宁夏艺术职业学院有哪几个校区，何时创办(宁夏艺术校区及创办时间)

宁夏艺术职业学院的创办背景与历史沿革

宁夏艺术职业学院的诞生与发展，与宁夏回族自治区经济社会文化发展的宏观需求紧密相连。上世纪七十年代末，随着改革开放的序幕拉开，国家对文化艺术事业的重视程度日益提高，各地区对艺术人才的需求也愈发迫切。宁夏作为我国五个少数民族自治区之一，拥有丰富而独特的回族文化、西夏文化以及黄河文化资源，迫切需要建立专业化的艺术教育机构，以系统性地培养本土艺术人才，挖掘、保护、传承和创新地方特色文化。

正是在这样的时代背景下，1979年，宁夏艺术学校应运而生。它的成立，标志着宁夏有了第一所专门从事中等艺术教育的学校，填补了自治区在系统性艺术人才培养领域的空白。初创时期的艺术学校，条件颇为艰苦，但汇聚了一批有志于宁夏艺术教育事业的教师和艺术家，开设了舞蹈、音乐等基础专业，为自治区各级文艺团体、文化馆站输送了最早一批科班出身的艺术骨干。这一时期的教学活动，为后来升格为高职院校积累了宝贵的办学经验、师资队伍和教学传统。

进入二十一世纪，我国高等教育，特别是职业教育进入了快速发展期。社会对人才的知识结构和技能水平提出了更高要求，原有的中专层次艺术教育已难以完全满足文化市场多元化、精细化的需求。为了提升艺术人才培养的层次和规格，适应文化大发展大繁荣的战略需要，宁夏回族自治区政府审时度势，于2002年正式批准在宁夏艺术学校的基础上，建立宁夏艺术职业学院。这一升格举措，不仅是学校办学层次的飞跃，更是宁夏艺术教育史上的一座重要里程碑，意味着宁夏的艺术人才培养体系从此迈入了高等教育的新阶段。

自2002年升格以来，学院经历了从初创到稳步发展的过程。学院不断优化学科专业结构，扩大办学规模，改善办学条件，深化教学改革。其发展历程大致可以分为以下几个阶段：

• 巩固基础阶段（2002年-2010年左右）： 此阶段的主要任务是完成从中专到高职的过渡，建立健全高等职业教育的教学管理体系。学院着力加强师资队伍建设，引进和培养高层次专业教师；根据市场需求调整专业设置，在保留传统优势专业如舞蹈表演、音乐表演的基础上，逐步增设了艺术设计、影视多媒体技术、文化市场经营管理等更具应用性的新专业。
  于此同时呢，学院积极改善原有的教学设施，为后续发展打下坚实基础。
• 内涵提升阶段（2010年-2019年左右）： 随着国家对于职业教育重视程度的加深，学院的发展重点转向内涵建设。这一时期，学院更加注重教学质量与特色培育。大力推进校企合作、校团（文艺团体）合作，探索“订单式”培养、现代学徒制等模式，强化学生的实践能力和岗位适应能力。学院还积极服务于地方文化建设，参与自治区内外重大文艺演出、美术展览等活动，师生的艺术创作与实践成果日益丰富，社会声誉和影响力持续提升。
• 特色发展与新征程（2019年至今）： 近年来，学院紧密结合国家关于推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展，以及乡村振兴等重大战略，进一步凸显办学特色。特别是在非物质文化遗产的保护与传承方面，学院加强了相关课程建设和人才培养，致力于将地方特色文化资源转化为优质的教学资源。
  于此同时呢，面对新的发展形势，学院可能在规划或推进新校区的建设，以适应办学规模扩大和长远发展的需要，但截至目前，其办学和管理的核心基地仍然是位于银川市西夏区的校区。

学院校区概况与办学条件

如前所述，宁夏艺术职业学院的主体和核心校区位于宁夏回族自治区首府银川市西夏区同心北街。选择西夏区作为校址，一方面得益于该区域是银川市的高校聚集区之一，文化教育资源相对集中，学术氛围浓厚，有利于校际交流与合作；另一方面，西夏区交通便利，基础设施完善，为师生的工作、学习和生活提供了较好的保障。

该主校区经过多年建设，已经形成了功能相对齐全、布局较为合理的校园环境。校区内通常包含以下主要功能区域：

• 教学区： 主要包括常规文化课教室、专业理论课教室以及大量的专业实训场所。
  例如，配备标准把杆、镜墙和专用地胶的舞蹈排练厅；配备钢琴、音响设备的琴房和音乐教室；用于美术教学的天光画室、雕塑工作室；用于戏剧影视教学的排练剧场、摄影棚、剪辑实验室等。这些专业设施是保证艺术职业教育实践性特点的关键。
• 行政办公区： 容纳学院党政管理机构、各教学系部的办公室，是学院日常运行的管理中枢。
• 图书馆与信息中心： 收藏专业书籍、乐谱、画册、音像资料等，为师生提供文献信息服务和网络学习资源。
• 生活服务区： 包括学生公寓、食堂、超市、医务室等，满足学生的日常生活需求。
• 活动区： 包括操场、篮球场等体育活动场地，以及可能拥有的小型剧场或音乐厅，用于举办校内艺术实践活动和汇报演出。

学院的办学条件随着发展不断改善。在教学仪器设备方面，持续投入更新专业的音乐器材、美术器材、摄影摄像设备、计算机图形工作站等，以满足现代化艺术教学的需要。在师资力量方面，学院致力于打造一支结构合理、专兼结合的“双师型”教师队伍。教师中既有具备扎实理论功底的学者，也有拥有丰富舞台实践经验和创作成果的艺术家，他们共同构成了学院人才培养质量的核心保障。

