广东创新科技职业学院校训是什么，校长介绍(广东创新学院校训校长)

一、校训文本解析与核心内涵

广东创新科技职业学院的校训“厚德强能，求实创新”由四个关键词组构成，每一个词组都承载着深刻的教育意义，共同构成了一个完整的育人体系。

“厚德”位列校训之首，体现了“立德树人”是教育的根本任务。在职业教育领域，“厚德”具有特定的内涵：

• 职业道德修养：强调培养学生爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会的职业精神，这是成为合格职业人的基本前提。
• 社会责任担当：引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，具备家国情怀和社会责任感，懂得个人发展与社会进步息息相关。
• 个人品德塑造：注重学生的个人修养，培养其乐观向上、坚韧不拔、团结协作、遵纪守法的良好品质。

“强能”是职业教育的核心目标，直接对应了培养技术技能人才的根本使命。其内涵包括：

• 精湛专业技能：使学生掌握所在专业领域扎实的理论知识和熟练的操作技能，能够满足工作岗位的即时要求。
• 持续学习能力：在知识快速迭代的时代，培养学生自主学习和终身学习的能力，以适应未来职业发展的变化。
• 综合职业能力：不仅包括技术技能，还包括沟通协调、团队合作、解决问题、创新思维等关键能力。

“求实”反映了职业教育注重实践、讲求实效的鲜明特色。它要求：

• 实事求是的科学态度：在教育、学习和工作中，坚持真理，尊重规律，反对浮夸和形式主义。
• 注重实践的教学导向：强调理论与实践相结合，加大实训实习比重，让学生在真实或仿真的工作环境中增长才干。
• 脚踏实地的工作作风：培养学生严谨、细致、负责的工作习惯，从基层做起，从点滴做起。

“创新”是校训的点睛之笔，也是学院名称的体现和时代精神的呼唤。其含义在于：

• 技术创新意识：鼓励师生关注行业技术前沿，敢于探索新技术、新工艺，提升解决生产一线实际问题的能力。
• 思维模式创新：打破思维定势，培养学生批判性思维和创造性思维能力，能够从不同角度发现问题、分析问题和解决问题。
• 创业精神培育：激发学生的创业热情，提供创业教育与支持，培养具备创业潜质的复合型人才。

这四个方面相互关联、层层递进：“厚德”是根基，确保人才发展的正确方向；“强能”是主干，构成人才的核心竞争力；“求实”是途径，体现了达成目标的科学方法；“创新”是引领，指向未来发展的不竭动力。共同服务于培养高素质技术技能人才的总体目标。

二、校训与办学定位、校园文化的融合

校训并非孤立的文字，而是深深融入广东创新科技职业学院的办学实践和校园文化血脉之中。

校训与学院的办学定位高度契合。学院立足广东，尤其是粤港澳大湾区，该区域是中国经济最活跃、产业升级最迅速的地区之一，对技能人才的需求不仅量大，而且要求高、变化快。“厚德强能”回应了企业对员工职业素养和综合能力的双重期待；“求实”契合了职业教育对接产业、服务区域的务实特性；“创新”则直接对接了大湾区建设国际科技创新中心的战略需求，明确了学院培养具备创新精神技能人才的使命。

校训是校园文化建设的核心灵魂。学院通过多种渠道和形式，使校训精神内化于心、外化于行：

• 在新生入学教育、开学典礼等重要场合，反复宣讲校训内涵，使其成为学生的共同记忆和价值认同。
• 将校训精神融入课程思政建设，在专业教学中渗透职业道德、科学精神和创新意识的教育。
• 组织开展以“技能竞赛”、“创新创业大赛”、“志愿服务”等为主题的活动，这些活动本身就是“强能、求实、创新”的生动实践。
• 校园环境布置，如教学楼、实训基地、宣传栏等，醒目展示校训，营造潜移默化的文化氛围。

通过上述融合，校训从文本走向现实，从理念指导行动，成为凝聚师生、引领发展的强大文化力量。

三、校训对师生行为的指引作用

校训对广东创新科技职业学院的教师和学生提出了明确的行为准则和努力方向。

对于教师而言，校训是教书育人的行动指南：

• 要以德立身、以德立学、以德施教，成为学生品德修养的楷模（厚德）。
• 要不断提升自身的专业实践能力和教育教学水平，具备“双师”素质（强能）。
• 要深入企业实践，了解真实需求，改进教学方法，注重教学实效（求实）。
• 要积极参与教研科研，勇于探索教育教学改革和创新人才培养模式（创新）。

