扬州市职业大学校训是什么，详细阐述(扬州职大校训)

扬州市职业大学的校训是“厚德强能 笃学创新”。这八个字简洁而富有深意，涵盖了道德修养、能力提升、学习态度和创新精神等多个维度，全面体现了职业教育的特色和学校的人才培养目标。

厚德强能强调了道德与能力的统一。在职业教育中，技能培养固然重要，但职业道德和社会责任感同样不可或缺。学校通过课程设置、实践活动和校园文化，引导学生树立正确的价值观，培养诚实守信、爱岗敬业的品质，同时注重提升学生的专业技能和综合素质，使其成为德才兼备的应用型人才。

笃学创新突出了学习与创新的结合。职业教育需要学生具备扎实的专业知识和持续学习的能力，同时鼓励他们在实践中探索创新，解决实际问题。学校通过项目化教学、校企合作和创新创业教育，激发学生的学习兴趣和创新潜能，培养他们适应社会发展和技术变革的能力。

校训的整体内涵反映了扬州市职业大学的教育理念，即培养既有良好道德素养又有过硬专业技能，既善于学习又勇于创新的高素质技术技能人才。这一校训不仅指导着学校的教育教学工作，也深深融入学生的日常行为和未来发展之中。

校训的历史背景与形成过程

扬州市职业大学的校训并非一蹴而就，而是经过长期的教育实践和文化积淀逐步形成的。学校自成立以来，始终秉承职业教育的初心，结合地方需求和教育发展趋势，不断凝练和升华自身的办学理念。校训的形成过程体现了学校对职业教育规律的深刻认识和对人才培养目标的不懈追求。

在早期发展阶段，学校注重技能培训和就业导向，但随着教育理念的深化，逐渐认识到道德教育和创新能力培养的重要性。通过对国内外优秀职业院校的借鉴和自身经验的总结，学校最终确定了“厚德强能 笃学创新”这一校训，旨在全面体现职业教育的价值导向和学校的特色优势。

校训的确定还广泛征求了师生、校友和行业专家的意见，确保了其代表性和共识性。这一过程不仅增强了校训的权威性，也使其更加贴近实际，能够有效引导学校的教育教学和学生的成长发展。

校训的具体内涵阐释

校训的每个词语都蕴含着丰富的教育意义和价值导向，以下从四个方面进行详细阐述：

一、厚德：道德修养的基石

“厚德”强调道德品质的培养，是校训的基础和核心。在职业教育中，技术技能固然重要，但职业道德和社会责任感更为根本。学校通过多种途径践行这一理念：

• 课程融入：在专业课程中渗透职业道德教育，引导学生树立正确的职业观和价值观。
• 实践活动：通过志愿服务、社会实习等活动，培养学生的社会责任感和团队合作精神。
• 文化熏陶：利用校园文化活动和榜样宣传，营造重德修身的良好氛围。

“厚德”不仅要求学生具备个人品德，还强调在职业活动中恪守诚信、尊重他人、服务社会，从而为未来的职业生涯奠定坚实的道德基础。

二、强能：实践能力的提升

“强能”聚焦于专业技能和综合能力的培养，是职业教育的直接目标。学校注重理论与实践的结合，通过以下方式强化学生的能力：

• 实训教学：建设先进的实训基地，提供模拟真实工作环境的学习机会。
• 校企合作：与行业企业紧密合作，开展订单式培养和实习就业一体化项目。
• 技能竞赛：组织学生参加各类技能大赛，以赛促学，提升实际操作能力和解决问题的能力。

“强能”不仅包括专业技术能力，还涵盖沟通协作、管理创新等软实力，使学生能够适应多样化的职业需求和社会发展。

三、笃学：学习态度的锤炼

“笃学”倡导严谨踏实、持之以恒的学习态度。在知识更新加速的今天，持续学习的能力尤为重要。学校通过以下措施培养学生的笃学精神：

• 学风建设：强化学术规范和考试纪律，营造勤奋好学的校园风气。
• 资源支持：提供丰富的图书资料、在线学习平台和学术讲座，支持学生的自主学习和终身学习。
• 导师指导：实行导师制，由专业教师对学生的学习和发展进行个性化指导。

