南京工业职业技术大学的创始人是谁，前身是什么(南京工大前身)

• 更新时间：2025-10-15 12:54:11 •

关于南京工业职业技术大学创始人及前身的综合评述南京工业职业技术大学的创办与早期发展，并非由单一的个人作为“创始人”所能简单概括，而是一段与国家民族命运紧密相连、历经沧桑的职业教育探索史。要准确理解其起源，必须追溯到中国近代著名民主革命家、教育家、政治活动家黄炎培先生于1918年在上海创立的“中华职业学校”。这所学校是中国近代教育史上第一所专门从事职业教育的学校，其“手脑并用”、“做学合一”的办学理念，开创了中国现代职业教育的先河。黄炎培先生作为中国职业教育的伟大先驱和奠基者，无疑是南京工业职业技术大学办学精神与理念的源头和奠基人。从历史脉络上看，中华职业学校是南京工业职业技术大学最核心、最直接的前身。学校的演变历程复杂而清晰，经历了多次迁徙、更名与隶属关系的变化，从上海的中华职业学校，到抗战内迁后与发展，再到新中国成立后的调整与壮大，最终扎根南京，并逐步升格为今天国内首个公办本科层次职业技术大学。这一历程深刻反映了中国职业教育一个多世纪以来的发展轨迹。
因此，阐述南京工业职业技术大学的“创始人”，更应着眼于黄炎培先生及其教育思想的开创性贡献；而其“前身”，则是一个以中华职业学校为起点，不断传承、融合与发展的动态历史过程。理解这一点，对于把握该校深厚的历史底蕴和鲜明的办学特色至关重要。

黄炎培的职业教育理想与中华职业学校的创立

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要探寻南京工业职业技术大学的根源，必须将目光投向20世纪初风雨飘摇的中国。彼时，内忧外患，积贫积弱，一大批有识之士致力于通过教育救国图强。黄炎培先生便是其中的杰出代表。他经过深入考察国内外教育状况后，深刻认识到传统教育脱离社会生产、轻视劳动技能的弊端，极力倡导实用主义教育，主张教育必须与职业紧密联系，以解决人民生计、服务国家建设为根本目的。

1917年，黄炎培联合教育界、实业界人士在上海发起成立了“中华职业教育社”，这是中国第一个倡导、研究和推行职业教育的全国性团体。翌年，即1918年，中华职业教育社创办了“中华职业学校”，校址位于上海陆家浜。这所学校的诞生，标志着中国近代职业教育进入了有组织、有纲领的实践阶段。黄炎培先生虽然没有直接参与南京工业职业技术大学建校的具体行政事务，但他所确立的办学宗旨、教育理念和教学方法，如同基因一般，深深植根于这所学校的发展血脉之中，他是当之无愧的精神创始人与思想灯塔。

中华职业学校从创办之初就体现了鲜明的实践性和社会性：

宗旨明确： 提出“敬业乐群”的校训，强调培养学生对职业的敬畏与热爱，以及服务社会、与人协作的精神。其目标是为个人谋生、为社会服务、为国家及世界增进生产力做好准备。
手脑并用： 坚决摒弃“劳心者治人，劳力者治于人”的陈旧观念，强调理论教学与实习操作并重，要求学生在学习知识的同时，必须掌握扎实的职业技能。
贴近社会： 专业设置紧密结合当时民族工商业发展的需要，先后开设了铁工、木工、珐琅、纽扣、商科等多种科类，学生半工半读，产品直接面向市场。

中华职业学校迅速成为当时职业教育的典范，培养了大批实用技术人才，为民族工业的发展做出了积极贡献。黄炎培先生的职业教育思想及其亲手创办的中华职业学校，为后来南京工业职业技术大学的诞生奠定了最坚实的思想基础和最初的机构雏形。

抗战烽火中的迁徙与坚守

1937年，抗日战争全面爆发，上海沦陷。为了保存中国职业教育的火种，免遭日伪破坏，中华职业学校师生被迫内迁。初迁至上海法租界坚持办学，后形势日益严峻，于1939年决定分批西迁。

一部分师生历经千辛万苦，辗转迁至重庆。在重庆，学校克服战时物资匮乏、条件艰苦等重重困难，在江北县寸滩复校，继续坚持办学，为抗战大后方培养急需的技术人才。另一部分则迁至重庆附近的常州市溧阳地区（当时属国民党统治区）。抗战胜利后，内迁的师生陆续返回上海，与留守在原地的力量汇合，中华职业学校得以在原址复校。

这段颠沛流离的岁月，是学校历史上极为悲壮的一页。它不仅体现了职业教育在民族存亡关头所承载的使命，也磨练了师生坚韧不拔的意志。这种在逆境中求生存、在困苦中谋发展的精神，成为学校宝贵的精神财富之一。抗战期间的迁徙历程，也使得职业教育的种子播撒到了更广阔的土地，客观上为日后与华东地区的教育机构产生更深层次的联系埋下了伏笔。

新中国成立后的调整与发展：上海机械学校时期

1949年新中国成立后，国家对旧有教育体系进行了大规模的调整和改造，以适应社会主义建设的需要。中等职业技术教育作为培养技术工人的主渠道，受到了高度重视。在这一背景下，中华职业学校的历史翻开了新的一页。

1952年，在全国性的院系调整中，中华职业学校（当时已更名为上海轻工业学校）的相关科系与其他学校的部分资源进行合并重组，在此基础上成立了“上海机械学校”。这次调整是学校发展史上的一个重要转折点。它意味着学校从一所由社会团体创办的、具有私营性质的职业学校，转变为由国家主办的、面向全国招生和分配的公办中等专业学校。其隶属关系划归第一机械工业部，主要为新中国的机械工业培养中级技术人才。

