仲恺农业工程学院的创始人是谁，前身是什么(仲恺创始人及前身)

二十世纪二十年代的中国，外有列强环伺，内有军阀混战，农村经济凋敝，农业技术落后，民生困苦不堪。在此民族危难之际，“教育救国”、“实业救国”成为许多先进知识分子的共识。伟大的革命先行者孙中山先生及其战友们，在探索民族复兴的道路上，深刻认识到农民与工人问题是中国革命的核心问题之一，“扶助农工”成为新三民主义的重要政策主张。廖仲恺先生作为孙中山先生的得力助手和中国国民党左派领袖，是这一政策的坚定拥护者和积极实践者。他一生致力于国民革命，特别关注农民和工人的利益，认为改善农工生活、发展农工教育是强国之本。

1925年8月20日，廖仲恺先生在广州不幸遇刺身亡，举国震惊悲痛。他的殉难，是中国革命事业的重大损失。纪念廖仲恺先生，继承其革命遗志，成为当时革命阵营内外的强烈呼声。其夫人何香凝女士，这位同样坚定的革命家，在承受巨大悲痛的同时，决心以更具体、更持久的方式纪念逝去的战友和伴侣。她认为，创办一所培养农工技术人才、旨在改善农工生活的学校，是对廖仲恺先生“扶助农工”理念最好的继承和发扬。何香凝曾明确指出，创办学校的目的是“思所以继续仲恺先生遗志，……定以仲恺之名，设立农工学校，内分农艺、化学两科，养成实用人才，供国家之需要”。这一构想，得到了社会各界，特别是国民党中央及海外侨胞的广泛支持与捐助。

创校过程充满艰辛。当时政局动荡，经费筹措困难。但何香凝女士以非凡的毅力和声望，四处奔走，募集资金，亲自选定校址（最初位于广州珠江河南，即今仲恺农业工程学院海珠校区），并具体参与学校的规划与建设。最终，在廖仲恺先生殉难两周年之际，即1927年，学校正式成立，定名为“仲恺农工学校”，何香凝女士亲任首任校长。学校的创立，不仅是对一位革命先烈的深切缅怀，更是在特定历史条件下，将革命理想付诸于教育实践的重要举措，它从诞生之初就深深烙上了革命的印记和济世的情怀。

何香凝女士担任仲恺农工学校校长的十五年（1927-1942），是学校初创与奠定基业的关键时期。她不仅是学校的象征性领袖，更是实际办学方针的制定者和执行者。在她的领导下，学校形成了独具特色的办学风格和传统。

• 鲜明的办学宗旨：何香凝为学校确立了“注重实验，扶助农工”的校训，强调理论与实践相结合，直接为农业生产和农工福利服务。这一定位使其区别于当时许多偏重理论教学的普通中学或高校，具有强烈的实用主义和民生关怀色彩。
• 独特的学科设置：学校初期设农艺、化学两科，其后逐步扩展。尤为值得一提的是，何香凝先生结合自身特长与广东地方产业特色，在学校开设了蚕桑课程，并亲自指导学生养蚕、缫丝、织绸。她还将自己的画作义卖，所得款项用于兴建蚕桑馆、购买实验设备，极大地促进了学校特色学科的发展。
  这不仅是农业教育的实践，也带有振兴民族实业的意义。
• 艰苦的抗战迁徙：抗日战争全面爆发后，广州沦陷在即，仲恺农工学校被迫内迁。学校先后辗转于广东佛山、云浮、澳门、广西贺县（今贺州）、广东乐昌等多地，在流亡途中坚持办学，条件极其艰苦。何香凝校长虽然后期因故未能始终随校行动，但她始终心系学校，多方奔走呼吁支持。这一时期，师生们颠沛流离，却始终坚持教学与实验，体现了坚韧不拔的办学精神。
• 师资与人才：何香凝利用其个人影响力，延聘了一批有真才实学的教师前来任教。学校培养的学生，不仅学习科技知识，更受到爱国主义和进步思想的熏陶，许多人在后来的革命和建设事业中发挥了积极作用。

何香凝校长时期的仲恺农工学校，虽然规模不大，但以其明确的宗旨、特色的教学和艰苦奋斗的精神，在社会上赢得了声誉，为学校后续的发展打下了坚实的基础。1942年，何香凝因故辞去校长职务，但她对学校的影响深远而持久。

新中国成立后，百废待兴，国家高度重视农业和教育的恢复与发展。仲恺农工学校作为一所具有光荣历史和特色的学校，进入了新的发展阶段。其“前身”的演变历程，清晰地反映了中国中等专业教育和高等教育的调整与变迁。

• 改名与定位调整（1950-1960年代）：1950年，学校更名为“广东省仲恺高级农业技术学校”，隶属广东省农林厅。这次改名，突出了“农业技术”的定位，更符合新中国成立后对农业技术人才的迫切需求。1954年，为适应国家建设需要，学校又与广东省广州农业机械化学校、广东省广州农业技术学校等进行了合并调整，校名曾一度变为“广东省仲恺农业学校”，层次上属于中等专业学校。这一时期，学校在专业设置上进一步拓展，为广东乃至华南地区培养了大批急需的农业技术骨干。
• “文革”时期的波折（1966-1976）：与全国众多学校一样，仲恺农业学校在“文化大革命”期间遭受严重冲击，正常教学秩序被破坏，学校一度停办，校舍被占用，损失巨大。
• 恢复与升格（1977-1980年代）：“文革”结束后，随着高考制度的恢复和教育战线的拨乱反正，仲恺农业学校也于1978年得以复办。改革开放的春风吹遍大地，社会对高层次农业科技人才的需求日益迫切。1980年，学校被确定为国家重点中等专业学校，显示了其办学实力和地位。在此基础上，为提升办学层次，经国家教育委员会批准，1984年，学校升格为本科高等院校，校名正式定为“仲恺农业技术学院”。这一升格，是学校发展史上的一个重要里程碑，标志着它从一所中等专业技术学校，跃升为能够培养本科高级专门人才的高等学府。首任院长由老一辈革命家、时任全国人大常委会副委员长的廖承志（廖仲恺、何香凝之子）担任，这充分体现了国家对该校的重视和其历史的延续性。