需要指出的是，在学院的发展历程中，尤其是在早期或为满足特定教学需求（如校外写生、采风、实习），可能会设立一些临时的教学点或与地方文化单位共建实践基地。但这些并非严格意义上的分校区。学院的主体办学活动、学籍管理、学位授予均以主校区为准。任何关于学院校区布局的重大变化，都需以官方发布的正式信息为准。

学科专业建设与人才培养特色

宁夏艺术职业学院的专业设置紧密围绕艺术职业教育的属性和区域文化发展的需求，逐步形成了以表演艺术类专业为核心，艺术设计类、文化服务类专业协调发展的专业布局。

在表演艺术领域，舞蹈系和音乐系是学院的传统优势系部。舞蹈表演专业注重中国民族民间舞、古典舞的基础训练，同时融入现代舞元素，培养学生的综合表演能力。音乐表演专业则涵盖声乐（民族、美声、流行）、器乐（民族器乐、西洋管弦乐、钢琴）等方向，强调舞台实践与音乐素养的并重。这些专业为宁夏及周边地区的文艺院团、学校、文化馆站输送了大量表演人才。

美术系开设的艺术设计类专业，如艺术设计、广告设计与制作、环境艺术设计等，紧密结合市场需求，注重培养学生的创意设计能力和软件操作技能，毕业生广泛就业于广告公司、装饰设计企业、新媒体机构等。

戏剧与影视系、文化旅游系等则开设了如戏剧影视表演、播音与主持、影视多媒体技术、文化市场经营管理等专业，拓展了艺术教育的应用边界，服务于 rapidly developing 的影视传媒和文化旅游产业。

学院的人才培养特色鲜明体现在以下几个方面：

• 突出实践教学： 艺术职业教育的关键在于“技”与“艺”的结合。学院构建了从课堂实训、校内排练、项目制作到社会演出（展览）的完整实践教学链条。通过定期举办专业技能大赛、毕业汇报演出、美术作品展等活动，检验教学成果，锻炼学生的舞台心理素质和综合能力。
• 注重地域文化传承： 学院将宁夏特有的回族歌舞、民间美术、非遗项目（如口弦、花儿、泥哇呜等）融入课程体系和艺术创作中，开设相关选修课或工作坊，聘请民间艺人进校园，使学生深入了解本土文化，增强文化自信和传承责任感。
• 深化产教融合： 学院积极与区内外文艺院团、文化企业、媒体机构建立合作关系，共建实习实训基地，开展“校团合作”、“校企合作”项目。这种方式不仅为学生提供了真实的职业环境，也为学院的专业建设提供了市场反馈，实现了人才培养与行业需求的有效对接。
• 服务地方社会发展： 学院师生经常承担自治区重大节庆活动、对外文化交流活动的文艺演出任务，参与社区文化建设、美丽乡村墙绘等公益项目，将教学成果直接服务于社会，提升了学院的社会贡献度和影响力。

学院的社会贡献与未来展望

近半个世纪以来，从宁夏艺术学校到宁夏艺术职业学院，这所艺术学府为宁夏乃至全国培养和输送了数以千计的艺术专门人才。许多毕业生已成为自治区各级文艺院团的业务骨干、中小学艺术教育的师资力量、文化管理部门的负责人，以及活跃在文化产业领域的创业者。他们用所学技艺，丰富着人民群众的精神文化生活，推动着区域文化艺术的繁荣与发展。学院自身也已成为宁夏艺术教育的高地、艺术创作的重要阵地和地域文化传承创新的重要平台。

面向未来，宁夏艺术职业学院既面临新的机遇，也面临挑战。
随着“一带一路”倡议的深入实施和黄河文化保护传承弘扬的国家战略推进，位于丝绸之路重要节点的宁夏，其文化艺术事业将迎来更广阔的发展空间。这为学院提供了难得的历史机遇。学院可以进一步：

• 强化特色学科建设： 更加深入地挖掘和利用宁夏独特的文化资源，打造在西北地区乃至全国具有影响力的特色专业和品牌课程，如回族艺术、西夏文化艺术研究等方向。
• 提升办学层次： 在巩固高职教育主体地位的同时，积极探索与本科院校合作办学，为优秀毕业生提供上升通道，同时争取条件，在未来适时开展本科层次的职业教育。
• 扩大开放办学： 加强与国际国内知名艺术院校的交流与合作，引进优质教育资源，拓展师生视野，提升学院的国际化水平和综合竞争力。
• 优化办学基础设施： 根据发展需要，可能规划建设更符合现代艺术职业教育要求的新校区或扩建现有校区，进一步改善教学、实训和生活条件，为学院的长远发展奠定更坚实的硬件基础。

宁夏艺术职业学院从1979年肇始，于2002年实现质的飞跃，至今已走过四十余年的风雨历程。它扎根于宁夏这片热土，以培养艺术人才、繁荣文化为己任，其主校区坐落于银川市西夏区，是学院过去、现在乃至未来一段时间内发展的核心载体。展望未来，学院将继续坚持立德树人根本任务，深化教育教学改革，突出办学特色，为把学院建设成为特色鲜明、区域一流的高水平艺术职业院校而奋斗，继续在宁夏文化艺术发展的宏伟画卷上描绘出更加绚丽的篇章。