廊坊师范学院有几个校区,有多少人(廊坊师院校区及人数)

• 更新时间：2025-10-15 02:03:00 •

关于廊坊师范学院校区数量与在校生规模的综合评述廊坊师范学院作为一所植根于京津冀核心区域、具有悠久办学历史的省属本科院校，其校区布局与办学规模是衡量其教育资源、发展历程与未来潜力的关键维度。综合来看，该校目前主要拥有两个功能定位清晰、协同发展的校区，即位于廊坊市安次区的固安校区（常被称为主校区或西校区）和位于广阳区的光明西道校区（常被称为东校区）。这一“一体两翼”的格局是其历经院校合并与规模扩张后形成的稳定形态，有效支撑了学校的教学、科研与生活需求。而在校生规模方面，廊坊师范学院是一所学生数量逾万人的大型高等教育学府，全日制本专科在校生、继续教育学生以及硕士研究生（联合培养）等构成的总体规模稳定在约近两万人的水平。这一数字不仅反映了学校在区域高等教育体系中的重要地位，也体现了其作为应用型人才培养基地所承担的社会责任。两个校区的资源分配与功能互补，与近两万名师生的学习、工作和生活紧密相连，共同描绘出廊坊师范学院作为一所蓬勃发展的地方性师范院校的生动图景，其发展轨迹与规模现状是理解其办学特色与战略方向的基础。
廊坊师范学院的校区格局与办学规模深度解析

廊坊师范学院，这所坐落于河北省廊坊市，地处京津冀协同发展核心区域的高等学府，自其前身1946年创建的安次县立简易师范学校走来，历经数十年的风雨洗礼与革新图强，已发展成为一所以教师教育为特色，多学科协调发展的省属本科院校。要全面深入地了解这所高校，对其校区构成与师生规模的剖析是不可或缺的重要环节。
这不仅关乎学校的硬件设施、资源配置，更与其历史沿革、发展战略以及日常的教学科研活动息息相关。
下面呢将围绕校区数量、校区详情、在校人数构成及规模影响因素等多个层面，进行系统性的阐述。

一、廊坊师范学院的校区数量与基本定位

经过多年的资源整合与布局优化，廊坊师范学院目前稳定运行着两个主要校区。这两个校区并非简单的物理空间分割，而是承载着不同的历史使命与功能侧重，共同构成了学校完整的办学体系。

明确的核心答案是：廊坊师范学院拥有两个主要校区。它们分别是：

固安校区（通常称主校区或西校区）：位于廊坊市安次区固安镇（实际通常表述为位于廊坊市西部，具体地址为河北省廊坊市安次区爱民西道100号）。此校区是学校办学的主体和核心，承担了绝大部分本科专业的教学任务，也是学校行政中枢所在地。
光明西道校区（通常称东校区）：位于廊坊市广阳区光明西道（具体地址为河北省廊坊市广阳区光明西道105号）。该校区在学校的整体布局中扮演着重要角色，通常安排有部分学院的本科低年级学生、部分专科专业以及继续教育学院等。

这种“一校两区”的格局，是廊坊师范学院发展历史上几次重要合并与扩建的结果。
例如，与原河北职业技术学院等教育资源的整合，促进了校区功能的重新划分与优化，形成了当前相对稳定且高效的运作模式。两个校区之间通过校车等交通方式紧密联系，保障了教学资源和师生流动的顺畅。

二、各校区详细介绍与功能划分

为了更清晰地展现两个校区的全貌，以下将分别对它们进行详细描述。

（一）固安校区（主校区/西校区）

固安校区作为廊坊师范学院的主校区，无论是从占地面积、建筑规模、设施先进性还是学术氛围来看，都居于核心地位。

地理位置与环境：坐落于廊坊市安次区，相较于东校区，其周边环境更为开阔，校园规划大气。这里是学校精神的象征和学术活动的心脏地带。
主要功能与院系分布：学校主要的党政管理机构、大部分二级学院（如文学院、历史文化学院、数学与信息科学学院、化学与材料科学学院、生命科学学院、教育学院等）均设立于此。校区内拥有标准化的教学楼、实验楼、图书馆（主馆）、体育场馆、学生公寓、食堂等完备的设施。学校的重点实验室、研究中心也大多集中于此。
设施资源：图书馆藏书丰富，现代化实验室设备齐全，大型体育场、体育馆能够满足大型活动和高水平体育教学的需求。学生生活区的配套设施完善，为师生提供了良好的学习与生活环境。

