井冈山大学的校训是什么,有何历史(井冈山大学校训及历史)

井冈山大学，一所根植于红色沃土、传承着革命精神的高等学府，其校训“广学坚守，勤思敏行”如同一盏明灯，照亮着无数师生的求学与人生之路。这八个字，并非简单的文字组合，而是学校历史积淀、文化传承与价值追求的集中体现，是井冈山精神在高等教育领域的生动实践和时代诠释。要深刻理解其内涵与历史，就必须将其置于学校波澜壮阔的发展历程和独特的地域文化背景之中进行考察。

一、 校训的文本解读与深层内涵

“广学坚守，勤思敏行”这八字校训，结构工整，意蕴深远，每一词都承载着厚重的期望和要求，共同构成了一个有机的整体。

1.广学：博采众长，厚积薄发

“广学”意指广泛地学习，博采众长。它要求师生要有开阔的学术视野和求知若渴的态度，不局限于一门一科，不拘泥于一派一家。在知识爆炸的时代，学科交叉融合已成为趋势，“广学”鼓励学生跨学科、跨领域地汲取知识养分，构建广博而坚实的知识体系，为未来的创新与突破奠定基础。这体现了大学作为知识殿堂的根本使命——传播与创造广博的学问。

2.坚守：坚定信念，持守正道

“坚守”是校训中的精神基石。它包含两层深刻含义：

• 一是对理想信念的坚守。井冈山是中国革命的摇篮，“坚定执着追理想”是井冈山精神的核心内容之一。身处这片热土，井大人更应传承这种基因，坚守对国家、对民族、对社会的责任感，坚守正确的世界观、人生观和价值观。
• 二是对学术道德和人格操守的坚守。它要求师生在求知和研究的道路上，恪守学术规范，坚持真理，抵制浮躁与诱惑，保持独立的人格和崇高的品德。

“坚守”为“广学”指明了方向，确保所学能为正道所用。

3.勤思：学以致思，深思求新

“勤思”强调学习过程中的思考与消化。《论语》有云：“学而不思则罔”，仅仅广泛涉猎而不加以深入思考，知识便是僵化和孤立的。“勤思”要求师生在学习中要勤于思考、善于思考，要质疑、要反思、要联想，要透过现象看本质，要能够将外在的知识内化为自身的智慧和能力。它是连接“学”与“行”的关键桥梁，是激发创新思维的必要过程。

4.敏行：知行合一，务实高效

“敏行”突出的是行动的敏捷与实效。它源自“知行合一”的哲学思想，反对空谈阔论，强调将所学的知识、所思的成果迅速付诸实践，并在实践中检验、修正和发展理论。“敏”字既体现了行动的效率，也包含了应对变化、抓住机遇的智慧。对于高校而言，这意味着要紧密结合社会发展需求，培养具有强大实践能力和解决问题能力的人才；对于个人而言，这意味着要成为一个果断干练、注重实效的行动者。

这八个字相互关联，层层递进：“广学”是基础，“坚守”是定力，“勤思”是方法，“敏行”是目标。它们共同构成了一个从知识输入到思想加工，再到实践输出的完整闭环，完美诠释了现代高等教育立德树人的根本任务。

二、 校训的历史溯源与演进历程

井冈山大学校训的形成，与学校自身跌宕起伏的发展史，以及其所处的独特地域文化背景密不可分，其演进历程可谓一部浓缩的学校奋斗史。

1.创业维艰与精神初塑（1958-1976）

井冈山大学的前身可追溯至1958年创建的井冈山大学（本科），彼时正值新中国全面建设时期，百业待兴。学校创办于革命老区，从诞生之初就肩负着为老区建设培养人才的特殊使命。虽然当时的办学条件极为艰苦，但师生们发扬“自力更生、艰苦奋斗”的井冈山精神，边劳动边学习。这种在艰难环境中求知的经历，潜移默化地塑造了学校重视实践、强调坚守的初代学风和精神特质，为日后校训的提炼提供了最早的精神土壤。后因历史原因，学校经历了停办与调整，但那种不畏艰难、矢志育人的火种并未熄灭。

2.复办融合与底蕴积淀（1977-1999）

改革开放后，吉安地区的教育事业迎来复苏。原井冈山大学的多脉源流，如吉安师范专科学校、吉安教育学院等院校，在各自的办学实践中继续深化着与地方、与革命传统的联系。这一时期，各院校虽未有统一的校训，但“学以致用”、“为人师表”、“艰苦奋斗”等理念已成为校园文化的重要组成部分。尤其是在师范教育中，“博学”与“笃行”的要求已然显现。
于此同时呢，学校充分利用地处井冈山周边的优势，将井冈山精神作为思想政治教育活的教材，不断强化师生对“坚定信念”、“艰苦奋斗”等精神内核的认同。这一漫长的融合与积淀期，为校训的最终诞生准备了丰厚的文化养料和思想共识。

3.新世纪升华与正式确立（2000年以后）

进入新世纪，高等教育迎来了大发展。2003年，吉安师范专科学校等相关院校合并升格，筹备恢复“井冈山大学”校名。在这一承前启后的重大历史节点上，系统总结办学传统、凝练新时代大学精神、确立一个既能反映历史底蕴又能指引未来方向的校训，变得尤为迫切和重要。

