江苏城市职业学院校长是谁,校长基本介绍(江苏城市职业学院校长简介)

崔新有，男，汉族，出生于1960年代，中共党员，拥有管理学博士学位，是一名教授职称的高级专家。他的职业生涯起点与广播电视大学系统密切相关，这一系统是中国特有的一种运用广播、电视、文字教材、音像教材和计算机课件等多种媒体进行远程教育的高等教育机构，后发展为开放大学体系，在促进教育公平和终身学习方面发挥着不可替代的作用。

在担任江苏城市职业学院校长之前，崔新有教授在江苏开放大学（其前身为江苏广播电视大学）系统内担任过多个重要领导职务，积累了非常丰富的远程开放教育管理和教学经验。他曾历任江苏广播电视大学的副校长、校长等职，对开放教育的教学模式、管理模式、支持服务体系建设等有着深入的理解和成功的实践。这段长达数十年的工作经历，塑造了他严谨务实、勇于创新、善于统筹协调的领导风格，也使其对成人教育、继续教育以及职业教育的内在规律有了深刻的认识。

从其教育背景来看，崔新有教授经历了从工学到管理学的跨学科深造。他早期接受了工科的专业训练，这培养了他严谨的逻辑思维和解决实际问题的能力。随后，他在管理学领域获得了硕士和博士学位，这一学术转型使其能够从更宏观、更系统的视角审视教育机构的管理与运营。这种复合型的知识结构，为他日后领导一所综合性职业院校奠定了坚实的理论基础，使他既能关注到教育教学的微观细节，又能把握学校发展的战略大局。

作为一位学者型领导，崔新有教授即便在承担繁重的行政管理工作之余，也始终坚持在教学和科研一线。他指导过多名研究生，主讲相关专业课程，并积极开展科学研究，其研究方向主要集中在远程教育、教育管理、职业教育等领域。他主持或参与过多项省部级以上的科研课题，在核心期刊上发表了若干有影响力的学术论文，这些研究成果不仅提升了其个人的学术声誉，也反哺于其管理实践，使学校决策更具科学性和前瞻性。

崔新有教授的学术成就主要体现在其对远程教育、开放教育以及职业教育融合发展的理论探索与实践创新上。在江苏开放大学工作期间，他亲身参与并领导了学校从传统的广播电视教育向现代开放教育的转型升级过程。

• 在远程开放教育领域： 他深入研究了现代信息技术支撑下的教学模式改革、学习支持服务体系的优化、质量保证机制的构建等关键问题。他认识到，远程开放教育的核心优势在于突破时空限制，为更广泛的学习者提供灵活、便捷的学习机会，但同时也面临着如何保证教育质量、如何增强师生互动、如何有效评估学习效果等挑战。针对这些问题，他积极推动信息技术与教育教学的深度融合，探索基于网络的学习共同体构建，倡导建立更加个性化、智能化的学习支持服务模式。他的相关研究和实践，对于提升江苏开放大学的教育教学质量和社会声誉起到了积极的推动作用。
• 在职业教育研究领域： 调任江苏城市职业学院后，他的研究视野进一步拓展到职业教育领域。他关注职业教育如何适应经济结构调整和产业升级的需要，如何深化产教融合、校企合作，如何构建现代职业教育体系等重大议题。他强调，职业教育必须紧密对接产业链、创新链，专业设置要动态调整，课程内容要及时反映行业企业的最新技术和规范。
  于此同时呢，他高度重视学生的综合职业能力和可持续发展能力的培养，主张在技能训练的同时，加强人文素养和创新创业教育。
• 在管理理论与实践方面： 凭借其管理学背景，崔新有教授将现代管理理念应用于高校治理之中。他注重学校的战略规划，强调通过科学的制度设计激发办学活力，提升资源配置效率。他倡导建立基于数据驱动的决策机制，推动管理工作的精细化和规范化。在教师队伍建设方面，他关注教师的专业发展，努力营造有利于优秀人才脱颖而出、人尽其才的制度环境和文化氛围。