从“仲恺农工学校”到“仲恺农业技术学院”，名称的变化背后，是学校顺应国家发展需要，不断调整定位、提升层次、拓展功能的奋斗史。它始终围绕着“农”字做文章，坚守着何香凝先生等创始人立下的初心。

进入二十一世纪，中国高等教育迎来了快速发展的新时期，高校体制改革、规模扩张、内涵建设成为主题。仲恺农业技术学院也抓住了这一历史机遇，实现了又一次跨越式发展。

• 更名与转型：随着学校学科建设的不断完善和综合实力的提升，原有的“农业技术学院”名称已不能完全涵盖其日益拓展的学科领域和办学方向。为了更好地适应社会经济的发展，特别是广东省现代农业、食品加工、信息技术、生物工程、经营管理等领域对复合型人才的需求，2008年3月，经教育部批准，学校正式更名为“仲恺农业工程学院”。这一更名，不仅仅是文字上的改变，更反映了学校从单一的农业技术教育向以农、工为特色，农、工、理、经、管、文、艺多学科协调发展的教学研究型大学转型的战略决策。“工程”二字的加入，凸显了学校在农业工程、食品工程、环境工程、信息技术等应用工程领域的强化与拓展。
• 校区建设与规模扩张：为满足办学规模扩大的需要，学校在广州市白云区兴建了新的校区（白云校区）。海珠校区与白云校区并存，办学空间得到极大拓展，基础设施、教学科研条件显著改善。学生人数、师资队伍规模、专业数量都实现了快速增长。
• 学科建设的深化：学校在保持传统农科优势的同时，大力加强工学、管理学等学科建设。获批建设多个省级重点学科、特色专业、硕士学位授权点，科研实力和社会服务能力不断增强。学校积极参与地方经济建设，在农业科技推广、乡村振兴、食品安全生产等领域发挥了重要作用。
• 传承与创新：在快速发展的同时，学校始终没有忘记其光荣传统和立校之本。廖仲恺先生的爱国主义精神、何香凝先生的办学理念，“注重实验，扶助农工”的校训，继续被奉为学校的灵魂，并通过校史教育、校园文化建设等方式得以传承和弘扬。
  于此同时呢，学校也以开放的姿态，积极融入现代高等教育发展潮流，不断进行教育教学改革，创新人才培养模式。

更名为仲恺农业工程学院以来，学校综合办学实力和社会影响力持续提升，已成为华南地区特别是广东省农业与工程教育领域的一支重要力量，正在为国家的乡村振兴战略和现代农业发展培养着更多高素质的创新性应用型人才。

回顾仲恺农业工程学院近一个世纪的办学历程，其核心精神可以概括为：爱国主义精神、实干精神和服务精神。这三大精神源头，直接来自于其创始人廖仲恺、何香凝的革命实践与教育理想。

爱国主义是学校与生俱来的基因。学校的创立本身就是纪念革命先烈、延续救国事业的产物。在民族危亡的抗战时期，师生们坚持流亡办学；在新中国建设时期，学校为农业复兴培养人才；在改革开放和新时代，学校又积极服务于国家现代化建设和乡村振兴战略。这种将自身发展与国家命运紧密相连的意识，贯穿了学校发展的始终。

实干精神体现在“注重实验”的校训和办学传统中。从何香凝校长亲自指导学生养蚕织绸，到学校历来强调实践教学、校企合作，培养学生动手能力和解决实际问题的能力，这种不尚空谈、讲求实效的作风，是学校毕业生素受社会欢迎的重要原因。

再次，服务精神体现在“扶助农工”的宗旨上。学校始终面向基层、面向农业、面向农村，以服务社会、改善民生为己任。无论是过去培养农技推广员，还是现在为乡村振兴提供科技与人才支撑，都体现了这一根本宗旨。

在中国高等教育谱系中，仲恺农业工程学院占有独特的历史地位。它是一所由民主革命先驱创办、具有深厚红色基因的学校；它是一所长期专注于农业教育，并随中国农业现代化进程不断演进和发展的学校；它也是一所从中等专业技术学校成功转型为多科性本科院校，探索出一条特色发展道路的学校。它的历史，是中国近现代革命史、教育史和农业史的一个缩影。

今天，当人们漫步在仲恺农业工程学院绿树成荫的校园里，既能看到见证历史的古老建筑，也能感受到充满活力的现代大学气息。廖仲恺先生的铜像静静地屹立，注视着这所以其名字命名的学府日新月异的变化。何香凝等创办者的教育理想，已然在这片土地上开花结果，并将继续指引着学校走向更加辉煌的未来。从1927年那个在艰难时世中诞生的仲恺农工学校，到如今屹立于岭南大地的仲恺农业工程学院，变化的的是规模和形态，不变的是一代代仲恺人薪火相传的使命与担当。