对于学生而言，校训是成长成才的座右铭：

• 要注重个人品德修养，遵守校纪校规，培养良好职业道德（厚德）。
• 要刻苦学习专业知识，勤练实践技能，提升综合职业能力（强能）。
• 要脚踏实地，认真完成每一项学习任务和实训项目，不好高骛远（求实）。
• 要敢于质疑，乐于探索，积极参与创新实践活动，培养创新思维（创新）。

校训 thus 成为师生共同的价值尺度和行为规范，营造了积极向上、务实创新的校园风气。

一、校长的教育背景与职业经历

广东创新科技职业学院的校长通常由在教育领域，特别是职业教育领域拥有深厚资历和显著成就的专家担任。一位典型的校长可能具备以下背景特征：

• 高水平的教育学历背景：通常拥有相关学科领域的硕士或博士学位，具备扎实的学科理论基础。
• 丰富的职业教育管理经验：曾在其他职业院校或教育管理机构担任重要领导职务，熟悉职业教育规律、政策法规和办学流程。
• 深厚的行业联系与实践理解：可能拥有在企业工作的经历，或与行业协会、知名企业保持紧密合作，深刻了解产业发展趋势和人才需求。
• 显著的教育教学与科研成果：在专业建设、课程开发、教学改革或应用技术研究方面取得过突出成绩，在业内有一定影响力。

这样的复合背景确保了校长能够从战略高度把握学院发展方向，具备领导学院进行教育教学改革、深化产教融合、提升办学质量的专业能力与权威性。

二、校长的核心治校理念与战略重点

基于其专业背景和对职业教育发展的深刻洞察，校长的治校理念通常会紧密围绕“厚德强能，求实创新”的校训展开，并体现在以下几个战略重点上：

1. 坚持立德树人根本任务：校长会将“厚德”放在首位，强调构建“三全育人”工作格局，将思想政治教育贯穿人才培养全过程。注重校园文化建设，营造优良校风学风，培养学生成为德才兼备的合格公民和可靠接班人。

2. 深化产教融合、校企合作：这是实现“强能”和“求实”的关键路径。校长会大力推动与区域龙头骨干企业建立深度合作关系，共同制定人才培养方案、共建实训基地、共同开发课程与教材、共同组织教学与评价。推行现代学徒制、订单班等培养模式，确保人才培养与岗位需求无缝对接。

3. 加强师资队伍建设：校长深知“强教必先强师”。会着力打造一支既有理论水平又有实践经验的“双师型”教师队伍。通过引进企业专家、选派教师下企业锻炼、鼓励教师参与技术研发等方式，提升教师的专业实践能力和教育教学水平。

4. 突出实践教学与技能培养：强化“求实”导向，加大投入建设高标准、仿真性的校内实训中心。完善实践教学体系，增加实训教学课时比例，规范实习管理，确保学生有充足的动手实践机会，练就过硬本领。

5. 激发创新创业活力：将“创新”融入血脉。校长会积极推动设立创新创业学院或中心，开设创新创业课程，举办创新创业大赛，扶持学生创业项目。鼓励师生将创新成果转化为实际应用，服务社会发展，提升学院的创新贡献度。

6. 提升管理效能与服务质量：倡导科学化、精细化、人本化的管理，优化内部治理结构，提高行政办事效率。坚持以生为本，改善学习生活条件，关注学生成长需求，为师生创造更好的发展环境。

三、校长领导下的学院发展成效展望

在一位具备上述理念和能力的校长领导下，广东创新科技职业学院有望在以下方面取得显著发展：

在人才培养质量方面，毕业生的综合素质、专业技能和就业竞争力持续提升，获得用人单位和社会的高度认可。学生在全国、全省职业院校技能大赛中屡获佳绩。

在专业建设水平方面，形成一批与区域产业结构紧密对接的特色优势专业群。部分专业达到省内乃至国内领先水平。课程资源和教学改革成果丰硕。

在社会服务能力方面，与企业的合作更加深入广泛，成为区域技术技能积累、员工培训的重要基地。学院在助力地方经济社会发展中的作用日益凸显。

在学校品牌形象方面，学院的知名度、美誉度不断提高，成为考生向往、家长放心、企业欢迎的高水平高职院校，在广东省职业教育领域占据重要一席之地。

校训“厚德强能，求实创新”为广东创新科技职业学院确立了精神航标，而以校长为核心的领导团队则是确保学院沿着这一航标稳健前行的关键舵手。二者的有机结合，共同推动着学院在新时代职业教育改革发展的浪潮中乘风破浪，不断迈向新的高度。对校训的深刻理解和对校长治校方略的把握，为我们全面认识这所学院的过去、现在与未来提供了清晰的视角。学院的持续发展，离不开对校训精神的坚守与传承，也离不开领导团队高瞻远瞩的规划与脚踏实地的执行。