景德镇学院建校时间是哪一年？(景德镇学院何时建校)

• 更新时间：2025-10-15 23:26:20 •

关于景德镇学院建校时间的综合评述关于景德镇学院建校时间的探讨，并非一个简单的年份确认问题，而是一个需要深入理解中国高等教育发展脉络，特别是地方应用型本科院校成长历程的窗口。该校的建校时间，官方明确认定为1977年。这一年份的背后，蕴含的是一段从基础师资培养到综合性本科院校的波澜壮阔的演进史。将建校时间定于1977年，是基于其作为一所独立设置、承担高等教育功能机构的起点，即“景德镇市红卫垦殖场师范大学班”的创立。这一起点虽显简陋，却标志着景德镇地区有组织、成体系的高等教育萌芽。此后，学校历经多次更名、升格与合并，从师范班到教育学院，再到与本地其他优质教育资源整合，最终在2013年经教育部批准升格为全日制普通本科院校，并更名为景德镇学院。
因此，理解其建校时间，必须采用历史的、发展的眼光。1977年是“根”，是源起；而后续的每一次变迁都是“干”与“枝”，是成长与壮大。这一定位不仅尊重了历史事实，也符合中国众多同类地方高校“从中专、大专到本科”的典型发展路径。厘清这一点，有助于我们更全面地把握景德镇学院的身份认同、办学传统以及在景德镇这座千年瓷都乃至区域经济社会发展中所扮演的重要角色。景德镇学院建校历史的溯源与确立

要准确回答景德镇学院的建校时间，必须追溯至20世纪70年代末中国教育事业的恢复与重建时期。1977年，这是一个在中国历史上具有特殊意义的年份，高考制度得以恢复，整个国家的教育事业迎来了新的春天。正是在这样的大背景下，为满足当地基础教育发展对师资的迫切需求，景德镇市创办了“景德镇市红卫垦殖场师范大学班”。这一事件的标志性意义在于，它意味着在景德镇这片土地上，一个以培养专门人才为目标的高等教育实体正式诞生。尽管其初创时期条件艰苦，规模有限，但它承载了地方对高等教育的期盼，奠定了学校最初的办学基调和方向——即以师范教育为起点，服务地方发展。

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将1977年确定为建校年份，是基于以下几个关键考量：从法律和行政实体角度看，“师大班”是一个独立设置的教学机构，具备了高等教育的基本属性，而非某个更大机构的附属部分。它拥有明确的培养目标、教学计划和学生群体，开始了持续性的办学活动。这一起点被后续学校历次的校史追溯和官方认定所确认，形成了连贯的历史传承。
因此，1977年作为建校元年，是学校历史叙事的逻辑起点和合法性基础。

演变历程：从师范班到综合性本科院校的跨越

景德镇学院的发展史，是一部不断适应社会需求、提升办学层次的奋进史。自1977年建校后，学校进入了快速演变阶段，其历程大致可分为几个关键时期：

初创与定型时期（1977年-1980年代）：“红卫垦殖场师范大学班”在创办后不久，即根据发展需要更名为“景德镇市教师进修学院”，标志着其功能从单一的师资培养向教师职后培训拓展。随后，在1984年，学校再次更名为“景德镇教育学院”，这一名称的变化不仅是品牌的提升，更意味着其办学资质、专业设置和人才培养规格得到了国家教育体系的正式认可，纳入到了成人高等教育的序列中。这一时期，学校稳固了以师范教育为主业的办学格局。
整合与拓展时期（1990年代-2012年）：进入20世纪90年代，中国高等教育进入深化改革阶段。为优化资源配置，提高办学效益，景德镇教育学院与景德镇市其他有着悠久历史的优质教育资源进行了整合。其中，最为重要的是与成立于1962年的景德镇市广播电视大学和成立于1979年的景德镇师范学校的合并。这次整合极大地丰富了学校的学科门类、师资力量和硬件设施，使其从一所相对单一的师范类院校，向涵盖文、理、工、管等多学科的综合性高职高专院校转变，为后续的升格奠定了坚实的基础。
升格与飞跃时期（2013年至今）：经过数十年的积累和准备，学校迎来了历史性的跨越。2013年，经中华人民共和国教育部批准，学校正式升格为全日制普通本科院校，并定名为“景德镇学院”。这标志着学校办学层次发生了根本性改变，从专科教育迈入了本科教育的新纪元。此次升格不仅是学校自身发展的里程碑，也是景德镇市高等教育发展史上的重要篇章，极大地提升了本市高等教育的整体实力和影响力。