学校组织了广泛的讨论，征集了多方意见，深入梳理了数十年办学历史中形成的文化精髓，并紧密结合井冈山精神的深刻内涵（坚定信念、艰苦奋斗、实事求是、敢闯新路、依靠群众、勇于胜利），最终于恢复校名前后，正式将“广学坚守，勤思敏行”确立为井冈山大学的校训。

这一校训的确定，不是简单的文字创作，而是对学校过去数十年精神传统的精准提炼和升华：

• “广学”吸收了师范教育中“博学”的传统；
• “坚守”直接呼应了井冈山精神中的“坚定信念”和“艰苦奋斗”；
• “勤思”体现了大学追求真理、独立思考的学术本性；
• “敏行”则契合了老区大学服务地方、注重应用的办学特色，以及“实事求是”、“敢闯新路”的行动要求。

自此，这八字校训成为了全体井大人共同尊奉的价值准则和行为规范。

三、 校训与井冈山精神的内在联系

井冈山大学的校训之所以独具特色，关键在于其与井冈山精神存在着血脉相连的内在统一性。校训是井冈山精神在办学治校中的具体化和日常化。

1.“坚守”对“坚定信念”的传承

井冈山斗争时期，面对敌众我寡、艰难困苦的局面，革命先辈们靠的就是“革命理想高于天”的坚定信念。校训中的“坚守”，首先就是对这种精神内核的继承。它要求师生在学术研究中坚守真理，在人生道路上坚守理想，在面对困难和诱惑时坚守初心，这与革命先辈在生死考验面前坚守信仰是一脉相承的。

2.“勤思敏行”对“实事求是、敢闯新路”的呼应

井冈山道路是马克思主义中国化的伟大开篇，本身就是“实事求是”、“敢闯新路”的结果。它要求深入思考中国革命的实际情况（勤思），并创造性地开辟出一条农村包围城市的新道路（敏行）。校训中的“勤思敏行”正是对这种方法论的学习和应用：要求师生不唯书、不唯上，只唯实，勤于思考发现问题，敏捷行动解决问题，勇于在实践中开拓创新。

3.整体上与“艰苦奋斗”精神的契合

“广学”需要刻苦，“勤思”需要沉潜，“坚守”需要毅力，“敏行”需要付出。校训的整个实践过程都蕴含着一种不畏艰难、奋发向上的进取姿态，这与井冈山时期军民同甘共苦、克服万难的艰苦奋斗精神是完全契合的。它告诫师生，求知和成长的道路从来都不会一帆风顺，必须准备付出更为艰巨、更为艰苦的努力。

因此，井冈山大学的校训，就是将宏大的革命精神，转化为可感、可学、可做的日常修行准则，让井冈山精神在校园里、在课堂上、在每一位师生的学习科研中焕发出新的时代光芒。

四、 校训的践行与当代价值

校训绝非墙上的标语，而是活的、实践的精神。井冈山大学通过多种途径，将校训精神深度融入办学治校的全过程，使其焕发出强大的生命力和当代价值。

1.融入人才培养体系

• 在德育方面，通过开设井冈山精神相关课程、组织学生赴井冈山及周边地区开展社会实践和红色研学活动，强化“坚守”信念教育。
• 在智育方面，优化课程体系，鼓励跨学科选修和通识教育，体现“广学”；改革教学方法，倡导探究式、讨论式教学，培养学生的批判性思维，落实“勤思”。
• 在实践教学方面，加强校企合作、校地合作，建设实习实训基地，推动科研成果转化，培养学生的实践能力和创新精神，践行“敏行”。

2.塑造特色校园文化

学校将校训作为校园文化建设的核心。通过开学典礼、毕业典礼等重要仪式诵读、解读校训；举办以校训为主题的学术讲座、文化活动和榜样评选；在校园环境布置中凸显校训元素，使其无处不在、无时不有，潜移默化地浸润师生心灵，形成独特的文化氛围和价值导向。

3.引导师资队伍建设

校训同样是对教师的要求。学校引导教师以“广学”不断提升学术素养，以“坚守”恪守师德师风，以“勤思”深入教学科研，以“敏行”服务社会需求。努力打造一支与校训精神高度契合的高水平师资队伍，通过教师的言传身教，将校训传递给学生。

4.彰显大学社会责任

作为革命老区的最高学府，井冈山大学自觉肩负服务革命老区振兴发展的使命。“广学”为其提供了智力和人才支撑，“坚守”奠定了其服务老区的深情和定力，“勤思”使其能精准把脉老区发展的关键问题，“敏行”则推动其将知识和技术快速应用于吉安乃至江西的经济社会发展实践中，真正体现了大学“知行合一”的社会价值。

井冈山大学的校训“广学坚守，勤思敏行”，是其历史传承的结晶，是井冈山精神的现代表达，也是其面向未来的行动指南。它源于历史，立足现实，指向未来。这八个字，既是对每一个个体成才的殷切期望，也是对整所大学发展的战略定位。在新时代的征程上，这八字校训将继续引领井冈山大学坚守育人初心，广纳天下学问，勤于思考创新，敏捷服务社会，培养出更多具有坚定信念、广博学识、创新能力和实践精神的优秀人才，为中华民族的伟大复兴贡献独特的“井大力量”。