“笃学”要求学生不仅掌握现有知识，还要具备探索新知识、适应新变化的能力，为职业发展和个人成长提供持续动力。

四、创新：创新精神的培养

“创新”是校训的时代特色，体现了学校对创新精神和创业能力的重视。职业教育需要培养能够推动技术进步和产业升级的人才。学校通过以下方式激发学生的创新潜能：

• 创新创业教育：开设创新创业课程，设立创客空间和孵化基地，支持学生开展创新项目和创业实践。
• 项目化学习：推行基于项目的学习模式，鼓励学生在解决实际问题的过程中提出创新方案。
• 跨学科融合：促进不同专业的交叉融合，拓宽学生的视野，激发创新思维。

“创新”不仅限于技术创新，还包括管理创新、服务创新等，旨在培养学生具备变革意识和创造力，能够在未来职场中脱颖而出。

校训在教育实践中的体现

扬州市职业大学的校训不仅是一种理念宣言，更深深融入教育教学的各个环节，具体体现在以下几个方面：

一、课程设置与教学改革

学校根据校训的要求，优化课程体系，强化德育课程和实践教学环节。
例如，在专业课程中增加职业道德模块，在实训课程中注重创新能力的培养。教学改革方面，推行“教、学、做”一体化的模式，强调学生的主体性和实践性，使校训精神落到实处。

二、学生活动与校园文化

学校通过丰富多彩的学生活动和校园文化建设，潜移默化地传播校训价值观。
例如，举办“厚德讲堂”邀请行业楷模分享经验，组织“强能大赛”展示学生技能水平，开展“创新创意节”激发学生的创造力。这些活动不仅丰富了学生的课余生活，也强化了校训的实践导向。

三、师资队伍建设

校训的践行离不开教师的示范和引导。学校注重师资队伍建设，鼓励教师提升自身的道德素养和专业能力，成为学生成长的引路人。通过师德培训、双师型教师培养等措施，打造一支既懂理论又擅实践的教师队伍，为学生树立“厚德强能 笃学创新”的榜样。

四、校企合作与社会服务

学校紧密结合地方经济社会发展需求，通过校企合作项目将校训精神延伸至社会服务中。
例如，与企业共建实训基地，开展技术研发和技能培训，既提升了学生的实践能力，也推动了行业技术进步。这种合作模式体现了学校“强能”和“创新”的承诺，增强了教育的社会实效性。

校训对学生发展的影响

校训作为学生的精神指引，对其成长成才产生了深远影响，主要表现在以下方面：

一、职业素养的提升

通过“厚德”教育，学生增强了职业道德意识和社会责任感，能够在职场中恪守规范、尊重他人。许多毕业生反馈，校训的理念帮助他们在工作中赢得了信任和机会，为职业发展奠定了良好基础。

二、就业竞争力的增强

“强能”和“笃学”使学生在技能和知识方面具备优势，能够快速适应岗位需求。学校的实践教学和校企合作项目为学生提供了丰富的经验，提高了他们的就业竞争力和职业适应能力。

三、创新能力的激发

“创新”教育培养了学生的变革意识和创造力，使他们在工作中能够提出新思路、解决新问题。不少学生在校期间参与创新项目，毕业后成为企业的技术骨干或创业先锋，体现了校训的长期价值。

四、终身学习习惯的养成

“笃学”理念促使学生养成持续学习的习惯，能够应对知识更新和职业变化的挑战。许多毕业生表示，校训的精神激励他们在工作中不断学习新知识、提升新技能，实现了个人和职业的持续发展。

校训的传播与影响力

扬州市职业大学的校训通过多种渠道广泛传播，形成了较强的社会影响力和认同感。学校利用官方网站、宣传材料、校园环境等载体展示校训，使其成为学校品牌的重要组成部分。
于此同时呢，校训的精神也通过校友和合作企业的口碑传播，增强了学校的社会声誉。

校训的影响力还体现在对地方职业教育的示范作用上。许多同类院校借鉴扬州市职业大学的校训理念，强化道德教育和创新能力培养，推动了区域职业教育的整体提升。
除了这些以外呢，校训与扬州历史文化名城的背景相契合，体现了地方文化与现代教育的融合，增强了学校的文化自信和社会认同。

扬州市职业大学的校训“厚德强能 笃学创新”是一个有机整体，涵盖了道德、能力、学习和创新四个关键维度，全面指导着学校的教育实践和学生的成长发展。这一校训不仅反映了职业教育的本质要求，也体现了学校服务地方、面向未来的办学定位。通过深入践行校训精神，学校培养了一批又一批高素质技术技能人才，为经济社会发展做出了积极贡献。校训的价值不仅在于其文字表达，更在于其融入教育教学后的实际成效，成为扬州市职业大学持续发展和学生终身受益的精神财富。