这一时期，学校虽然名称和性质发生了变化，但黄炎培先生倡导的重视实践、服务生产的职业教育传统得到了继承和发扬。学校紧密配合国家第一个五年计划等重大经济建设规划，专业设置更加系统化，教学设施得到改善，师资力量不断增强，为新中国早期的工业化建设输送了大批骨干力量。从“中华职业学校”到“上海机械学校”的转变，是学校融入国家计划经济体系、服务宏观工业发展战略的开端，为其后续的进一步发展积累了丰富的办学经验和管理模式。

战略转移与扎根南京：南京机电学校的建立

随着国家经济建设重点和工业布局的调整，20世纪50年代末60年代初，一批位于沿海城市的工科院校和中专学校奉命内迁，以支援内地工业建设。上海机械学校也迎来了其发展历程中的又一次重大变迁。

1960年，根据国家统一部署，上海机械学校的主体（包括大部分教职工、学生以及重要的教学设备仪器）迁往江苏省南京市。迁宁后，学校与当地的相关教育资源进行整合，定名为“南京机电学校”，继续隶属于第一机械工业部（后曾隶属第三机械工业部等）。

这次从上海到南京的迁徙，是学校发展史上的一个里程碑事件。它标志着学校从此扎根于六朝古都南京，与这座历史文化名城和重要的工业基地结下了不解之缘。南京作为长三角地区的重要中心城市，其雄厚的工业基础和广阔的发展前景，为学校提供了更为优越的办学环境和发展空间。“南京机电学校”时期，学校继续专注于机械、电气等领域的技术人才培养，办学规模和水平稳步提升，在江苏省乃至全国的中等专业教育领域树立了良好的声誉，为日后升格为高等职业院校奠定了坚实的基础。

升格为高等职业院校：南京工业职业技术学院的时代

改革开放以后，中国经济飞速发展，产业结构升级对人才层次提出了更高要求。原有的中等专业教育体系已难以完全满足社会对高素质技术技能型人才的需求，发展高等职业教育被提上议事日程。

1999年，经国家教育部批准，在具有八十多年办学历史的南京机电学校基础上，独立升格组建全日制普通高等学校——南京工业职业技术学院。这是一次质的飞跃，标志着学校从中等职业教育层次正式跨入了高等职业教育领域。

升格为高职院后，学校迎来了快速发展黄金期：

办学层次提升： 开始主要招收高中毕业生，开展专科层次的学历教育，学制一般为三年。
专业领域拓展： 在原有机械、电气等优势专业基础上，大力拓展了电子信息、财经商贸、艺术设计、旅游管理等多个符合市场需求的新兴专业门类，形成了多学科协调发展的格局。
内涵建设深化： 高度重视师资队伍建设、课程体系改革、实训条件改善和教育质量提升，积极探索“校企合作、工学结合”的人才培养模式，迅速成长为江苏省乃至全国高职教育的排头兵。
品牌效应凸显： 学校先后入选国家示范性高等职业院校建设计划、教育部首批现代学徒制试点单位等，获得了社会各界的广泛认可。

在“南京工业职业技术学院”这个名称下办学的近二十年，是学校承前启后、做大做强的关键阶段。它成功地将深厚的历史底蕴转化为高质量发展的动力，为下一步迈向职业本科教育的新高峰做好了充分准备。

迈向新高地：成为南京工业职业技术大学

进入新时代，中国经济发展转向高质量发展阶段，对技术技能人才的知识、能力和素质要求达到了前所未有的高度。为了解决高层次技术技能人才短缺问题，打破职业教育止步于专科层次的“天花板”，国家决定开展本科层次职业教育试点。

2019年，教育部正式批准南京工业职业技术学院为首批本科层次职业教育试点学校。2020年，经教育部批准，学校正式更名为“南京工业职业技术大学”。此举标志着学校正式成为一所公办本科层次的职业院校，开启了中国职业教育发展的新篇章。

升格为职业本科大学后，学校面临新的机遇与挑战：

定位更高： 致力于培养具有深厚理论基础、精湛专业技能、良好人文素养和创新能力的高层次技术技能人才，即所谓的“工匠之师”。
体系重构： 需要构建区别于普通本科和应用型本科的、独具特色的职业本科人才培养体系、专业课程体系和评价标准。
使命重大： 作为试点先行者，肩负着为中国特色本科层次职业教育闯新路、做示范的历史重任。

学校在继承发扬黄炎培职业教育思想精髓的基础上，积极探索本科层次职业教育办学规律，深化产教融合、校企合作，努力在服务国家战略和区域经济发展中展现新作为。从1918年的中华职业学校，到2020年的南京工业职业技术大学，这所学校跨越百年，始终与国家和民族同呼吸、共命运，其发展轨迹是中国职业教育从无到有、从弱到强、不断向上突破的生动缩影。

南京工业职业技术大学拥有一个光荣的起点，其精神源于黄炎培先生伟大的职业教育理想，其机构前身可明确追溯至1918年创建的中华职业学校。历经抗战迁徙、新中国院系调整、战略转移至南京、升格高职院，直至最终成为本科职业大学，学校每一次蜕变都深深烙下了时代发展的印记。这是一条传承与创新交织、艰辛与荣耀并存的发展之路。正是这份深厚的历史积淀，赋予了南京工业职业技术大学独特的气质和持续前进的磅礴力量，使其在中国职业教育的大舞台上，继续扮演着开拓者和引领者的重要角色。

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