邯郸学院学校简介，校史概述(邯郸学院校史简介)

邯郸学院坐落于享有“成语之都、太极之乡”美誉的国家历史文化名城——河北省邯郸市，是一所涵盖文学、理学、工学、法学、历史学、教育学、管理学、艺术学等多学科门类的省属全日制普通本科院校。学校秉承“潜心养德、倾心修能、用心践行”的校训精神，坚持以立德树人为根本任务，以培养高素质应用型人才为中心，致力于建设成为一所特色鲜明、水平一流的地方应用型大学。

学校拥有两个校区，分别是主校区和沁河校区，总占地面积达一定规模，校园环境优美，教学设施齐全。校内建筑错落有致，绿树成荫，为师生提供了良好的学习、工作和生活环境。图书馆藏书丰富，拥有大量的纸质图书和电子资源，数据库种类齐全，能够充分满足教学科研的需要。学校还建有各类实验中心、实训基地，配备了先进的仪器设备，为应用型人才培养提供了坚实的硬件支撑。

在学科专业建设方面，邯郸学院已形成较为合理的学科体系。学校紧密结合区域经济社会发展需求，不断优化专业结构，强化内涵建设。

• 教师教育类专业是学校的传统优势与特色所在，拥有深厚的历史积淀，为河北省基础教育输送了大量优秀师资。
• 文理基础学科底蕴扎实，为其他应用学科的发展提供了重要的理论支撑。
• 工程技术类、管理类、艺术类等应用型专业发展迅速，紧密对接地方产业升级和文化建设需求，展现出强劲的发展活力。

学校拥有一支结构合理、素质优良的师资队伍。教师中具有高级职称和博士、硕士学位的比例持续提升。学校注重“双师型”教师队伍建设，积极引进和培养既有深厚理论功底又有丰富实践经验的教师，为应用型人才培养提供了有力保障。教师们不仅潜心教学，在科学研究和社会服务方面也取得了显著成果，承担了多项国家级、省部级科研项目，产生了一批有影响的学术成果。

人才培养是学校的中心工作。邯郸学院坚持“以生为本”的教育理念，不断深化教育教学改革，创新人才培养模式。

• 推行学分制管理，扩大学生学习自主权。
• 加强实践教学环节，构建了完善的实践教学体系，通过校企合作、校地合作等多种形式，建立了一批稳定的校外实习实训基地，着力提升学生的实践能力和创新精神。
• 注重学生综合素质的培养，开展丰富多彩的校园文化活动、社会实践和志愿服务活动，促进学生德智体美劳全面发展。

科学研究与社会服务是高校的重要职能。邯郸学院紧密结合地方需求，依托自身学科优势，积极搭建科研平台，聚焦特定研究领域，特别是在赵文化研究、太行山文书研究、地方经济产业发展研究等方面形成了较为鲜明的特色。学校积极推动科研成果转化，为地方政府和企业提供决策咨询和技术服务，成为推动邯郸及周边地区经济社会发展的重要力量。

学校高度重视校园文化建设，将其作为育人工作的重要环节。充分挖掘和利用邯郸丰富的历史文化资源，将赵文化、磁山文化、成语典故文化、太极文化等地域文化元素融入校园环境建设和学生活动中，营造了独具特色的文化氛围。定期举办学术讲座、文化论坛、艺术展演等活动，开阔学生视野，陶冶学生情操。

开放办学是现代大学发展的必由之路。邯郸学院积极开展国内外交流与合作，与多所国内外高校、科研机构建立了合作关系，开展教师互访、学生交换、合作科研等项目。通过引进优质教育资源，不断提升办学国际化水平和综合实力。

面向未来，邯郸学院正处在转型升级、提质增效的关键时期。学校将坚持应用型办学定位，深化综合改革，强化内涵建设，提升办学质量，努力为区域经济社会发展做出更大的贡献。

邯郸学院的办学历史源远流长，其发展历程是近现代中国师范教育乃至高等教育发展的一个缩影，也与邯郸这座城市的历史变迁紧密相连。学校的根脉，可以追溯到20世纪初叶冀南地区兴办新式教育的探索。

