山东科技职业学院校训是什么，校长介绍(山东科技职业学院校训校长)

山东科技职业学院校训的深度解读与文化践行

校训是一所大学的灵魂所在，是其在长期办学实践中形成的独特精神气质与价值追求的集中体现。对于以培养高素质技术技能人才为根本任务的职业院校而言，校训更是其办学定位、教育理念和人才培养规格的宣言书。山东科技职业学院的校训“厚德 博学 笃行 创新”，言简意赅，意蕴深远，不仅指引着每一位师生的言行举止，更融入了学院教育教学、管理服务的各个环节，成为驱动学院持续发展的强大精神动力。

一、 “厚德”：立德树人的根本遵循

“德者，本也。”山东科技职业学院将“厚德”置于校训之首，凸显了立德树人在人才培养中的核心地位。在学院看来，技术技能固然重要，但良好的道德品质和职业素养是学生立足社会、服务国家的基石。

• 内涵阐释： “厚德”意指崇尚、培育和积淀高尚的品德。它要求师生不仅要有个人私德，遵守社会公德，更要在未来的职业岗位上恪守职业道德，具备爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会的精神。
• 教育实践： 学院将思想政治教育贯穿于人才培养全过程，构建了“三全育人”工作格局。通过开设丰富的思政课程与课程思政，将价值塑造融入知识传授和能力培养。
  于此同时呢，积极开展主题教育活动、志愿服务、榜样评选等，营造崇德向善的校园文化氛围，引导学生在实践中锤炼品格，明大德、守公德、严私德。
• 现实意义： 在当前产业升级和经济结构调整的背景下，企业对人才的综合素质，尤其是诚信、责任、协作等“软实力”提出了更高要求。学院强调“厚德”，正是为了培养出德才兼备、深受社会欢迎的劳动者，这体现了职业教育的社会责任与担当。

二、 “博学”：追求真知的广阔视野

“博学”是对师生知识结构与学习能力的要求。在知识爆炸、技术迭代加速的时代，职业院校学生不能仅仅满足于掌握一门狭窄的操作技能，而需要具备宽广的知识面和持续学习的能力。

• 内涵阐释： “博学”即学问广博，既指专业知识要精深，也要求人文素养、科学素养等通识知识要广博。它鼓励师生广泛涉猎，融会贯通，构建合理的知识体系，为未来的职业发展和个人成长奠定坚实的知识基础。
• 教育实践： 学院优化课程体系，在强化专业技能课程的同时，开设了大量人文、社科、艺术类选修课，促进学生全面发展。推行项目化教学、案例教学等模式，激发学生自主学习、探究学习的兴趣。加强图书馆、数字资源等学习平台建设，为学生博览群书、获取信息提供便利。鼓励学生参加各类技能竞赛和创新创业活动，在实战中拓宽视野、增长才干。
• 现实意义： 现代工作岗位的复合性日益增强，技术的交叉融合趋势明显。具备“博学”素养的学生，能够更好地适应岗位变化，具备更强的解决问题的能力和创新潜力，职业生涯发展空间更为广阔。

三、 “笃行”：知行合一的实践品格

“笃行”是职业教育的鲜明特色和生命力所在。山东科技职业学院深谙实践对于技术技能人才培养的关键作用，将“笃行”作为校训的核心内容之一，强调理论联系实际，突出动手能力和实践技能的培养。

• 内涵阐释： “笃行”意为切实履行，专心实行。它要求师生将所学知识、所立之志付诸行动，坚持不懈，脚踏实地。对于学生而言，就是要将课堂上学到的理论知识，通过实验、实训、实习等环节，转化为实实在在的操作技能和解决实际问题的能力。
• 教育实践： 学院高度重视实践教学条件的建设，拥有大量设备先进的校内实训基地和生产性实训车间。大力推行“校企合作、工学结合”的人才培养模式，与众多知名企业建立了深度合作关系，共同开发课程、共建实训基地、共组教学团队。通过认知实习、跟岗实习、顶岗实习等环节，让学生提前进入真实工作环境，实现学习与工作的无缝对接。
• 现实意义： “笃行”精神有效缩短了学生从校园到企业的适应期，使毕业生能够“零距离”上岗，满足了企业对应用型人才的即时需求。这种注重实践的教育模式，极大地提升了学生的就业竞争力和职业发展力。

