三亚航空旅游职业学院的校训是什么,有何历史(三亚校训及历史)

• 更新时间：2025-10-08 00:17:38 •

综合评述三亚航空旅游职业学院，作为中国唯一一所坐落于国际知名热带滨海旅游城市三亚、由大型多元化企业集团海航集团创办的高等职业院校，其校训“立德树人，求是创新，精技笃行，志存高远”不仅是镌刻在校园里的十六字箴言，更是其办学灵魂与精神内核的高度凝练。这则校训并非一蹴而就，其诞生与演变深深植根于学院独特的发展背景与时代使命。它精准地反映了学院在新时代职业教育浪潮中的精准定位：即以培养德才兼备的航空旅游产业应用型人才为核心目标。校训的四个组成部分，层层递进，构成了一个完整的育人体系。“立德树人”是根本，确立了教育的首要任务是培养学生的品德；“求是创新”是方法，强调在尊重客观规律的基础上勇于开拓；“精技笃行”是路径，要求技能精湛且知行合一；“志存高远”是方向，激励学生树立远大理想。这一校训的形成，与海航集团的企业文化、三亚的地域特色以及中国职业教育改革的宏观趋势紧密相连，是学院在探索特色化办学道路过程中形成的宝贵精神财富，指引着每一位学子成长成才，也塑造着学院独特的文化气质与发展轨迹。

校训的完整表述与深层内涵解析

三亚航空旅游职业学院的校训“立德树人，求是创新，精技笃行，志存高远”是一个内涵丰富、逻辑严密的有机整体。它从价值基石、思想方法、实践路径到精神境界，构建了一套完整的教育理念体系，深刻回答了“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本性问题。

立德树人：教育的根本任务与价值基石

“立德树人”被置于校训之首，凸显了其作为教育工作的根本任务和逻辑起点的至高地位。“德”是个人立身之本，也是人才素质的灵魂。在航空旅游这样的高端服务业中，职业道德、服务意识、诚信品格和社会责任感显得尤为重要。一个优秀的航空服务人员或旅游管理者，不仅需要过硬的专业技能，更需要发自内心的对他人的关怀、对规则的敬畏、对安全的执着。学院将“立德”放在首位，意味着其教育教学活动的核心目标是培养具有健全人格、高尚情操和强烈社会责任感的人才。这体现在学院教育的方方面面：从严谨的学风校纪建设，到丰富的校园文化活动；从专业课程中蕴含的思政元素，到实习实训中对职业操守的严格要求。“树人”则强调了教育的长期性和全面性，意味着教育是一个系统工程，旨在促进学生的全面发展，而非仅仅灌输知识。它要求学院的教育要像培育树木一样，精心灌溉，耐心等待，最终使学生成长为栋梁之才。
因此，“立德树人”共同奠定了学院一切教育实践的价值观基础，明确了人才培养的最终方向是“德才兼备，以德为先”。

求是创新：治学与发展的思想方法

“求是创新”体现了学院在治学精神和应对时代变化方面的核心方法论。“求是”，即探究真理、尊重客观规律。对于一所高职院校而言，“求是”意味着教育教学必须紧密贴合行业发展实际，遵循技术技能人才的成长规律。它要求教师的教学内容要源于实践、高于实践，学生的学习要脚踏实地、求真务实。学院依托海航集团的强大产业背景，能够便捷地获取行业一线的最新动态和真实案例，这使得“求是”精神有了坚实的土壤。而“创新”则是学院保持活力、适应未来的关键。航空旅游产业日新月异，新技术、新业态、新模式层出不穷。学院不能固步自封，必须鼓励师生敢于突破、勇于探索。这种创新体现在：

教学模式创新：积极探索项目式教学、案例教学、线上线下混合式教学等现代教学方法，提升教学效果。
专业设置创新：根据市场需求变化，动态调整和优化专业结构，开设更具前瞻性和实用性的课程。
校企合作创新：深化与海航集团及其他企业的合作模式，共同开发教材、共建实训基地、共育人才，实现产学研深度融合。

