞技规则和评判维度截然不同。

“双高计划”：高职领域的“双一流”

既然“双一流”主要不适用于高职院校，那么衡量高职院校办学水平的最高标准是什么？答案就是“中国特色社会主义高水平高职学校和专业建设计划”，即“双高计划”。

“双高计划”于2019年正式启动，由教育部和财政部联合组织实施，被普遍视为推动中国职业教育改革发展的“龙头”项目，其在高职教育领域的地位和影响力，堪比“双一流”在本科教育领域的地位。该计划的目标是集中力量建设一批引领改革、支撑发展、中国特色、世界水平的高职学校和高水平专业群，带动职业教育持续深化改革，强化内涵建设。

“双高计划”的评选竞争异常激烈，其遴选标准全面而严格，涵盖了以下几个方面：

办学条件与实力： 包括师资队伍水平、教学实训设施、校企合作深度、管理水平等。
专业群建设： 要求重点建设若干个对接区域主导产业、特色优势明显、资源共建共享的专业群，发挥集群效应。
服务发展能力： 考察学校在技术技能人才培养、技术服务与创新、社会培训、文化传承等方面对区域和行业的贡献度。
国际合作与交流： 提升职业教育的国际化水平，推动中国职业教育标准走出去。
可持续发展能力： 包括治理能力、经费保障、质量保证体系等。

铜仁职业技术学院凭借其卓越的综合实力和鲜明的办学特色，成功入选“双高计划”第一轮建设单位名单，这标志着其正式进入了国家职业教育发展的最高梯队。这一成就，等同于在职业教育类型教育的赛道上的获得了最高级别的国家级认证，是其办学水平达到国内领先的重要标志。

铜仁职业技术学院的卓越成就与特色优势

抛开“双一流”的标签，铜仁职业技术学院本身的办学成果足以证明其是一所实力雄厚、特色鲜明的高水平高职院校。

一、深厚的办学底蕴与坚实的硬件基础

学院由原铜仁地区农业学校、卫生学校、财政学校、商业学校、高级职校组建而成，整合了多所老牌中专的优质资源，拥有深厚的职业教育办学积淀。经过多年发展，学院已建成占地面积广阔、设施先进的现代化校园。校内建有一大批设备精良、贴近生产实际的实训基地和实验室，为学生提供了充足的动手实践机会，确保所学技能与岗位需求无缝对接。

二、对接产业的专业群建设

学院紧密围绕贵州省“乡村振兴、大数据、大生态”三大战略行动和铜仁市“生态立市、产业强市”的发展定位，动态优化专业结构。重点建设了如生态农业技术、旅游管理、护理、药学、电子信息工程技术、汽车检测与维修技术等一批骨干专业，并以此为核心构建了优势专业群。这些专业群不仅服务于当地经济建设，许多专业在全国范围内也享有较高声誉。

三、深化产教融合与校企合作

产教融合、校企合作是职业教育的生命线。铜仁职业技术学院积极探索多种合作模式，与数百家知名企业建立了紧密的校企合作关系，共同制定人才培养方案，共建产业学院、订单班、实训基地。通过“引企入校”和“办校入企”，实现了教学过程与生产过程的深度对接，有效提升了学生的职业适应能力和就业竞争力。

四、高素质的“双师型”教师队伍

学院高度重视师资队伍建设，着力打造一支既具备扎实理论功底，又拥有丰富实践经验的“双师型”教师队伍。许多教师来自行业企业一线，能够将最新的技术、工艺和管理理念带入课堂。
于此同时呢，学院也鼓励教师赴企业实践锻炼，参与技术研发，不断提升实践教学能力。

五、卓越的技术技能人才培养质量

学院毕业生以其专业技能扎实、职业素养高、适应岗位快而深受用人单位欢迎，就业率持续保持在较高水平。学生在各级各类职业技能大赛中屡获佳绩，充分展现了学院过硬的教学质量。
除了这些以外呢，学院在社会培训、技术推广、精准扶贫、乡村振兴等方面也发挥了重要作用，社会服务贡献度显著。

六、日益扩大的国际影响力

随着中国职业教育的对外开放，铜仁职业技术学院也积极拓展国际交流与合作，与国外多所职业院校和教育机构建立了联系，开展师生互访、课程引进、标准输出等项目，不断提升国际化办学水平。

正确看待高校评价体系与未来发展

对于考生、家长以及社会公众而言，在选择和评价高校时，关键在于建立正确的观念：不是追求所谓的“名号”或“标签”，而是要深入理解不同高校的定位、特色和优势，选择最适合学生个体发展需求和教育类型。

对于有志于从事学术研究、探索科学前沿、希望在理论基础领域深造的学生，“双一流”大学无疑是理想的选择。而对于那些动手能力强、希望快速掌握一技之长、投身于具体产业实践的学生，像铜仁职业技术学院这样的高水平高职院校则提供了更为直接、高效和实用的成才路径。在这里，他们能够获得针对性强、实践机会多的教育，毕业后能够迅速在岗位上创造价值。

展望未来，铜仁职业技术学院的发展前景广阔。在国家大力发展现代职业教育的时代背景下，作为“双高计划”建设单位，学院将继续深化改革，强化内涵建设，朝着“引领改革、支撑发展、中国特色、世界水平”的目标稳步迈进。其重点任务将包括：

进一步深化产教融合，创新校企合作模式，提升协同育人水平。
加强高水平专业群建设，动态适应产业发展需求。
打造更具竞争力的“双师型”教师教学创新团队。
提升技术创新服务能力，助力区域产业转型升级。
扩大职业教育对外开放，增强国际影响力。

铜仁职业技术学院虽然不是传统意义上的“双一流”大学，但它是中国职业教育体系中一颗璀璨的明珠，是培养能工巧匠、大国工匠的重要摇篮。它的价值在于其不可替代的类型教育属性和对地方经济社会发展所做出的实实在在的贡献。在评价它时，我们应当摒弃唯“双一流”论的惯性思维，转而用职业教育的标准去欣赏它的独特魅力和卓越成就。选择铜仁职业技术学院，是选择一条通往技术技能巅峰、实现个人价值与服务社会相结合的光明大道。

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