宿州航空职业学院的校训是什么,有何历史(宿航校训及渊源)

• 更新时间：2025-10-09 08:19:13 •

综合评述宿州航空职业学院的校训“厚德精技，知行合一”，是该校办学精神与育人理念的高度凝练，是其立校之本与发展之魂。这八个字，深刻体现了职业教育的内在规律与时代要求，将思想道德修养与专业技术能力置于同等重要的位置，并强调理论与实践紧密结合的终极目标。“厚德”是根基，源自中华优秀传统文化，强调育人先育德，要求学生具备高尚的品德、社会责任感与航空人特有的严谨作风与奉献精神，这是成为合格航空人才的首要前提。“精技”是核心，直接指向职业教育的本质，凸显了在航空这一高技术、高要求领域，掌握精湛、娴熟、符合行业标准的技术技能的极端重要性，是学生未来安身立命、服务社会的核心竞争力。“知行合一”则是方法论与境界的统一，源于明代大儒王阳明的哲学思想，要求师生将所学的理论知识、道德规范与具体的实践操作、职业行为融为一体，反对空谈，崇尚实干，在实践中检验和升华真知，最终达到理论与实践的完美统一。该校训的历史虽不及百年老校般悠远，但其内涵却深深植根于中国职业教育改革发展的宏大背景之中，它伴随着学院的创立而诞生，并在其办学实践中不断被赋予新的时代内涵，指引着一代代学子成长成才，为区域经济发展和国家航空事业贡献力量。理解这一校训，对于把握宿州航空职业学院的办学特色与文化基因至关重要。

校训的文本释义与深层内涵

猜你喜欢

宿州航空职业学院的校训“厚德精技，知行合一”，言简意赅，却蕴含着极其丰富和深刻的层次，可以从三个维度进行深入解读。

“厚德”是立身之本。这个词源于《周易》中的“地势坤，君子以厚德载物”，意指大地宽厚，能够承载万物，君子应效法大地，修养深厚的德行，以宽广的胸怀包容一切。“德”在中国文化中始终居于优先地位。对于宿州航空职业学院而言，“厚德”具有双重指向：一是普遍性的道德要求。它要求学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养诚实守信、仁爱友善、遵纪守法、爱国敬业的基本道德品质。作为一名未来的航空从业者，良好的品德是融入团队、服务社会的基础。二是行业特殊的职业素养要求。航空业事关生命安全和国家形象，具有高度的严肃性和责任感。
因此，“厚德”在此特定语境下，更强调严谨细致、一丝不苟的工作作风，强调团结协作、顾全大局的团队精神，强调敬畏生命、安全第一的责任意识，以及无私奉献、忠诚担当的家国情怀。学院将“厚德”置于校训之首，明确传递了“立德树人”是教育根本任务的理念，体现了其培养的人才不仅是技能高手，更是道德楷模。

“精技”是成才之要。这是职业教育的核心特征和生命力所在。“精”意味着精湛、精通、精益求精，体现了对技术技能至高境界的追求。宿州航空职业学院聚焦于航空这一高科技密集型产业，其涉及的飞行器维修、无人机应用、空中乘务、机场运行等专业领域，都对技术技能的精准度、规范性和先进性有着近乎苛刻的要求。一个微小的技术疏忽都可能造成无法挽回的后果。
因此，“精技”校训要求学院的教学与实训必须紧贴行业发展前沿，引入先进的教学设备和真实的工作场景，要求学生必须通过反复、刻苦的实践训练，将专业知识转化为娴熟的操作能力，达到“知其然更知其所以然”的精通水平。它倡导的是一种“工匠精神”，即对技艺的极致专注、对细节的完美追求、对质量的永不满足。在当今科技飞速发展的时代，“精技”也包含了持续学习、与时俱进的内涵，要求学生具备适应技术变革、不断更新知识结构的能力。

“知行合一”是达成“厚德”与“精技”的桥梁与境界。这一思想由明代心学大家王阳明提出，是其哲学体系的核心。它批判了将知与行割裂开来的观念，强调“知是行的主意，行是知的功夫；知是行之始，行是知之成”。真正的知识必然包含着实践的指向，而真正的行动也必然有认知的指导，二者本是一体。将“知行合一”作为校训，对宿州航空职业学院具有极强的现实指导意义。