“求是”与“创新”相辅相成，“求是”是“创新”的前提和基础，确保创新不偏离方向；“创新”是“求是”的动力和延伸，推动认识不断深化和实践持续发展。

精技笃行：人才培养的实践路径

“精技笃行”精准地概括了高职教育最核心的特征——突出技能培养、强调实践导向。“精技”意味着对专业技能的精益求精、追求卓越。对于未来将从事航空服务、机场运行、酒店管理、旅游策划等岗位的学生来说，熟练的操作技能、标准的服务流程、过硬的业务能力是安身立命之本。学院通过建设高标准的实训设施（如模拟客舱、值机柜台、酒店前台等）、引进“双师型”教师队伍、强化实践教学环节，为学生“精技”创造了优越条件。它要求学生不能满足于“会”，而要追求“精”，要具备工匠精神，将每一个操作细节都做到极致。“笃行”则强调实际行动和坚持不懈。《礼记·中庸》有云：“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。”“笃行”是学习的最终落脚点，意为切实履行、专心实行。它要求学生要将所学的知识和技能坚定不移地付诸实践，在实践中检验、巩固和提升。校训将“精技”与“笃行”并列，深刻地揭示了技能培养与实践行动之间不可分割的关系：技能的提升离不开反复的实践（笃行），而有效的实践（笃行）又必须以精湛的技能（精技）为支撑。这指引着学生要克服眼高手低的毛病，沉下心来，在学中做，在做中学，最终实现知行合一。

志存高远：成就未来的精神境界

“志存高远”为学生的成长注入了精神动力和远大抱负。它激励学生不能仅仅满足于掌握一技之长、找到一份工作，更要树立远大的理想和抱负，将个人发展融入到行业进步和国家发展的宏图伟业之中。三亚航空旅游职业学院的学生，未来服务的将是面向全球的航空市场和旅游产业，他们需要有国际视野、家国情怀和领袖潜质。“志存高远”意味着：

职业规划的远见：鼓励学生从基层岗位做起，但目光要放长远，规划好自己的职业生涯，立志成为行业内的技术能手、管理精英或创业先锋。
胸怀格局的宽广：培养学生关注行业发展、国家战略乃至全球趋势，理解自身工作的社会价值，增强使命感和责任感。
追求卓越的境界：不满足于现状，始终保持积极向上、追求卓越的精神状态，勇于挑战自我，实现更高的人生价值。

这一条校训，如同点亮了一盏明灯，照亮了学生前进的道路，使其在掌握实用技能的同时，保有精神的丰盈和理想的温度，避免陷入狭隘的功利主义。

校训的历史渊源与形成背景

三亚航空旅游职业学院校训的形成，并非凭空想象，而是深深植根于其独特的创办背景、地域特色和时代要求之中，是一个逐步凝练、日益成熟的过程。

企业基因的深刻烙印：海航文化的融入

学院由海航集团创办，这一背景决定了其校训不可避免地带有海航企业文化的深刻印记。海航集团在其发展过程中，形成了独具特色的企业文化体系，其中包含了“诚信、业绩、创新”等核心价值观，以及“造福于人类的幸福与世界的和平”的宏大理想。海航对员工的要求不仅在于业务能力，更在于职业道德和理想抱负。这种重视德行、鼓励创新、追求卓越的企业精神，自然而然地渗透到了其创办的学院的办学理念中。校训中的“立德”对应了企业对社会责任和商业伦理的强调；“创新”是企业持续发展的生命力；“精技”是对员工专业素养的基本要求；“志存高远”则与海航的国际化视野和远大抱负一脉相承。可以说，校训是海航企业文化在高等教育领域的延伸和具体化，确保了学院培养的人才能够无缝对接企业的用人标准和文化氛围，实现了人才培养与企业需求的高度契合。

