长春数字科技职业学院学校简介，校史概述(长春数字科技校史简介)

长春数字科技职业学院是一所专注于培养数字技术领域高素质技术技能人才的普通高等职业院校。学院立足于吉林，辐射全国，面向飞速发展的数字产业，致力于构建一个专业设置前沿、教学模式先进、校企合作深入的高水平职业技术教育平台，为区域经济的高质量发展和国家数字中国战略的实施提供坚实的人才支撑和智力支持。

办学定位与理念

学院的办学定位清晰而坚定，即紧密围绕数字吉林和数字中国的建设需求，以服务发展为宗旨，以促进就业为导向，坚持产教融合、校企合作、工学结合的办学路径。其核心教育理念是“立德树人，技能报国”，强调学生职业道德、工匠精神和创新创业能力的综合培育，旨在培养既掌握扎实数字技术理论基础，又具备卓越实践动手能力和良好职业素养的复合型人才。学院倡导“以学生为中心”的教学模式，营造“崇尚技能、追求卓越”的校园文化氛围。

基础设施与校园环境

学院拥有现代化的校园和完备的教学、实训及生活设施，为师生提供了优良的学习与成长环境。

• 教学实训设施：建有覆盖各核心专业的大型实验实训中心，包括人工智能实训室、大数据技术与应用实验室、云计算平台、物联网工程实训基地、虚拟现实（VR）/增强现实（AR）工场、网络安全攻防靶场、数字媒体制作中心等。这些实训基地均配备行业主流软硬件设备，模拟真实企业生产环境，确保学生所学与行业所用无缝对接。
• 智慧校园建设：校园网络全覆盖，依托云计算和大数据技术构建了智慧教学管理系统、一站式服务平台和智能安防系统，实现了管理、教学、服务的数字化与智能化，为师生的学习、工作和生活提供了极大便利。
• 生活与文体设施：学生公寓条件舒适，配备独立卫浴和空调；图书馆藏书丰富，电子资源齐全；标准化体育场、体育馆、多功能报告厅等设施一应俱全，充分满足了学生多元化的文体活动需求。

专业设置与特色

学院的专业设置具有鲜明的时代特色和市场需求导向，紧密对接数字产业链，形成了以数字技术为核心的专业群体系。

• 核心专业群：聚焦大数据技术、人工智能技术应用、云计算技术应用、软件技术、物联网应用技术、计算机网络技术（网络安全方向）等前沿领域，构成了学院的专业骨干。
• 延伸与应用专业群：围绕数字技术的具体应用，开设了数字媒体技术、虚拟现实技术应用、动漫制作技术、电子商务、移动应用开发等专业，实现了技术与艺术、与商业的交叉融合。
• 专业特色：各专业普遍采用“项目化教学”、“案例驱动”和“工作过程导向”的教学方法，将企业真实项目引入课堂。强调“1+X”证书制度试点，鼓励学生在获得学历证书的同时，考取多个行业权威的职业资格证书，如华为HCIA/HCIP、红帽RHCE、工信部大数据工程师等，极大增强了学生的就业竞争力。

师资力量

学院深谙师资是教育质量的生命线，着力打造一支结构合理、专兼结合、德技双馨的“双师型”教师队伍。

• 校内专职教师：主要来源于国内外知名高校的硕士、博士毕业生以及具备多年企业工作经验的工程师、项目经理。学院通过定期组织教师参加国内外技术培训、企业顶岗实践等方式，不断提升教师的专业实践能力和教学水平。
• 企业兼职教师：大量聘请来自华为、腾讯、阿里云、东软、启明信息等知名企业的技术专家、资深工程师担任兼职教师或产业导师，将最新的技术动态、项目经验和行业标准带入校园，直接参与课程教学、项目指导和毕业设计环节。

产教融合与校企合作

产教融合、校企合作是学院办学最突出的亮点和优势。学院积极探索多种合作模式，构建了深层次、立体化的协同育人体系。

• 订单班与产业学院：与众多省内外头部数字科技企业共建“订单班”或“产业学院”，共同制定人才培养方案，共同开发课程与教材，共同组织实施教学，学生毕业后经考核合格可直接进入合作企业就业。
• 校内生产性实训基地：引进企业真实生产项目和生产流程，在校内建立“校中厂”，让学生在导师带领下参与实际项目的开发与运营，真正做到“做中学、学中做”。
• 校外实习实训基地：与超过百家企事业单位建立了稳定的校外实习基地关系，为学生提供充足的顶岗实习岗位，保障实习环节高质量完成。
• 技术研发与社会服务：鼓励教师与企业联合开展技术研发、技术咨询与技术服务，既提升了教师的科研与应用能力，也为地方中小企业提供了技术支持，实现了校企双赢。