在德育层面，它要求道德认知必须转化为道德行为。学生不仅要在课堂上学习伦理规范，更要在日常学习生活、社团活动、实习实训中践行这些规范，做到内化于心、外化于行，使良好的品德成为自觉的行动习惯。
在技能培养层面，它直指职业教育的要害。航空职业教育的生命力在于实践。校训强调，不能仅仅满足于书本理论知识的“知”，更关键的是要投身于实际操作中的“行”。通过实训、实习、项目制作等实践环节，学生才能深刻理解理论，发现并解决问题，真正掌握“精技”。
于此同时呢，在实践中遇到的新问题，又会反过来驱动理论学习走向深入，形成“以知促行、以行求知”的良性循环。

“知行合一”最终追求的是一种理想的人格状态和人才培养目标：即道德修养与专业能力兼备，理论水平与实践能力俱佳，能够迅速适应工作岗位要求，为社会创造价值的复合型技术技能人才。

校训的历史渊源与时代背景

宿州航空职业学院校训的形成，并非凭空产生，而是深深植根于中国深厚的文化传统、国家职业教育发展的战略导向以及学院自身定位与追求的土壤之中。

其一，对中华优秀传统文化的继承与发扬。“厚德”观念源自先秦儒家思想，是中华民族数千年来强调个人修养与社会和谐的核心价值。“知行合一”则是宋明理学特别是心学的重要命题，是中国古代哲学关于认识与实践关系的智慧结晶。校训将这二者纳入，体现了学院注重从传统文化中汲取精神营养，培养具有文化自信和民族底蕴的现代职业人才。这并非简单的复古，而是结合时代要求的创造性转化和创新性发展，使古老的智慧在培养新时代大国工匠的进程中焕发新的活力。

其二，顺应国家大力发展现代职业教育的潮流。进入21世纪，特别是近年来，国家将职业教育摆在教育改革创新和经济社会发展中更加突出的位置。一系列重要政策和法规，如《国家职业教育改革实施方案》等，都明确强调职业教育要坚持“立德树人”根本任务，要培育和传承“工匠精神”，要深化产教融合、校企合作，强化教学、学习、实训相融合的教育教学活动。宿州航空职业学院的校训完美呼应了这些国家要求：“厚德”对应“立德树人”，“精技”对应“工匠精神”和技能强国战略，“知行合一”则直接体现了产教融合、理实一体的职业教育本质特征。
因此，校训的提出，是学院积极回应国家号召，明确自身办学方向的具体体现。

其三，基于航空产业特殊性的内在要求。航空产业是技术密集型、安全敏感性极高的行业，对从业人员的综合素质要求极高。无论是飞行员、机务维修工程师，还是空乘人员、航务管理员，都需要具备高度的责任心、严格的纪律性、扎实的专业知识和熟练的操作技能。这种行业特性决定了航空类院校的育人标准必须高于一般职业院校。宿州航空职业学院作为一所专门培养航空人才的高等职业院校，其校训“厚德精技，知行合一”精准地把握了航空人才的培养规律。“厚德”确保了人才的安全意识与职业操守，“精技”保证了人才的专业能力符合行业标准，“知行合一”则确保了人才能够将所学无缝对接于实际工作岗位。校训 thus 成为学院彰显办学特色、对接行业需求的重要标识。

其四，学院自身办学实践与愿景的凝练。校训最终诞生于学院筹建和创办之初的深入研讨与共识凝聚过程。学院的创办者、首批教育工作者在思考“办一所什么样的航空职业学院”以及“培养什么样的航空人才”这些根本问题时，必然参考了国内外先进职业院校的办学经验，结合了宿州市的区域经济发展需求和对航空产业链人才缺口的具体分析。通过对办学定位、培养目标、教学模式、校园文化等进行系统梳理和提炼，最终将“厚德精技，知行合一”确立为全体师生共同遵守的准则和追求的目标。它集中体现了学院的办学初心和长远愿景。

校训在办学实践中的具体体现

校训绝非墙上的标语或空洞的口号，而是渗透在宿州航空职业学院教育教学、管理服务、校园文化等各个环节的生动实践。

在教育教学体系中：

课程设置：学院构建了融合“思想政治理论课、专业伦理课、人文素养课”的德育课程体系，扎实落实“厚德”要求。
于此同时呢，专业课程强调理论教学与实践教学课时比例的合理配置，大量引入企业真实案例和项目，建设高水平的航空实训中心，为“精技”和“知行合一”提供硬件和软件支撑。
教学模式：广泛采用项目式教学、案例教学、情境教学等方法，推行“教学做一体化”课堂，让学生在动手实践中学习理论、掌握技能。校企合作共建产业学院或订单班，将课堂延伸到企业生产一线，使学生提前接触行业标准和工作流程，真正实现“学中做、做中学”。
师资建设：注重打造“双师型”教师队伍，要求专业教师不仅具备扎实的理论知识，还要有丰富的企业实践经历或行业资格证书，能够以身作则地示范“知行合一”。

