德宏职业学院校训是什么，校长介绍(德宏职院校训校长)

一、“厚德”的根基性意义

“厚德”位列校训之首，强调了立德树人是教育的根本任务。对于地处祖国西南边陲、多民族聚居地区的德宏职业学院而言，“厚德”具有特殊而重要的含义。

• 品德修养是立身之本： 学校致力于培养的学生，首先应是具有高尚道德情操和社会责任感的公民。“厚德”要求师生注重个人品德的锤炼，弘扬诚实守信、仁爱友善、敬业奉献、遵纪守法的传统美德。
• 边疆情怀与民族团结： 在德宏这个多民族大家庭中，“厚德”必然包含深厚的爱国情怀、边疆情怀以及对各民族文化的尊重与包容。学校教育引导学生热爱家乡、建设边疆，自觉维护民族团结和国家统一，这是“大德”的体现。
• 职业伦理的塑造： 作为职业院校，“厚德”还特指职业道德的培养。无论是未来的医护人员、工程师、教师还是技术能手，都必须具备严谨、负责、廉洁、合作的职业操守，这是“厚德”在专业领域的具体化。

因此，“厚德”是德宏职业学院育人工作的基石，它确保了学校培养的人才是德才兼备、以德为先的，是能够服务社会、贡献国家的有用之才。

二、“强技”的核心竞争力

“强技”直接点明了职业教育的类型特征和人才培养目标，即突出技术技能培养，使学生掌握过硬的专业本领。

• 对接产业需求： 德宏职业学院紧密围绕德宏州乃至云南省的经济社会发展需要，特别是在旅游文化、医疗卫生、现代农业、口岸贸易、智能制造等重点领域，设置和优化专业结构。“强技”意味着学校的教学内容、实训条件必须与行业前沿技术保持同步，确保学生所学即所用。
• 实践能力导向： “强技”强调动手能力和解决实际问题的能力。学校通过加强校内实训基地建设、深化校企合作、推行现代学徒制、鼓励学生参与技能大赛等多种途径，营造重视技能、苦练技能、崇尚技能的氛围。
• 工匠精神的培育： “强技”不仅仅是技能的掌握，更蕴含着对精益求精、追求卓越的工匠精神的追求。学校引导学生树立终身学习的理念，在技术技能的道路上不断钻研、创新，成为所在领域的技术骨干或能工巧匠。

“强技”是德宏职业学院学生未来安身立命、实现个人价值、服务地方发展的关键所在，是学校办学质量的直接体现。

三、“知行合一”的方法论与境界

“知行合一”是中国古代哲学的重要思想，校训将其纳入，赋予了职业教育深刻的方法论意义和更高的价值追求。

• 理论与实践的紧密结合： 这是“知行合一”最直接的含义。它要求师生不能仅仅满足于书本知识的获取，更要勇于实践，在实践中检验真理、深化认识、提升技能。学校的教学模式强调“做中学、学中做”，推动课堂教学与生产劳动、社会实践相结合。
• 内在修养与外化行动的统一： “知”不仅指知识，也包括道德认知；“行”则是道德实践和技术应用。校训倡导将崇高的品德（厚德）和精湛的技艺（强技）内化于心、外化于行，达到言行一致、表里如一的境界。
• 服务社会的行动自觉： “知行合一”最终要落脚于服务国家和社会。它激励学生将所学知识和技能转化为建设家乡、服务人民的实际行动，在投身于德宏州改革开放和社会主义现代化建设的伟大实践中实现人生理想。

“知行合一”如同一条红线，将“厚德”与“强技”有机串联起来，形成了一个完整的育人闭环：以德驭技，以技践行，知行互促，最终实现人的全面发展。

“厚德强技，知行合一”的校训，不仅是对中国传统教育思想的继承和发展，更是对现代职业教育规律的深刻把握。它确立了德宏职业学院“立德树人”的根本、“技能报国”的路径以及“理论与实践相统一”的原则，是学校办学特色和校园文化的集中体现，持续引领着学校各项事业高质量发展。