地域特色的鲜明体现：服务海南自贸港建设

学院地处三亚，这座国际旅游名城和海南自由贸易港建设的重点区域，这为其校训注入了鲜明的地域特色和时代使命。海南自贸港建设需要大量的国际化、高素质的技术技能人才，特别是在航空、旅游、现代服务业等领域。学院的校训紧密结合了这一重大战略需求。“求是创新”要求学院的教育教学必须紧跟自贸港建设的新政策、新规则、新业态，培养能够适应国际竞争与合作的人才。“精技笃行”则确保学生具备参与自贸港建设所需的扎实技能和实干精神。而“志存高远”更是鼓励学生将个人理想与海南自贸港乃至国家扩大开放的战略蓝图相结合，立志成为新时代改革开放的参与者和贡献者。校训因此超越了校园范畴，与区域发展命运紧密相连，体现了学院主动服务地方经济社会发展的责任担当。

职业教育发展的时代要求：应对产业升级与转型

校训的凝练也顺应了中国职业教育改革与发展的大趋势。
随着中国经济进入高质量发展阶段，产业升级转型对技术技能人才提出了更高要求，职业教育从单纯的“谋业教育”向“全面发展教育”转变。国家强调职业教育要坚持“立德树人”的根本任务，培养德技并修的人才。三亚航空旅游职业学院的校训完整地回应了这一时代呼唤。它没有停留在“技能培训”的层面，而是构建了一个包含品德、思维、技能、志向在内的综合素养模型。这体现了学院对现代职业教育内涵的深刻理解，即职业教育不仅要赋予学生谋生的技能，更要为其长远发展和幸福人生奠基。校训的形成过程，也是学院对自身办学定位和人才培养模式进行不断反思和升华的过程，是其在职业教育领域追求特色、打造品牌的内在需要。

校训的践行与校园文化塑造

校训的价值在于践行。三亚航空旅游职业学院通过多种途径，将校训精神融入办学治校的全过程，使之成为校园文化的灵魂和师生共同的行为准则。

融入教育教学全过程

学院将校训精神细化到人才培养方案、课程体系、教学内容和考核标准中。在思想政治理论课和通识教育课程中，强化“立德树人”和“志存高远”的教育；在专业课程中，贯穿“求是创新”和“精技笃行”的要求，强调理论与实践的结合，鼓励学生参与技能竞赛和创新项目。实训环节更是践行“精技笃行”的主战场，通过严格的操作规范和反复的实战演练，培养学生的工匠精神和职业素养。

营造特色校园文化氛围

学院通过校园环境布置（如将校训置于醒目位置）、开学典礼、毕业典礼、表彰大会等重要仪式，反复宣讲和强调校训精神。组织开展以校训为主题的演讲比赛、征文活动、榜样评选等，让校训深入人心。学生社团活动、志愿服务、社会实践等第二课堂，也成为践行“笃行”和“志存高远”的重要平台。尤其是依托航空和旅游专业特色开展的礼仪训练、形象塑造、国际化素养提升等活动，使校训要求与职业形象塑造自然融合。

师生行为的共同准则

校训不仅是针对学生的要求，也是对全体教职员工的鞭策。教师需以身作则，在“立德”、“求是”、“精技”方面成为学生的表率。管理人员需遵循校训精神，提高服务意识和管理效能。最终，校训内化为一种共同的价值观和行为习惯，形成了学院独特的校风、教风和学风，凝聚了学院发展的内在动力。这种文化的力量，潜移默化地影响着每一位学子，塑造着他们的思维方式、行为模式和价值追求，为其走向社会、成就事业打下了深刻的烙印。

三亚航空旅游职业学院的校训是一个系统、深刻且富有生命力的理念体系。它源于其独特的创办背景，契合了地域发展需求和时代精神，并通过全方位的践行，深深融入了学院的血液之中。这十六字箴言，如同一位无声的导师，指引着一代代学子明德修身、求真务实、精进技能、胸怀天下，为民航业和旅游业的发展贡献着源源不断的“三亚航旅”力量。

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