内蒙古电子信息职业技术学院的校训是什么,有何历史(内蒙古电子校训及历史)

内蒙古电子信息职业技术学院校训的深度阐释与历史溯源

一、 校训的文本解读与核心内涵

内蒙古电子信息职业技术学院的校训“立德树人，知行合一”，虽然仅有八个字，但其内涵却极为丰富和深刻，可以从多个层面进行解读。

1.“立德树人”的根本遵循“立德树人”源自中华优秀传统文化，是新时代中国教育的根本任务和初心使命。“德”字当头，凸显了道德品质、人格修养在个体成长和社会评价体系中的首要位置。对于内蒙古电子信息职业技术学院而言，“立德”具有双重含义：

• 立个人之德： 学校致力于培养学生具备高尚的职业道德、社会公德、家庭美德和个人品德。在专业技能培养之外，更注重引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，使其成为遵纪守法、诚实守信、爱岗敬业、具有社会责任感的公民。
• 立教育之德： 这要求学校自身以及全体教育工作者必须坚守教育的公益性，以育人为本，将促进学生全面发展作为一切工作的出发点和落脚点。它体现了学校对教育规律的尊重和对学生终身发展负责的态度。

2.“知行合一”的实践导向“知行合一”是中国古代哲学的重要思想，尤其在职业教育领域，它被赋予了鲜明的时代特色和实践意义。

• “知”是基础： 指的是理论知识、专业学识和科学文化素养。学校通过系统的课程教学，使学生掌握电子信息领域及相关产业所需的扎实理论基础，构建完整的知识体系。这是学生未来发展的基石。
• “行”是关键： 指的是实践操作、技能训练和社会实践。作为职业技术学院，学校高度重视实践教学环节，建设先进的实训基地，推行“教、学、做”一体化的教学模式，鼓励学生动手操作，在真实或仿真的工作环境中提升技能水平。
• “合一”是目标： “知行合一”的精髓在于“合一”，即理论联系实际，知识指导实践，实践升华知识。它反对脱离实践的空头理论，也鄙弃缺乏理论指导的盲目实践。学校致力于打破理论与实践的壁垒，推动产教融合、校企合作，让学生在“学中做、做中学”，最终达到“知”与“行”的辩证统一，具备解决实际问题的综合能力和创新精神。

“立德树人”与“知行合一”二者相互关联、有机统一。“立德树人”确立了人才培养的根本方向和价值坐标，确保所培养的人才“德才兼备”，以德为先；“知行合一”则提供了实现“立德树人”目标的具体路径和方法论，强调通过理论与实践相结合的方式，将“德”内化于心，将“才”外化于行。二者共同构成了学校完整的人才培养观。

二、 校训的历史演变与时代背景

校训的形成并非一蹴而就，而是与学校的发展历程紧密相连，是学校在不同历史阶段对自身使命、定位和追求的不断反思与凝练的结果。回顾内蒙古电子信息职业技术学院的历史，可以清晰地看到校训精神孕育、发展和确立的轨迹。

1.初创时期：实业教育的基因与朴素的价值追求（建校初期）学校的前身可追溯至更早的办学实体。在创立和早期发展阶段，中国正处于改革开放初期，经济社会发展对各类专业技术人才提出了迫切需求。当时的学校，或许尚未有今天这样高度概括的正式校训，但其办学实践已经蕴含了“重德”和“重行”的朴素基因。

• 强调技能报国： 办学目标直接服务于地方经济建设，培养学生掌握一技之长，能够迅速投身生产建设一线。这种“学以致用”的导向，是“知行合一”理念的早期体现。
• 注重纪律与品德： 在管理上，学校普遍重视学生的思想品德教育和纪律规范，培养学生吃苦耐劳、遵守规章的品质，这为后来“立德”思想的明确化奠定了基础。

2.发展时期：定位明晰与理念的初步凝练（升格为职业技术学院前后）随着国家教育体制改革的深入和职业教育地位的提升，学校迎来了快速发展期，逐步明确了以电子信息类专业为特色的办学方向。成为高等职业技术学院后，学校面临着如何区别于普通本科教育、突出职业教育类型特色的新课题。在这一阶段，对办学理念进行系统性总结和提炼的需求日益迫切。

• 应对职业教育挑战： 社会上一度存在“重普教、轻职教”的观念，以及职业教育内部可能出现的“重技能、轻素养”或“重理论、轻实践”的倾向。学校需要确立一个既能坚守育人根本，又能彰显职业教育特色的核心理念。
• 吸收先进教育思想： 国家层面不断强调“素质教育”、“全面发展”，职业教育领域大力推进“产教融合、校企合作”。这些外部环境的变化，促使学校深入思考“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本问题。

在此背景下，类似于“厚德强能”、“德技双馨”等表述可能在校园文化中开始流传或使用，它们直接体现了对“德”与“能”（即“行”）并重的追求。这些探索为最终形成“立德树人，知行合一”这一更为精炼、内涵更深远的校训做了重要的铺垫。