一、校长的核心职责与领导作用

德宏职业学院的校长肩负着多重使命，其领导作用体现在以下几个关键方面：

• 办学方向的掌舵者： 校长必须准确把握国家职业教育改革发展的方针政策，紧密结合德宏州的地缘特点、产业结构和民族特色，为学校制定清晰的发展战略和办学定位。确保学校始终沿着正确的政治方向和育人方向前进。
• 教育教学质量的第一责任人： 校长需深入教学一线，关注专业建设、课程改革、师资队伍建设和实训条件改善。推动建立健全内部质量保证体系，不断提升人才培养的质量与适应性，使学校毕业生在就业市场上具有强劲竞争力。
• 校企合作与社会服务的推动者： 职业教育离不开行业企业的深度参与。校长需要积极拓展和深化与地方政府、园区、企业的战略合作，共建产业学院、协同创新平台，促进产学研用结合，提升学校服务区域经济社会发展的能力。
• 校园文化的塑造者： 校长是校训精神的主要倡导者和践行者。通过其言行和管理实践，营造崇尚学术、尊重技能、团结协作、积极向上的校园文化氛围，增强师生的归属感和凝聚力。
• 资源筹措与外部关系的协调者： 校长需要争取各级政府、社会各界对学校发展的支持，优化资源配置，为学校发展赢得更广阔的空间和更充足的资源。

二、面向边疆民族地区的治校重点

鉴于德宏职业学院的特殊区位，其校长的治校方略必然具有鲜明的边疆和民族特色：

• 强化铸牢中华民族共同体意识教育： 将民族团结进步教育融入教育教学全过程，教育引导各族师生树立正确的国家观、民族观、历史观、文化观，构筑中华民族共有精神家园。
• 聚焦区域特色产业人才培养： 紧密对接德宏州打造“绿色能源牌”、“绿色食品牌”、“健康生活目的地牌”三张牌的战略，以及沿边开放、跨境电商、热带特色农业、民族文化旅游等优势产业，调整优化专业布局，培养留得住、用得上的本土人才。
• 深化国际交流与合作： 利用德宏毗邻缅甸的区位优势，积极探索与南亚东南亚国家在职业教育领域的合作，开展留学生教育、技能培训、文化交流等项目，提升学校的国际影响力和服务“一带一路”倡议的能力。
• 关注基层与乡村人才振兴： 针对边疆地区基层医疗卫生、基础教育、农业技术推广等领域的人才需求，定向培养相关专业人才，鼓励毕业生到基层一线建功立业，为乡村振兴和边疆巩固提供人才支撑。

三、校长应具备的素质与能力

要有效履行上述职责，成功领导德宏职业学院这样一所具有特殊重要性的院校，校长通常需要具备以下素质：

• 深厚的教育情怀与政治素养： 热爱职业教育事业，深刻理解职业教育的内涵与规律；具有较高的政治判断力、政治领悟力、政治执行力，确保党的教育方针在学校得到全面落实。
• 卓越的战略眼光与规划能力： 能够洞察职业教育发展趋势和区域发展需求，为学校制定科学可行的发展蓝图，并有效组织实施。
• 丰富的管理经验与创新精神： 熟悉高校运行规律，具备先进的治理理念，善于推进管理体制机制改革，激发办学活力。
• 强烈的亲和力与沟通协调能力： 能够团结领导班子，凝聚师生员工，善于与政府部门、行业企业、社会各界进行有效沟通，为学校发展营造良好的外部环境。
• 扎根边疆的奉献精神： 对边疆民族地区怀有深厚感情，愿意为当地教育事业和经济社会发展贡献智慧和力量。

德宏职业学院的校长岗位责任重大、使命光荣。一位优秀的校长，必然是“厚德强技，知行合一”校训精神的坚定践行者和引领者。通过其科学的治校方略和务实的工作作风，能够有效整合校内外资源，激发师生员工的积极性和创造性，推动学校在服务国家战略和区域发展的进程中不断实现新的跨越，培养出更多高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠，为德宏州乃至云南省的高质量发展提供坚实的人才和技能支撑。校长的领导效能，最终将体现在学校办学水平的提升、社会声誉的扩大以及毕业生对社会的贡献度上。