可以说，固安校区集中体现了廊坊师范学院的办学实力和学术追求，是学校面向社会展示形象的主要窗口。

（二）光明西道校区（东校区）

光明西道校区作为学校的重要组成部分，其定位与主校区形成有效互补，在学校的整体发展中发挥着独特作用。

地理位置与环境：位于廊坊市广阳区，地处城区，交通便利，生活配套设施成熟，与城市融合度更高。
主要功能与院系分布：该校区通常容纳部分学院的低年级学生进行基础课程学习，也可能设有特定的应用型学科专业。继续教育学院、国际文化交流学院等教学单位常设于此，承担着成人教育、职业教育国际化等多元化办学任务。这种安排有助于优化资源配置，使不同教育层次和类型的学生都能在适宜的环境中成长。
设施资源：东校区同样拥有独立的教学楼、图书馆分馆、实验室、宿舍和餐饮中心。虽然规模可能略小于主校区，但其设施同样能满足日常教学和生活的需要，并因其地理位置而享有城市资源的便利。

光明西道校区的存在，增强了廊坊师范学院办学的灵活性和适应性，是学校拓展教育服务面向、实现多层次办学的重要支撑。

三、廊坊师范学院的在校生规模与人员构成

在校生规模是衡量一所高校办学体量和影响力的核心指标之一。廊坊师范学院的在校生总数庞大，结构多元，体现了其作为区域性重点本科院校的承载能力。

根据其办学实际和公开信息，廊坊师范学院的总体在校生规模约为近两万人。这个数字是一个动态变化的概数，但能准确反映其大体量。具体来说，在校生主要由以下几部分构成：

全日制普通本专科生：这是学校学生主体的核心部分，人数最多，通常超过一万五千人。他们通过全国普通高等学校招生统一考试（高考）录取，在校进行系统的学历教育。其中本科生占绝大多数，涵盖了学校开设的数十个本科专业；专科生也占有一定比例。
硕士研究生（联合/独立培养）：随着学校办学层次的提升，廊坊师范学院在一些优势学科领域开展了硕士研究生培养工作，可能是与其他高校联合培养，也可能是经批准后独立招生。这部分学生数量虽然相对较少，但代表着学校学科建设和高层次人才培养的水平。
继续教育学生：包括成人高等教育、自学考试等各类形式的在籍学生。这部分学生规模可观，体现了学校服务社会、构建终身教育体系的功能。
教职工队伍：支撑近两万名学生教育教学的，是一支数量充足、结构合理的教职工团队。包括专任教师、行政人员、教辅人员工勤人员。其中，专任教师中具有高级职称和博士、硕士学位的比例是衡量师资力量的关键。

这近两万名的师生员工分布在上述两个校区内，共同构成了廊坊师范学院这个充满活力学术共同体。师生规模的稳定增长，也对学校的教学管理、后勤服务、校园文化建设提出了更高的要求。

四、影响校区与规模发展的关键因素

廊坊师范学院形成当前“两校区、近两万人”的格局，并非一蹴而就，而是受到内外部多种因素的共同驱动。

历史沿革与院校合并：学校在发展过程中，经历了与多所院校的合并重组。每一次合并都意味着教育资源的重新整合与校区布局的调整，最终形成了目前相对稳定的双校区模式。
高等教育大众化与扩招政策：近二十年来我国高等教育的快速发展，使得像廊坊师范学院这样的省属高校招生规模显著扩大。原有的校区容量无法满足需求，建设新校区或整合利用现有校区资源成为必然选择。
区域经济发展与人才需求：廊坊市独特的区位优势，以及京津冀地区对各类人才，特别是基础教育师资和应用型人才的旺盛需求，为学校扩大规模提供了外部动力和社会基础。
学校自身发展战略：学校根据学科发展、优化管理、提升质量等内在需要，主动规划校区功能，使两个校区形成差异化发展、优势互补的态势，以实现整体办学效益的最大化。
基础设施建设与投入：维持和运行两个大型校区，需要持续的资金投入用于校舍建设、设备更新、环境改善等，这直接关系到学校的容纳能力和办学条件的优劣。

廊坊师范学院以其清晰的双校区布局和近两万人的师生规模，稳健地屹立于河北高等教育领域。固安校区与光明西道校区如同鸟之双翼，共同承载着学校的办学梦想与育人使命。庞大的师生规模既是学校实力的体现，也意味着沉甸甸的社会责任。未来，随着教育改革的深入和区域发展的需要，廊坊师范学院必将在优化校区功能、提升办学质量、控制合理规模的道路上继续探索，为区域经济社会发展培养更多优秀人才，在我国高等教育事业中书写更加精彩的篇章。

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