学生发展与就业前景

学院高度重视学生的全面发展和终身成长，构建了全方位的学生发展支持体系。

• 创新创业教育：设立创新创业学院和众创空间，开设创新创业课程，举办创业讲座和大赛，支持学生组建团队开展创业实践，孵化创业项目。
• 技能竞赛：积极组织学生参加“世界技能大赛”、“中国大学生计算机设计大赛”、“全国职业院校技能大赛”等各类高水平技能竞赛，以赛促学、以赛促教，成绩斐然。
• 就业服务：建有完善的就业指导与服务系统，通过开设职业生涯规划课程、举办校园招聘会、建立就业信息平台、开展个性化就业指导等方式，为学生顺利就业、高质量就业保驾护航。毕业生以其扎实的技能、良好的素质深受用人单位欢迎，就业率与就业质量连年保持在较高水平。
• 升学通道：学院同样关注学生的学历提升需求，与多所省内本科院校建立了“专升本”合作渠道，为有志于继续深造的学生搭建了畅通的立交桥。

长春数字科技职业学院的校史，是一部顺应时代潮流、紧扣技术变革、不断开拓进取的创业史和发展史。它的诞生与成长，与中国职业教育改革深化和信息技术产业爆炸式发展的宏观背景密不可分。

创建背景与早期发展（建校初期）

学院创建于二十一世纪初叶。其时，中国高等教育特别是职业教育体系正处于大规模调整和快速发展的关键时期，国家出台了一系列政策鼓励和支持社会力量兴办职业教育，以培养更多适应经济社会发展急需的技能型人才。与此同时，全球信息技术革命浪潮席卷而来，互联网、计算机技术开始深度渗透到社会生产和生活的各个方面，社会对计算机及相关技术应用型人才的需求呈现井喷之势。

正是在这样的时代召唤下，长春数字科技职业学院的前身应运而生。创办之初，学校可能以传统的计算机应用技术、计算机网络技术等专业为起点，规模较小，基础设施处于逐步建设阶段。但创办者们高瞻远瞩，准确预判了数字化时代的巨大潜力，将学校的发展方向定位于当时方兴未艾的信息技术领域，为后续的腾飞奠定了坚实的基石。这一时期，学校的主要任务是夯实办学基础，探索职业教育规律，建立基本的教学管理体系，并在当地职业教育领域初步树立起专业特色。

规模扩张与规范建设（发展壮大期）

随着首批毕业生的成功就业和社会声誉的初步建立，学院进入了规模扩张和规范化建设阶段。这一时期，学院校园面积不断扩大，新的教学楼、实验楼、学生公寓拔地而起。在专业建设上，不再局限于最初的几个计算机类专业，而是根据市场需求，逐步增设了软件技术、数字媒体艺术、电子商务等新专业，专业体系初具雏形。

更重要的是，学院在此期间着力加强内涵建设。教育教学管理日益规范，制定了系统的教学计划和课程标准。师资队伍建设被提到空前高度，一方面引进高学历人才，另一方面大力推动现有教师赴企业实践和参加培训，向“双师型”转变。校企合作开始探索，从最初的企业人士来校做讲座，逐步发展到建立稳定的校外实习基地，开展“订单式”培养的初步尝试。这一阶段的积累，使学院完成了从初创到规范的重要转变，综合实力显著增强。

战略转型与特色形成（提质培优期）

进入新时代，伴随着“互联网+”、大数据、人工智能等新一代信息技术的崛起和国家对职业教育提出“提质培优”的新要求，学院迎来了发展的战略机遇期，并成功实现了转型升级。学院正式更名为“长春数字科技职业学院”，这一名称的变更不仅是品牌的重塑，更是办学战略的清晰宣示：全面聚焦数字科技，打造特色鲜明的高水平高职院校。

这一时期的发展呈现出以下特点：

• 专业结构战略性调整：果断布局大数据、人工智能、云计算、物联网、网络安全等前沿专业，同时对传统专业进行数字化改造升级，形成了以新一代信息技术专业群为核心的优势专业体系。
• 产教融合深化：校企合作从浅层次的实习就业合作，迈向深层次的“共建、共管、共享”模式。与行业龙头企业共建产业学院、高水平实训基地，共同开发教学资源，技术协同创新成为合作新亮点。
• 内涵建设深化：大力推进“三教”（教师、教材、教法）改革，广泛开展项目化、模块化教学。积极承担“1+X”证书制度试点工作，将职业技能等级标准融入人才培养方案。人才培养质量和社会美誉度得到大幅提升。
• 社会服务能力提升：依托自身专业优势，面向社会开展技术技能培训、职业技能鉴定和技术服务，成为区域数字技术技能人才培养的重要基地。

展望未来

当前，学院正站在新的历史起点上。面对数字经济蓬勃发展和职业教育类型定位日益明晰的大好形势，学院将继续坚持党的教育方针，坚持立德树人根本任务，进一步深化教育教学改革，强化内涵特色建设。未来，学院将更加注重与产业链、创新链的精准对接，探索中国特色学徒制，培养更多能工巧匠、大国工匠；将更加注重国际交流与合作，提升国际化办学水平；将致力于建设成为吉林省乃至全国数字科技职业教育领域的一张靓丽名片，为推动东北老工业基地全面振兴和建设数字中国贡献更大的力量。其校史，仍由现在的师生与未来的师生共同奋力书写，前程似锦，未来可期。