广西职业技术学院校训是什么，校长介绍(广职院校训校长)

• 更新时间：2025-10-15 08:55:53 •

综合评述广西职业技术学院作为广西壮族自治区一所以工科为主、多学科协调发展的全日制普通高等职业院校，其校训与校长介绍是理解其办学精神与未来走向的两个核心维度。校训“以德立人，以技立业”凝练了学院的价值追求，深刻体现了职业教育“立德树人”的根本任务与“技能报国”的时代使命。它强调在人才培养过程中，品德修养与专业技能如同车之两轮、鸟之双翼，缺一不可，共同构成了学生安身立命、服务社会的坚实基础。这一校训不仅是对师生的日常行为规范，更是学院办学理念和校园文化的灵魂所在。而校长的角色，则是这一理念的倡导者、推动者和实践者。作为学院的行政负责人，校长的教育思想、管理风格和战略视野，直接关系到校训精神能否落地生根、开花结果。了解校长的学术背景、工作经历以及其倡导的发展方向，有助于我们更全面地把握学院在新时代背景下的发展脉搏、改革举措与战略重点。校训是静止的纲领，校长是动态的引擎，二者结合，方能窥见一所院校真实的生命力与未来潜力。
因此，深入探讨广西职业技术学院的校训内涵与校长履职情况，对于认知其办学特色、评估其教育质量、展望其发展前景具有至关重要的意义。

广西职业技术学院校训与校长介绍的深度解析

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一、校训“以德立人，以技立业”的深刻内涵与时代价值

广西职业技术学院的校训“以德立人，以技立业”，言简意赅，意蕴深远。这八个字精准地抓住了高等职业教育的核心，即培养什么样的人以及如何培养人。它不仅是对学生的期望，也是对全体教职员工的要求，是学院办学历史和文化的结晶，更是面向未来的行动指南。

1.“以德立人”：职业教育的根基与灵魂

“德”是个人立身处世的根本，也是高等教育，特别是职业教育不可动摇的基石。“以德立人”将道德修养置于人才培养的首位，强调了教育的根本任务是“立德树人”。在职业教育领域，这一点尤为重要。

职业道德的培养：职业教育直接面向行业企业，学生毕业后将成为生产、建设、管理、服务第一线的技术技能人才。
因此，除了普遍的社会公德和个人私德，强烈的职业道德至关重要。这包括爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会的职业精神。学院通过思想政治理论课、课程思政、企业文化融入、实习实训等多种途径，将职业道德教育贯穿于人才培养全过程，使学生明白“先做人，后做事”的道理，成为一个有责任感、有担当的合格职业人。
工匠精神的孕育：“德”也体现在对技艺的执着追求和精益求精的态度上，即工匠精神。耐心、专注、坚持、严谨、追求卓越，这些品质本身就是一种高尚职业道德的体现。学院通过弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神，引导学生尊重劳动、热爱劳动，将简单的技能掌握升华为对完美品质的不懈追求。
综合素质的提升：“立人”是一个全面的概念，除了道德品质，还包含健全的人格、人文素养、创新意识和团队合作精神等。学院致力于营造良好的育人环境，通过丰富的校园文化活动、社会实践、创新创业教育等，促进学生德智体美劳全面发展，成为人格健全、对社会有贡献的公民。

2.“以技立业”：职业教育的特色与使命

“技”是职业技能和技术的统称，是职业院校学生未来安身立命、实现个人价值、服务国家发展的核心竞争力。“以技立业”凸显了职业教育的类型特征，明确了学院培养高素质技术技能人才的坚定目标。

强化技能实训，对接产业需求：学院紧密围绕广西及区域经济社会发展需要，特别是现代农业、先进制造业、现代服务业等重点领域，动态调整专业设置，强化实践教学环节。通过建设高水平的校内实训基地和稳固的校外实习基地，推行“校企合作、工学结合”的人才培养模式，确保学生所学技能与市场需求无缝对接，能够“毕业即上岗，上岗即胜任”。
注重技术创新与应用能力：在现代产业体系转型升级的背景下，“技”不再局限于传统意义上的操作技能，更包含了技术应用、工艺改良和一定的技术创新能力。学院鼓励师生参与技术研发、技能竞赛，将新技术、新工艺、新规范引入教学，培养学生解决生产一线实际问题的能力，使其不仅能“做事”，更能“创新地做事”。
实现个人价值与社会贡献：“立业”具有双重含义。对学生个人而言，掌握一技之长，意味着获得了就业创业的资本，能够凭借真才实学实现个人梦想和人生价值。对社会而言，成千上万掌握精湛技能的人才投身现代化建设，是推动产业升级、增强经济竞争力的关键力量。
因此，“以技立业”完美诠释了职业教育在促进个人发展和服务国家战略中的重要作用。

3.校训的内在统一与现实指导意义

“以德立人”与“以技立业”是一个有机整体，相互依存、相互促进。无“德”之“技”，犹如无舵之舟，可能迷失方向，甚至对社会造成危害；无“技”之“德”，则如无桨之船，空有方向却无力前行，难以在社会立足。只有德技并修，方能行稳致远。