纵观这一演变历程，我们可以看到一条清晰的主线：从响应特定历史时期需求的师范培训班，到体系化的成人教育学院，再到资源整合后的高职院校，最终升格为教学应用型普通本科高校。每一次转型都是对时代呼唤的回应，每一次跨越都凝聚了几代办学者的心血与智慧。

建校时间与校史传承的深层意义

深入探讨景德镇学院的建校时间，其意义远不止于确认一个历史日期。它关乎学校的身份认同、文化传承和精神塑造。

建校时间的明确是历史连续性与合法性的体现。将1977年作为起点，意味着学校承认并尊重其最初诞生的历史事实，承认那个在艰难条件下创办的“师大班”是所有辉煌的源头。这种历史的连续性，为学校的存在和发展提供了坚实的法理和情感基础。它告诉每一位师生校友，今天的成就并非一蹴而就，而是建立在数十年来一代又一代人筚路蓝缕、艰苦奋斗的基础之上。

它有助于构建独特的校园文化和精神传统。“艰苦奋斗、追求卓越”的精神，往往就孕育于学校初创时期的艰辛之中。从“垦殖场”起步的经历，本身就蕴含着一种扎根大地、务实肯干的文化基因。这种文化基因随着学校的发展而不断丰富，融入了师范教育的严谨、广播电视教育的开放、职业教育的应用导向，最终形成了景德镇学院独具特色的文化品格和精神风貌。校史教育也成为新生入学教育和教职工培训的重要内容，旨在将这种精神血脉代代相传。

正确的历史定位有助于明确未来的发展方向。知来处，明去处。深刻理解学校从何处来，为何而生，才能更好地规划向何处去。景德镇学院根植于景德镇这片以陶瓷文化闻名世界的土地，其发展始终与地方经济文化建设紧密相连。从早期为本地培养师资，到如今围绕陶瓷、艺术、旅游、生态等地方特色和优势学科进行重点布局，其服务地方的办学宗旨一脉相承。对建校源头的清醒认识，强化了其作为地方应用型本科院校的定位，指引着学校在保持传统优势的同时，不断开拓创新，更好地履行人才培养、科学研究、社会服务、文化传承创新的大学使命。

景德镇学院在地方发展中的角色与贡献

自1977年建校以来，景德镇学院的命运就与景德镇市乃至江西省的发展紧密交织在一起。作为地方性高等院校，其价值最直接地体现在对区域经济社会发展的服务和贡献上。

在人才培养方面，学校是本地重要的人才摇篮。在师范教育阶段，它为景德镇及周边地区输送了大量合格的基层教师，有力支撑了基础教育的发展。升格为本科院校后，学校根据地方产业升级和社会发展的需要，不断优化专业结构，积极培养应用型、技术技能型人才。特别是在陶瓷艺术设计、机械电子、电子商务、旅游管理、生态环境保护等领域，培养的毕业生已成为推动相关行业发展的重要力量。

在科学研究与社会服务方面，学校充分利用地处“瓷都”的区位优势，积极投身于陶瓷材料、陶瓷工艺、陶瓷文化创意等领域的科学研究和技术开发。学校的科研平台和团队主动与地方企业对接，开展产学研合作，解决生产技术难题，推动科技成果转化。
于此同时呢，学校在文化遗产保护、区域规划、政策咨询等方面也为地方政府提供了重要的智力支持。

在文化传承与创新方面，景德镇学院扮演着不可或替代的角色。学校将陶瓷文化深度融入教育教学和校园文化建设中，开设相关专业和课程，建立陶瓷文化研究中心、艺术馆等，致力于陶瓷文化的保护、研究、传播与创新。它不仅是传授知识技能的学府，更是传承和弘扬景德镇千年陶瓷文化的重要基地，为提升城市文化软实力做出了积极贡献。

景德镇学院的建校时间锁定在1977年，是基于对其历史本源的科学认定。近半个世纪的发展历程，见证了一所地方高校从无到有、从小到大、从弱到强的沧桑巨变。这段历史，是学校宝贵的精神财富，也是其迈向未来、创建特色鲜明的高水平应用型本科院校的坚实基础。理解其建校时间，就是理解其初心与使命，理解其与脚下这片土地同呼吸、共命运的内在联系。

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