四、 “创新”：驱动发展的时代引擎

将“创新”写入校训，体现了山东科技职业学院敏锐的时代洞察力和前瞻性的办学眼光。在建设创新型国家和实现高质量发展的宏大背景下，培养具有创新精神和创业能力的技术技能人才，已成为职业教育的战略使命。

• 内涵阐释： “创新”意味着勇于探索、敢于突破、善于创造。它鼓励师生不墨守成规，在技术应用、工艺改进、管理模式乃至服务模式上寻求新的解决方案。它既是一种能力，更是一种意识和文化。
• 教育实践： 学院积极营造鼓励创新的校园环境，设立创新创业学院，开设创新创业课程，组建创新工作室和社团。支持师生开展技术研发、专利申请和成果转化。定期举办创新创业大赛，激发学生的创造热情。将产业前沿的新技术、新工艺、新规范引入教学，培养学生的技术敏感性和革新意识。
• 现实意义： 企业的生存与发展离不开创新，一线劳动者是技术创新的重要源泉。学院培养的具有“创新”基因的毕业生，不仅能够熟练应用现有技术，更具备改进工艺、优化流程、甚至参与技术革新的潜力，从而为企业带来新的价值，为国家创新驱动发展战略提供人才支撑。

五、校训引领下的学院发展与校长角色

校训的生命力在于践行。山东科技职业学院的发展历程，正是对“厚德 博学 笃行 创新”校训的生动诠释。在办学过程中，学院始终坚持育人为本、德育为先，构建了特色鲜明的专业体系，深化了产教融合、校企合作，提升了社会服务能力，办学实力和声誉日益增强。

而学院的校长，作为学校的最高行政负责人和学术带头人，在引领校训践行、塑造学院文化、谋划发展战略方面发挥着不可替代的作用。一位优秀的校长，通常具备以下特质：

• 坚定的教育信念： 深刻理解并坚信职业教育的价值，将培养高素质技术技能人才作为毕生追求。
• 清晰的战略视野： 能够准确把握经济社会发展趋势和职业教育发展规律，为学院制定科学的发展规划。
• 卓越的管理能力： 善于整合校内外资源，激发教职工的积极性和创造力，营造和谐奋进的工作氛围。
• 深厚的专业背景： 对某一专业领域有深入研究，能够引领专业建设和教学改革方向。
• 开放的合作精神： 积极推动校企合作、校校合作与国际交流，拓展学院的发展空间。

在校长及其领导班子的带领下，山东科技职业学院将校训精神内化于制度建设、外化于行为规范、实化于教育教学改革。
例如，在“厚德”方面，校长会亲自推动师德师风建设和学生思想道德教育；在“博学”方面，会大力支持课程改革与师资培训；在“笃行”方面，会亲自洽谈重大校企合作项目，考察实训基地建设；在“创新”方面，会鼓励科研攻关和创业实践，营造敢为人先的校园文化。校长的办学理念与校训精神高度契合，共同构成了学院发展的“双引擎”。

山东科技职业学院的校训“厚德 博学 笃行 创新”，是一个有机整体，它从价值导向、知识基础、实践路径和发展动力四个维度，系统地定义了学院的人才培养目标。这八字校训犹如一座灯塔，照耀着学院前行的道路，激励着一代代山科人砥砺奋进。而学院的管理者，特别是校长，则是这艘航船的舵手，其智慧、勇气与担当，决定着航船能否沿着校训指引的方向，乘风破浪，驶向更加辉煌的明天。在新时代职业教育的广阔天地中，山东科技职业学院必将继续弘扬其校训精神，为区域经济社会发展培养出更多德技并修的大国工匠、能工巧匠。