蚌埠经济技术职业学院的校训是什么,有何历史(蚌埠经职院校训历史)

关于蚌埠经济技术职业学院校训的综合评述校训，作为一所大学精神风貌、办学理念与价值追求的集中体现，是引领师生行为、塑造校园文化的灵魂所在。对于蚌埠经济技术职业学院这样一所扎根于地方、致力于培养高素质技术技能人才的高等职业院校而言，其校训更是承载着特殊的使命与内涵。它不仅是面向师生的精神号召，更是学院对接区域经济发展需求、明确自身办学定位的宣言。蚌埠经济技术职业学院的校训，深刻植根于其特定的历史发展脉络和职业教育的内在要求之中。它并非凭空产生，而是伴随着学院的创建、成长与变革，在长期的办学实践和文化积淀中逐渐凝练而成。这则校训紧密围绕“立德树人”的根本任务和“服务发展”的职教宗旨，将传统文化精髓与现代职业精神相融合，既体现了对受教育者品德修养的普遍要求，又突出了职业教育注重实践、崇尚技能的鲜明特色。理解其校训，不能仅仅停留在字面解读，而必须将其置于中国职业教育改革发展的宏观背景之下，置于蚌埠市乃至安徽省经济社会发展的具体环境之中，探究其历史渊源、文化意蕴以及对师生成长、学院发展的现实指导意义。通过对校训的深入剖析，我们可以窥见学院砥砺前行的奋斗历程，感受其致力于培养大国工匠、能工巧匠的坚定决心，并展望其在新时代职业教育版图中的未来走向。蚌埠经济技术职业学院校训的内涵解读

蚌埠经济技术职业学院的校训，言简意赅，意蕴深远，是其办学灵魂的结晶。尽管具体的文字表述可能随着时代发展而有所精炼，但其核心精神始终一以贯之，通常紧密围绕“德技兼修”、“知行合一”或类似的核心价值理念展开。这些词语看似平常，却精准地概括了高等职业教育人才培养的核心目标，即培养既具备良好职业道德和人文素养，又掌握扎实专业技术技能的高素质劳动者。

“德”是立身之本，是校训精神大厦的基石。对于职业学院的学生而言，“德”具有多层含义：

• 职业道德： 这是职业教育的首要之义。它要求学生具备爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会的职业精神。在未来的工作岗位上，能够恪守职业规范，具备良好的团队合作意识和责任担当。
• 社会公德： 培养学生成为遵纪守法、文明礼貌、爱护环境、乐于助人的合格公民，这是高等教育的基本要求。
• 个人品德： 引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养坚韧不拔的意志、积极乐观的心态和健全的人格。

学院通过思想政治理论课、课程思政、校园文化活动、社会实践等多种途径，将“立德”贯穿于人才培养的全过程，确保培养出的学生不仅技艺精湛，更品行端正。

“技”是立业之基，是职业学院区别于其他类型教育的鲜明特色。这里的“技”，不仅指单一的、重复性的操作技能，更是一个涵盖知识、能力、素质的综合体：

• 专业技术能力： 熟练掌握本专业领域的基础理论知识和核心操作技能，能够解决生产、建设、服务、管理一线遇到的实际问题。
• 实践应用能力： 强调理论与实践的紧密结合，通过实训、实习、项目化教学等方式，提升学生的动手能力和岗位适应能力。
• 创新创业能力： 在掌握现有技术的基础上，鼓励学生勇于探索、敢于创新，具备一定的技术革新和创业意识，以适应不断变化的产业需求。

学院通过加强实训基地建设、深化产教融合、校企合作，引进“双师型”教师等手段，全力夯实学生的技术技能基础，使其成为所在领域的技术能手。

“兼修”二字，是校训的点睛之笔，它揭示了“德”与“技”之间辩证统
一、相辅相成的关系。它强调的是一种均衡发展、不可偏废的育人理念。只重“德”而轻“技”，培养出的学生可能空有报国之志却无服务社会之能；只重“技”而轻“德”，则可能培养出“有才无德”的危险品。唯有“德技兼修”，才能培养出德才兼备、全面发展的社会主义建设者和接班人。这种“兼修”理念，要求学院在课程设置、教学安排、评价体系等方面进行系统性设计，确保思想道德教育与技术技能培养同向同行，形成协同效应。