崔新有教授的学术贡献不仅体现在论文和课题上，更体现在其将理论研究成果成功转化为治校方略的实际成效中，推动了所在院校的实质性进步。

出任江苏城市职业学院校长后，崔新有教授将其多年积淀的教育理念和管理智慧全面运用于学校的改革与发展中。他的治校理念可以概括为以下几个主要方面：

• 坚持立德树人，强化思想政治引领： 他始终坚持社会主义办学方向，将立德树人作为学校的根本任务。强调把思想政治工作贯穿教育教学全过程，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。他要求全体教职员工以身作则，成为学生健康成长的指导者和引路人。
• 深化产教融合，服务区域发展： 这是其治校理念的核心。他明确提出，学校的发展必须紧贴江苏经济社会发展需求，特别是要服务于区域主导产业、战略性新兴产业和现代服务业的发展。他大力推动校企合作，探索建立产业学院、企业工作室等多种形式的合作载体，促进教育链、人才链与产业链、创新链的有机衔接。他鼓励各专业与企业共同制定人才培养方案、共同开发课程与教材、共同建设实习实训基地、共同组建教学团队，力求使培养出来的人才能够“零距离”对接岗位要求。
• 聚焦内涵建设，提升教育教学质量： 他强调学校发展的重心在于内涵建设。一方面，他高度重视专业建设，优化专业结构，打造品牌特色专业群，使之更加符合市场需求和学校办学定位。另一方面，他致力于推动课堂教学改革，鼓励教师采用项目式教学、案例教学、混合式教学等先进教学方法，激发学生的学习主动性和创造性。
  于此同时呢，他非常关注教学质量的监控与保障，建立健全校院两级教学质量评价与反馈机制。
• 推动开放融合，构建终身学习立交桥： 基于其在开放大学的深厚背景，崔新有校长积极探索职业教育与开放教育、继续教育融合发展的新模式。他着眼于构建服务全民终身学习的教育体系，思考如何利用职业教育的资源优势，为更多的社会成员提供职业技能培训、社区教育等服务，拓展学校的社会服务功能。他推动学校在办好全日制学历教育的同时，积极发展非学历继续教育，促进各类学习成果的认证、积累与转换，为学习者搭建多元化成长成才的路径。
• 加强师资队伍建设，激发办学活力： 他认为，高水平的师资队伍是学校发展的关键。他实施人才强校战略，一方面加大高层次人才和“双师型”教师的引进和培养力度，优化教师队伍结构；另一方面，深化内部管理体制改革，完善考核评价与激励机制，调动广大教职员工的积极性和创造性，营造尊重人才、鼓励创新、宽容失败的良好环境。

在崔新有校长的领导下，江苏城市职业学院在专业建设、课程改革、校企合作、社会服务等方面取得了一系列显著进展。学校更加明确了自身的发展定位，办学特色日益凸显，人才培养质量稳步提升，社会影响力和美誉度不断扩大。

尽管在崔新有校长的带领下，江苏城市职业学院取得了长足的发展，但作为一所地方性高职院校，其在发展过程中依然面临着诸多挑战。高等教育，特别是职业教育领域的竞争日趋激烈，如何在全国众多高职院校中脱颖而出，形成不可替代的办学特色和核心竞争力，是持续面临的课题。科技革命和产业变革对技术技能人才的素质要求不断提高，学校的专业设置、教学内容和方法需要保持高度的敏锐性和适应性，这对学校的应变能力和改革勇气提出了更高要求。再次，深化产教融合、校企合作虽已成为共识，但在实际操作层面，如何建立稳定、深入、共赢的长效合作机制，仍需不断探索和创新。教育资源的相对有限性与学校快速发展需求之间的矛盾，也要求学校必须提高资源筹措能力和使用效益。

展望未来，江苏城市职业学院在崔新有校长的掌舵下，预计将继续坚持既定的发展方略，并动态调整以适应外部环境的变化。学校可能会在以下几个方面持续发力：进一步深化与行业龙头企业的战略合作，共建高水平的产教融合平台；加大对智能制造、数字经济、现代服务业等区域重点发展领域相关专业的投入和建设力度；持续推进信息技术与教育教学的深度融合，建设智慧校园，创新教学模式；拓展国际交流与合作的广度和深度，提升办学国际化水平；更加主动地融入区域终身教育体系，为学习型社会建设贡献更大力量。

崔新有校长作为学校的领航者，其丰富的经验、开阔的视野和坚定的改革决心，是江苏城市职业学院应对挑战、把握机遇的重要依托。他的领导将继续引导学校沿着高质量发展的道路稳步前行，为江苏省乃至全国培养更多高素质技术技能人才，在服务国家战略和区域经济社会发展中实现自身价值的最大化。