肇始与初创（1905-1949）

学校的最早前身是创建于1905年的邯郸县师范传习所，其后历经多次改组和更名，先后称为邯郸县立师范讲习所、邯郸县简易师范学校等。这一时期，学校规模较小，条件艰苦，但其诞生顺应了清末民初“废科举、兴新学”的潮流，旨在为当地新兴的小学堂培养师资，开启了邯郸地区正规师范教育的先河。在战火纷飞的年代，学校师生坚守教育阵地，为保存和延续地方文脉作出了贡献。1945年邯郸解放后，教育事业受到重视，学校的办学逐步走向正规。

整合与发展（1949-1978）

新中国成立后，为适应社会主义建设对人才的需求，冀南地区的教育资源进行了多次调整与整合。1950年，学校更名为河北省立邯郸师范学校。在此后的二十多年里，学校虽历经风雨，但始终坚持办学，为邯郸地区的基础教育培养了大批骨干教师。这一时期，学校的师资力量、办学条件、教学管理水平都得到了稳步提升，奠定了作为地区师范教育中心的基础。学校的校址也几经变迁，最终在现主校区所在地附近稳定下来。

转型与提升（1978-2004）

改革开放的春风为学校带来了新的发展机遇。1982年，学校升格为邯郸师范专科学校，开始承担培养专科层次中学教师的任务，办学层次实现了第一次重大飞跃。此后，学校进入了快速发展的轨道，专业设置逐步拓宽，不再局限于传统的文理师范专业，开始向非师范领域拓展。校园建设大规模展开，教学楼、图书馆、实验楼等基础设施相继建成。师资队伍不断壮大，教学质量显著提高。为了更好地整合教育资源，提升综合实力，2001年，经河北省政府批准，原邯郸师范专科学校、邯郸市第一教育学院、邯郸市第二教育学院、邯郸市幼教师范学校等多家教育机构合并，组建了新的邯郸师范专科学校，为后续升格本科积蓄了力量。

跨越与奋进（2004年至今）

2004年5月，经教育部批准，邯郸师范专科学校升格为本科院校，并正式更名为邯郸学院。这标志着学校的发展进入了一个全新的历史阶段，实现了办学层次的第二次重大跨越。升格本科后，学校面临的首要任务是实现从专科教育向本科教育的全面转型。

• 学科专业建设：学校迅速调整发展规划，大力加强本科专业建设，积极申报新的本科专业，逐步形成了覆盖多学科门类的本科专业体系。
• 师资队伍建设：实施人才强校战略，加大高层次人才引进和培养力度，优化师资队伍结构，提升教师的教学科研能力。
• 基础设施建设：持续加大投入，扩建校园，改善办学条件，建设了一批现代化的教学楼、实验实训中心、体育场馆和学生公寓。
• 内部治理改革：完善现代大学制度，优化学科布局和院系设置，提升管理效能和治理水平。

近年来，邯郸学院进一步明确了“地方性、应用型”的办学定位，积极响应国家引导部分普通本科高校向应用型转变的号召。学校的发展战略更加聚焦于服务区域经济社会发展，强调产教融合、校企合作，着力培养符合社会需求的高素质应用型人才。在科研方面，更加注重应用研究和成果转化，依托地方文化资源（如成立赵文化研究中心、深度参与太行山文书的整理与研究）和产业需求，打造特色科研品牌。
于此同时呢，学校的精神文明建设和校园文化建设也取得了丰硕成果，校风、教风、学风持续向好。

回顾百年历程，邯郸学院从一所小小的师范传习所，成长为今日颇具规模的多科性本科院校，每一步都凝聚着历代师生的辛勤汗水与智慧结晶。其校史是一部艰苦奋斗的创业史，也是一部与时俱进的开拓史。当前，邯郸学院正站在新的历史起点上，秉承优良传统，锐意改革创新，为早日实现建设特色鲜明的高水平应用型大学的目标而努力奋斗。