因此，蚌埠经济技术职业学院的校训，以其深刻的内涵，精准地定位了高职教育的人才培养规格，为学院的发展指明了方向，为师生的成长树立了标杆。它如同一座灯塔，照耀着每一位学子在成才道路上前行的方向。

校训形成与发展的历史脉络

蚌埠经济技术职业学院校训的形成，并非一蹴而就，而是与学院自身的创建、发展、转型的历程紧密相连，是特定历史时期职业教育理念与地方经济社会发展需求相互作用的产物。其演变过程，大致可以划分为以下几个阶段：

初创与探索时期：理念的萌芽

学院的创办背景通常与上世纪末本世纪初中国高等教育，特别是高等职业教育的快速发展浪潮相关。当时，为满足经济建设对大量应用型技术技能人才的迫切需求，国家鼓励多种形式发展职业教育。蚌埠作为皖北重要的工业城市和交通枢纽，对技能型人才有着巨大的需求。在此背景下，学院的创办者们怀揣着服务地方经济的理想，开始了艰辛的办学之路。

在学院创立初期，各项工作千头万绪，虽然可能尚未正式提出系统化、文字化的校训，但办学的核心理念已经萌芽。这一时期，办学者们思考的核心问题必然是：“我们要办一所什么样的学校？培养什么样的人？”答案自然指向了面向市场、服务就业、注重实践、培养技能型人才。这种朴素的办学初衷，为日后校训的正式提出奠定了坚实的思想基础。早期的校园文化建设和学生管理工作中，可能已经渗透着强调纪律、注重实践、培养敬业精神等元素，这些都是校训精神的早期体现。

发展与凝练时期：文字的定型

随着学院办学规模的逐步扩大，办学层次和水平的不断提升，校园文化建设的重要性日益凸显。一个能够凝聚人心、彰显特色、指引方向的校训成为学院发展的内在需要。在这一阶段，学院领导、师生代表以及可能邀请的专家学者，会共同参与到校训的研讨和凝练工作中。

这个过程通常是深思熟虑的：

• 对标国家教育方针： 校训必须符合国家关于职业教育“立德树人”、“服务发展、促进就业”的总体要求。
• 结合地域文化特色： 蚌埠历史悠久，文化底蕴深厚，是大禹治水圣地、淮河文化发祥地之一，其文化中蕴含的艰苦奋斗、务实创新的精神，可能在校训中有所折射。
• 突出职业教育类型特征： 明确区别于学术型大学，强调应用性、职业性，因此“技”、“能”、“行”等字眼成为重要考量。
• 汲取传统文化精华： 从中国古代教育思想中汲取营养，如“知行合一”、“敬业乐群”等，赋予校训深厚的文化底蕴。

经过反复的讨论、修改和审议，最终形成了正式发布的校训文本。这一文本的确立，标志着学院的精神追求和价值取向有了一个清晰、权威的表述，成为校园文化建设的一个重要里程碑。

深化与践行时期：内涵的丰富

校训一经确定，并非束之高阁，而是进入了更为重要的践行与深化阶段。学院会通过多种渠道和方式，使校训精神内化于心、外化于行：

• 环境熏陶： 将校训醒目地镌刻在校园的标志性建筑上，如校门、教学楼、图书馆等，让师生在日常学习工作中耳濡目染。
• 仪式教育： 在开学典礼、毕业典礼、奖学金颁发仪式等重要场合，反复宣讲校训精神，使其成为仪式的一部分。
• 课程融入： 将校训所倡导的价值观融入专业课程教学和思想政治教育的各个环节，实现知识传授与价值引领的统一。
• 活动载体： 组织开展以践行校训为主题的技能大赛、文明风采活动、志愿服务、优秀学生评选等，让师生在参与中体验和感悟。
• 制度保障： 将校训精神体现在学校的各项规章制度和行为规范中，使其成为师生共同遵守的行为准则。

