中国大学及分数线录取体系是高等教育资源分配的核心机制，其复杂性源于历史沿革、区域差异、政策调控等多重因素。自1977年恢复高考以来，录取制度经历了从单一考试到“分数+等级+综合素质”的多元化评价演变，但核心仍围绕省域配额、院校层级、专业冷热三大维度展开。当前体系下，985/211工程院校（现“双一流”建设高校）通过强基计划、综合评价等特殊通道吸纳顶尖生源，而普通本科院校则依赖省级统考成绩进行批量录取。数据显示，2023年全国高考报名人数达1291万，本科录取率约41%，其中“双一流”高校平均录取率不足2%，凸显优质教育资源稀缺性。区域间录取标准差异显著，如河南、广东等人口大省一本线常年高于吉林、青海等地区30分以上，反映教育资源配置与考生基数间的深层矛盾。新高考改革推动下的“3+1+2”模式虽弱化文理分科，但物理/历史科目权重差异仍间接影响专业报考门槛，使得分数线动态调整机制更趋复杂。

一、招生计划与投放规则

各高校招生规模由教育部统筹核定，重点院校倾斜中西部欠发达地区。2023年清华大学招生计划显示，北京本地招生占比15%，远高于河南（3%）、山东（5%）。部属高校需将30%名额投向生源大省，但实际执行中存在“投档比例动态调整”现象。