这一校训对学院的各项工作具有全面的指导意义：

在教学改革上，要求坚持育人为本、德育为先，在强化技能训练的同时，不能忽视价值引领。
在师资建设上，要求教师既要有扎实的理论功底和过硬的实践技能，也要有高尚的师德师风，做到“学高为师，身正为范”。
在校园文化建设上，要营造崇尚技能、重视品德、积极向上的文化氛围。
对于学生而言，校训是成长的座右铭，时刻提醒他们要不断加强自身修养，刻苦钻研技术，努力成为德才兼备的栋梁之材。

二、校长角色与学院发展的战略引领

校长是一所大学的首席执行官和学术领袖，其教育理念、管理能力和战略眼光深刻影响着学校的发展方向、办学水平和综合实力。广西职业技术学院的校长作为学院的行政负责人，在贯彻国家教育方针、落实校训精神、推动学院改革发展方面扮演着至关重要的角色。

1.校长的核心职责与领导作用

校长全面主持学院行政工作，其核心职责涵盖以下几个方面：

战略规划与决策：领导制定和实施学院的中长期发展战略规划，明确发展目标、定位和路径。在面对职业教育改革发展的新形势、新任务时，需要做出关键决策，引领学院抢抓机遇、应对挑战。
教育教学管理：负责教育教学工作的组织与实施，推动专业建设、课程改革、师资队伍建设、实训条件改善等，不断提升人才培养质量。
校企合作与对外交流：积极拓展和深化与行业企业的合作，推进产教融合、校企协同育人。
于此同时呢，加强与国际国内同类院校的交流与合作，提升学院的开放办学水平和影响力。
内部治理与资源整合：完善学院内部治理结构，优化资源配置，提升管理效能，营造和谐稳定的校园环境，为师生的工作、学习和生活提供保障。
文化传承与创新：作为校园文化的倡导者和塑造者，校长身体力行地弘扬校训精神，培育优良的校风、教风和学风。

2.当前校长履职背景下学院的发展重点

（注：此处基于对职业教育发展趋势和一般性校长履职重点的分析，进行概括性阐述。）在现任校长的领导下，广西职业技术学院预计会围绕以下几个方面重点发力，这些方向也与“以德立人，以技立业”的校训高度契合：

深化产教融合，服务区域经济：这是职业教育的生命线。校长势必会进一步推动学院与地方产业的紧密对接，探索更加深入的校企合作模式，如共建产业学院、共同开发教学标准和资源、开展“订单式”培养等，使学院的人才培养更精准地服务于广西的经济社会发展，特别是乡村振兴、向海经济等重大战略。
推进“双高计划”建设，提升办学内涵：如果学院入选或正在争创中国特色高水平高职学校和专业建设计划（“双高计划”），校长的工作重心将围绕“双高”建设任务，在打造高水平专业群、建设高水平双师队伍、提升技术服务能力、形成标志性成果等方面实现突破，引领学院实现高质量发展。
强化“三教”改革，提高教学质量：即教师、教材、教法改革。校长会致力于打造一支兼具理论教学能力和实践指导能力的“双师型”教师队伍；推动教材内容及时更新，融入新技术、新规范；鼓励采用项目式教学、案例教学、工作过程导向教学等先进教学方法，激发学生学习兴趣，提高教学效果。
注重学生全面发展，落实立德树人：在强化技能培养的同时，校长会持续加强思想政治教育和综合素质培养，构建“三全育人”格局，将“以德立人”落到实处。关注学生的创新创业能力培养和终身学习能力的养成。
提升治理现代化水平：推进现代大学制度建设，完善内部质量保证体系，运用信息化手段提升管理效率，激发办学活力，为学院可持续发展提供制度保障。

3.校长与校训精神的互动关系

校长是校训最权威的阐释者和最坚定的践行者。一位优秀的校长，会通过其言行和治校方略，让抽象的校训变得具体、生动、可感。

理念倡导者：校长会在各种场合反复强调校训的重要性，阐释其时代内涵，使其深入人心，成为全院师生的共同价值追求。
制度设计者：校长会推动将校训精神融入学院的规章制度、评价体系和管理流程中。
例如，在教师考核中兼顾师德师风与教学科研业绩；在学生评价中综合考量品德表现与技能水平。
文化塑造者：校长通过支持开展技能大赛、道德模范评选、企业文化进校园等活动，营造德技并修的校园文化氛围，使校训精神外化于行、内化于心。

结论

广西职业技术学院的校训“以德立人，以技立业”是其办学理念的集中体现，指明了培养高素质技术技能人才的根本路径。而校长的领导则是将这一理念转化为现实办学成果的关键驱动力。二者相辅相成，共同构成了理解广西职业技术学院办学特色和发展战略的重要视角。在职业教育和经济社会发展日新月异的今天，坚守校训精神，并依靠强有力的领导将其付诸实践，广西职业技术学院必将在服务区域发展、助力学生成长成才的道路上取得更加辉煌的成就。对校训的深入理解和对校长履职方向的把握，有助于社会各界、学生及家长更准确地认知这所院校的价值与潜力。

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