随着时代的发展和国家对职业教育提出新的更高要求，如“中国制造2025”、“提质培优”行动计划等，学院也会不断赋予校训新的时代内涵。
例如，在“技”的层面，更加注重与新兴产业、数字技能的对接；在“德”的层面，更加强调劳模精神、工匠精神、创新精神的培育。校训 thus 成为一个活的、不断发展的精神指南，持续引领着学院的改革与创新。

纵观校训的历史脉络，它从办学初期的朴素理念，到发展时期的正式凝练，再到今天的深入践行与丰富，完整地见证了蚌埠经济技术职业学院从无到有、从小到大、从弱到强的发展历程，是学院历史最生动的浓缩与写照。

校训与学院办学实践的结合

校训的生命力在于其与办学实践的紧密结合。蚌埠经济技术职业学院的校训绝非一句空洞的口号，而是切实渗透到学院教育教学、管理服务、校园文化等各个方面，转化为具体的行动和可见的成果。

在人才培养方案中的体现

学院的人才培养方案是落实校训精神的首要环节。在制定和修订各专业人才培养方案时，会明确将校训的核心要求分解为具体的培养目标和毕业要求。

• 课程体系设计： 除了专业技能课程模块外，必然设有充足的思想政治理论课、人文素养课、职业指导课等，确保“德”的教育有足够的课时和学分保障。
  于此同时呢，大幅提高实践教学环节的比例，建设高水平的校内实训基地，拓展稳定的校外实习基地，确保“技”的训练落到实处。这种课程结构本身就体现了“兼修”的原则。
• 教学模式改革： 积极推行项目化教学、案例教学、工作过程导向教学等模式，强调“做中学、学中做”，这正是“知行合一”理念在教学过程中的具体化。鼓励学生参与技能大师工作室、创新项目，在真实的或模拟的职业环境中提升综合职业能力。
• 评价体系创新： 改变单一的知识考核方式，构建多元化的评价体系。不仅关注学生的学业成绩和技能等级，还将学生的思想品德、职业素养、实践能力、创新表现等纳入评价范围，形成综合性评价，引导学生向“德技兼修”的方向发展。

在师资队伍建设中的导向

教师是校训的传播者和践行者。学院在师资队伍建设中，高度重视“双师型”教师的培养和引进。

• “双师”素质要求： 要求专业教师不仅具备扎实的理论知识，还要有丰富的企业实践经验和过硬的操作技能，能够胜任对学生“技”的培养。
  于此同时呢，教师自身必须具备高尚的师德师风，以身作则，成为学生“德”的榜样。
• 培训与激励： 定期选派教师到企业顶岗实践、参加技术培训，提升其专业技术水平。
  于此同时呢，加强师德师风建设，开展优秀教师、师德标兵评选等活动，激励教师争做“四有”好老师，将校训精神融入教书育人的日常。

一支兼具深厚师德和精湛技艺的教师队伍，是确保校训得以有效贯彻的关键力量。

在校园文化建设中的渗透

校园文化是校训生长的土壤。学院着力营造体现校训精神的浓厚文化氛围。

• 物质文化层面： 除了在校园环境中展示校训，还在实训场所张贴安全操作规程、质量意识标语、工匠精神宣传画等，营造严谨、专注、追求卓越的职业文化环境。
• 行为文化层面： 广泛开展职业技能竞赛、科技创新活动、文体活动、社会实践活动等。技能竞赛锤炼学生的“技”，而活动过程中的规则意识、团队精神、拼搏意志则是对“德”的锻炼。志愿服务活动则直接体现了服务社会、奉献爱心的道德要求。
• 制度文化层面： 学生管理制度、奖学金评定办法、优秀毕业生评选标准等，都融入校训的要求，形成激励学生崇尚品德、钻研技术的制度导向。

通过这些全方位的文化建设，校训从文字转化为一种弥漫在校园空气中的文化气质，潜移默化地影响着每一位师生。

在校企合作与社会服务中的延伸

作为一所职业技术学院，其校训的成效最终要接受市场和社会的检验。深入的校企合作是践行校训的重要平台。

• 合作育人： 与企业共同制定培养标准、开发课程、组建教学团队，邀请企业专家、劳动模范、技术能手走进校园，讲述职业道德和工匠故事，让学生提前感受真实职场对“德”与“技”的双重要求。
• 服务社会： 学院利用自身的技术和人才优势，面向社会开展技术培训、技能鉴定、技术咨询等服务。这些活动不仅提升了学院的社会声誉，也为师生提供了实践“德技兼修”的广阔舞台，在服务中检验学习成果，提升社会责任感。