在学生管理与校园文化中：

准军事化管理：许多航空类院校普遍实行准军事化管理，宿州航空职业学院也不例外。这种管理模式通过严格的日常行为规范、内务整理、队列训练等，培养学生的纪律观念、团队意识和吃苦耐劳精神，这是“厚德”培养和“知行合一”训练在日常生活中的具体化。
第二课堂活动：学院积极组织技能大赛、创新创业大赛、志愿服务、社团活动等。技能大赛是检验“精技”成果的舞台；志愿服务是践行“厚德”的平台；社团活动则锻炼学生的组织协调能力，促进其综合素质提升，这些都是对第一课堂的有益补充，共同构建了“知行合一”的育人环境。
校园环境营造：校园内的建筑、景观、标识系统都会融入校训元素，通过物质文化潜移默化地影响学生。定期开展校训解读、演讲比赛、评选践行校训的先进典型等活动，使校训精神深入人心。

在评价与反馈机制中：学院的学生评价体系不仅关注学业成绩（“知”），更重视实习实训表现、技能考核结果、职业素养评价（“行”），形成了综合性、过程性的评价标准，引导学生在“知行合一”上下功夫。对毕业生的跟踪调查，也注重了解其岗位适应能力、职业发展情况，用以反馈和调整人才培养方案，确保校训的引领作用落到实处。

校训的深远影响与未来展望

“厚德精技，知行合一”的校训，如同一位无声的导师，持续塑造着宿州航空职业学院的身份认同与发展轨迹。

对于学生而言，校训是他们整个大学时代的成长航标。它引导学生明白，成为一名优秀的航空人才，不仅需要苦练技术，成为领域的专家，更需要锤炼品格，成为一个有担当、有情怀的人。它告诫学生避免成为“语言的巨人，行动的矮子”，鼓励他们将梦想付诸行动，在实践的熔炉中百炼成钢。从这所学院走出的毕业生，理应具备扎实的技能功底、良好的职业素养和较强的实践动手能力，能够在竞争激烈的航空就业市场中脱颖而出，并获得用人单位的长期认可。

对于教师和员工而言，校训是教书育人、管理服务的基本遵循。它要求教师不仅传授知识，更要为人师表，以身作则地弘扬师德；要求管理人员将“知行合一”的理念贯彻到制度建设和服务优化中，为师生创造良好的工作学习环境。校训凝聚了教职工的共识，形成了共同的价值追求和文化向心力。

对于学院自身而言，校训是其品牌形象和核心竞争力的重要组成部分。在众多职业院校中，一个特色鲜明、内涵深刻的校训有助于提升学院的辨识度和社会美誉度。坚持在校训指引下办学，能够保证学院在规模扩张的同时不忘育人初心，在专业建设上紧扣“精”字，在人才培养上坚持“合”道，从而实现内涵式、高质量、可持续的发展。

面向未来，随着航空技术的迭代升级和职业教育改革的不断深化，宿州航空职业学院校训的内涵也将在实践中不断丰富和发展。“厚德”的内涵可能会更加突出创新精神、国际视野和可持续发展理念；“精技”的范围将拓展到人工智能、大数据等新兴技术与航空业的交叉领域；“知行合一”的路径将因信息技术与教育的深度融合而变得更加多元和高效。但无论时代如何变迁，校训所蕴含的注重品德、追求卓越、强调实践的核心精神将历久弥新，继续指引宿州航空职业学院在培养高素质航空技术技能人才的道路上稳步前行，为中国从航空大国迈向航空强国贡献自己的力量。

本文采摘于网络，不代表本站立场，转载联系作者并注明出处：https://www.xhlnet.com/gaoxiao/459326.html

河北科技工程职业技术大学有哪些专业，王牌专业分析(河北科技工程职业技术大学王牌专业)

« 上一篇 2025年10月09日

沧州航空职业学院录取通知书一般什么时候发(录取通知书发放时间)

下一篇 » 2025年10月09日