3.成熟与确立时期：文化自信与精神标识的正式形成（新世纪以来）进入21世纪，特别是国家大力发展现代职业教育体系以来，内蒙古电子信息职业技术学院在办学规模、质量、声誉等方面都达到了新的高度。学校文化建设被提升到战略高度，系统梳理和确立能够代表学校灵魂的校训成为必然。

• 响应国家号召： “立德树人”被确立为教育的根本任务，在全国教育系统形成高度共识。学校将这一最高教育理念融入校训，体现了其坚定的政治立场和正确的办学方向。
• 彰显类型特色： “知行合一”完美诠释了职业教育作为另一种类型教育的核心特征——实践性。它响亮地回答了职业教育应如何培养人的问题，使其与普通高等教育在人才培养模式上形成清晰区隔。
• 融合地域与行业文化： 内蒙古地区深厚的草原文化中蕴含的诚信、坚韧、务实等精神，与电子信息行业追求的精准、创新、效率等特质，都在“立德树人，知行合一”的校训中找到了契合点。校训既具有普遍性，又赋予了学校独特的文化个性。

经过广泛的讨论、征集和审议，“立德树人，知行合一”最终被正式确定为校训。这一过程本身也是一次深刻的文化建设和思想教育，使全校师生对学校的使命和价值观达成了高度认同。

三、 校训在办学实践中的全方位体现

校训的生命力在于践行。内蒙古电子信息职业技术学院将校训精神全方位融入办学治校的各个环节，使其从文字理念转化为生动的教育实践。

1.在教育教学中的体现

• 课程思政体系： 学校构建了全面的“大思政”格局，将价值塑造、知识传授和能力培养融为一体。在所有专业课程中挖掘思政元素，实现“立德”于无声处。开设丰富的思想政治理论课和人文素养课程，筑牢学生思想根基。
• 实践教学体系： 大力加强校内实训基地建设，与企业共建产业学院、订单班，广泛开展顶岗实习、项目化教学。学生在真实的工程项目、生产任务中锤炼技能，体验职场，真正做到“知行合一”。技能大赛、创新创业大赛成为检验“知行”水平的重要平台。
• “双师型”教师队伍： 着力打造既具备深厚理论素养，又拥有丰富实践经验的“双师型”教师队伍。教师自身的“知行合一”是引导学生实现“知行合一”的关键。

2.在校园文化建设中的体现

• 环境熏陶： 将校训醒目地镌刻在校园标志性建筑上，通过宣传栏、网站、新媒体等渠道广泛宣传，使其随处可见、深入人心。
• 活动载体： 组织开展以“社会公德、职业道德”为主题的讲座、辩论赛、志愿服务等活动，强化“立德”；举办科技节、技能竞赛、创新成果展等活动，激励“知行”。
• 榜样引领： 评选表彰“师德标兵”、“技能能手”、“优秀学生”等，用身边人、身边事生动诠释校训精神，营造见贤思齐的氛围。

3.在管理服务与学生发展中的体现

• 管理育人： 学校的管理制度和服务流程都体现以学生为中心，注重公平、公正和效率，在管理细节中渗透“德”的要求，培养学生规则意识。
• 服务育人： 辅导员、班主任、心理咨询教师等通过细致入微的工作，关心学生成长，解决实际困难，在服务中传递关爱，践行“树人”使命。
• 评价体系： 改革学生评价机制，不仅关注学业成绩和技能等级，还将思想品德、社会实践、劳动表现等纳入综合评价，引导学生向“德才兼备、知行合一”的方向发展。

四、 校训的当代价值与未来展望

在新时代背景下，内蒙古电子信息职业技术学院的校训“立德树人，知行合一”展现出愈发重要的当代价值。

面对产业升级和技术变革的加速，社会对人才的要求越来越高。单纯的技能操作者已难以满足需求，企业更需要的是具备良好职业素养、团队精神、学习能力和创新意识的高素质复合型人才。校训所强调的“德”与“行”的统一，正是应对这一挑战的根本之道。

在实现民族复兴的伟大征程中，职业教育承担着培养大国工匠、能工巧匠的历史重任。工匠精神的核心是精益求精、追求卓越，这本身就是“知行合一”的最高境界，其背后更需要有爱岗敬业、无私奉献的“德”作为支撑。校训为培养学生具备工匠精神提供了清晰的价值指引。

展望未来，内蒙古电子信息职业技术学院将继续深挖校训内涵，将其与数字化转型、绿色发展趋势、区域发展战略等紧密结合。
例如，在“知行合一”中融入对新技术（如人工智能、大数据）的快速学习和应用能力；在“立德树人”中强调信息安全伦理、可持续发展观等新时代的道德要求。校训将一如既往地作为学校的灵魂，引领其在高等职业教育的改革创新道路上稳步前行，为内蒙古乃至全国的经济社会发展输送更多优秀的“电子信息”人才。

校训是一所学校的性格与灵魂的写照。“立德树人，知行合一”这八个字，已经并将继续作为内蒙古电子信息职业技术学院的精神内核，激励着一代又一代学子修身砺能、学以致用，在广阔的天地中实现人生价值，也推动着学校自身在不断追求卓越中迈向更加辉煌的明天。