校企合作的深度和广度，直接反映了学院校训与社会需求的契合程度，也推动了校训精神在更广阔天地间的弘扬。

蚌埠经济技术职业学院的校训已经深度融入办学的血脉之中，成为指导一切工作的基本准则。它从理念到实践，勾勒出学院鲜明的办学特色和清晰的育人路径。

校训的时代价值与未来展望

站在新的历史起点上，蚌埠经济技术职业学院的校训非但没有过时，反而展现出愈发重要的时代价值和强大的生命力。当前，中国正处在经济转型升级、推动高质量发展的关键时期，国家对高素质技术技能人才的需求比以往任何时候都更加迫切。职业教育被摆在了前所未有的突出位置。

校训与新时代职业教育方针的高度契合

国家近年来对职业教育提出“提质培优”、“增值赋能”、“增强适应性”等一系列要求，其核心就是要培养数以亿计的高素质劳动者和技术技能人才。这与蚌埠经济技术职业学院校训所倡导的“德技兼修”完全同向同行。新时代的“德”，包含了坚定的理想信念、深厚的家国情怀、强烈的工匠精神、良好的职业道德和法治意识。新时代的“技”，则要求与产业升级同步，掌握智能化、数字化背景下的新知识、新技术、新工艺。校训为学院落实国家方针政策提供了根本遵循和行动指南。

校训对应对未来挑战的指引作用

面对科技革命、产业变革带来的挑战，以及生源多样化、学生发展需求个性化等内部挑战，校训精神具有重要的指引作用。

• 应对技术迭代： 校训强调的“技”，并非一成不变的静态技能，而是包含学习能力和创新精神的能力集合。这引导学院要注重培养学生的基础知识迁移能力和终身学习习惯，使其能够适应未来技术的快速更新换代。
• 促进人的全面发展： 在强调技能培养的同时，校训始终将“德”放在首位，这有助于防止职业教育陷入“唯技能论”的误区，确保培养出的学生是人格健全、精神丰盈、有社会责任感的人，能够更好地适应社会并实现个人价值。
• 塑造学院核心竞争力： 在职业教育竞争日益激烈的环境下，“德技兼修”的毕业生将更具市场竞争力，从而形成学院的口碑和品牌。校训所塑造的独特校园文化和育人特色，是学院可持续发展的软实力和核心竞争力。

对未来校训深化的展望

展望未来，蚌埠经济技术职业学院的校训仍需在传承中不断发展深化。

• 内涵的进一步丰富： 可更加突出“创新精神”、“劳模精神”、“工匠精神”的时代内涵，将其更清晰地融入对“德”与“技”的阐释中。
  于此同时呢，强化绿色发展、可持续发展理念的教育，培养学生的生态伦理和社会责任。
• 践行方式的创新： 利用信息技术手段，如建设校训主题线上展厅、开发相关新媒体产品等，增强校训宣传的吸引力和时代感。进一步深化产教融合，探索现代产业学院等新载体，使校训在更真实的产业环境中得到淬炼。
• 评价机制的完善： 建立更加科学、可量化的学生综合素质评价体系，能够准确反映“德技兼修”的成效，并以此反馈和优化教育教学过程。

校训作为学院精神的旗帜，必将持续引领蚌埠经济技术职业学院在服务国家战略和地方经济发展的征程中，不断开拓进取，培养出更多被社会认可、受企业欢迎、让家长放心、令自己自豪的优秀技术技能人才，为实现中华民族的伟大复兴贡献应有的力量。

蚌埠经济技术职业学院的校训，源于历史，基于现实，指向未来。它是一所学院对教育本质的深刻理解，是对育人使命的庄严承诺，更是其面向未来、扬帆远航的不竭动力。在它的指引下，学院必将书写出更加辉煌灿烂的篇章。