贵州财经大学占地多少亩，什么情况下成立(贵州财大何时成立及面积)

贵州财经大学的成立背景与历史沿革

贵州财经大学的诞生与发展，深深植根于中华人民共和国成立初期国家建设与贵州省地方经济发展的迫切需要之中。上世纪50年代初，百废待兴的新中国面临着恢复国民经济、实施第一个五年计划的艰巨任务。财经工作作为国家建设的命脉，其重要性日益凸显。当时全国范围内，特别是像贵州这样的西部省份，财经类专业人才极其匮乏，严重制约了地方经济计划的制定、财政管理、金融运作以及工农业生产的有效组织与管理。为缓解这一矛盾，加速培养一支政治过硬、业务精通的财经干部队伍，成为当务之急。

在此宏观背景下，1951年，经贵州省人民政府批准，贵州财经学院正式成立，这即是贵州财经大学的最早源头。学校的创立，填补了贵州省高等财经教育的空白，开启了为贵州乃至全国培养财经管理人才的序幕。建校之初，条件极为艰苦，师资、教材、校舍均十分紧缺，但首批师生怀着建设新中国的热情，克服困难，坚持办学，为学校奠定了艰苦奋斗的优良传统。早期的教育模式深受苏联影响，专业设置侧重于会计、统计、财政、贸易等国民经济恢复急需的领域，强调理论与实践相结合，为贵州省的财经战线输送了第一批科班出身的专业力量。

随后的发展历程并非一帆风顺，学校经历了与其他院校的分分合合、迁址、更名等曲折过程。
例如，在1958年全国高校院系调整的浪潮中，学校曾一度并入其他院校。直至1978年，伴随着改革开放的春潮，国家工作重心转移到经济建设上来，社会对经济管理人才的需求呈现爆炸式增长。顺应这一历史潮流，贵州财经学院得以恢复重建。这次恢复重建意义重大，不仅使中断的财经教育得以延续，更是在一个更高的起点上，为学校注入了新的活力。复校后，学校迅速扩大招生规模，拓宽专业领域，加强师资队伍建设，逐步发展成为贵州省财经类人才培养的重要基地。

进入21世纪，中国高等教育进入快速发展与深化改革的新阶段。为适应经济社会发展对高层次、复合型财经人才的需求，提升办学层次和综合竞争力，经国家教育部批准，贵州财经学院于2012年正式更名为贵州财经大学。
这不仅是名称的改变，更是学校办学实力、学科建设、社会声誉达到一个新高度的标志，意味着学校承担起了更重大的人才培养和科学研究使命。从学院到大学的蜕变，是学校几代人不懈奋斗的结果，也反映了国家及贵州省对财经高等教育的高度重视。

校园占地面积与校区建设发展

贵州财经大学的校园占地面积，特别是其主体校区的规模，是衡量其办学硬件条件和未来发展潜力的重要指标。学校的发展史，也是一部校园空间不断拓展、办学环境持续优化的历史。

学校现有主体校区位于贵阳市花溪区，通常被称为花溪校区。该校区是学校在新世纪为适应扩招和长远发展需要而规划建设的新校区。根据公开的校园建设规划和相关信息，花溪校区的总占地面积超过2000亩。这一宏大的占地面积，为学校的可持续发展提供了坚实的空间保障。

花溪校区的规划与建设体现了现代大学校园的理念：

• 功能分区科学合理：校区内清晰划分为教学科研区、体育运动区、学生生活区、行政办公区等，各区域相对独立又联系便捷，保障了教学、科研、生活的高效有序进行。
• 建筑设计现代典雅：校园建筑群融合了现代设计风格与地域文化元素，教学楼、图书馆、实验楼、行政楼等设施齐全，功能先进。尤其是中心图书馆，往往成为学校的标志性建筑，藏书丰富，信息化程度高，是师生学习和研究的重要场所。
• 生态环境优美宜人：校区规划高度重视生态保护与绿化美化，充分利用花溪区良好的自然禀赋，营造了山水相映、绿树成荫的校园环境。湖泊、绿地、景观大道交织，为师生提供了宁静、舒适、充满人文气息的学习和生活空间，体现了环境育人的理念。
• 基础设施完善先进：校区内拥有标准体育场、体育馆、游泳馆等完善的体育设施，满足学生体育锻炼和举办大型活动的需要。学生公寓、食堂、商业网点等生活配套设施一应俱全，且不断升级改造，致力于提升师生的获得感和幸福感。

在拥有花溪主校区的同时，贵州财经大学可能还拥有其他校区或教学点，用于特定项目或继续教育等，共同构成了学校多校区办学的格局。但毫无疑问，占地超过2000亩的花溪校区是学校的核心和主体，其宏大的规模、科学的规划和优美的环境，是贵州财经大学硬件实力的直观体现，也是其吸引优秀生源、开展高水平科学研究、服务社会的重要物质基础。持续的校园基础设施建设与维护，是学校未来发展的重要支撑。

学科专业设置与办学特色

经过数十年的建设与发展，贵州财经大学已经形成了以经济学、管理学为主体，法学、文学、理学、工学、教育学、艺术学等多学科协调发展的学科专业体系。这一体系紧密围绕国家特别是贵州省经济社会发展战略需求，不断调整优化，凸显了学校的办学特色与优势。

主干学科实力雄厚：经济学和管理学作为学校的传统优势学科，根基深厚。拥有多个省级重点学科、特色重点学科以及一级学科硕士学位授权点。在这些学科领域，学校汇聚了一批在省内外有影响的学术带头人和中青年骨干教师，形成了一些具有区域特色的研究方向，例如：

• 针对西部大开发、西南民族地区经济发展的区域经济学研究。
• 结合贵州大数据综合试验区建设的应用经济学、信息管理研究。
• 服务于地方金融改革与风险防控的金融学、会计学研究。
• 适应现代服务业发展的旅游管理、物流管理研究。

专业布局紧扣需求：本科专业设置覆盖面广，且动态调整，积极对接新兴产业和区域发展重点领域。除了传统的金融学、会计学、国际经济与贸易、工商管理等热门专业外，还大力发展了如大数据管理与应用、数字经济、供应链管理、互联网金融等新兴交叉专业，体现了前瞻性。
于此同时呢，学校注重发展与贵州特色产业（如白酒产业、旅游业、生态农业）相关的专业方向，强化服务地方的针对性。

办学特色日益鲜明：学校在长期办学过程中，逐渐形成了自身的特色：

• “儒魂商才”的育人理念：强调培养学生既具备扎实的专业技能和商业智慧（“商才”），又拥有高尚的道德情操、人文素养和社会责任感（“儒魂”），致力于培养德才兼备的复合型人才。
• 产学研用紧密结合：积极与地方政府、企事业单位共建科研平台、实习实训基地，鼓励教师承担应用型研究课题，引导学生参与社会实践，将论文写在贵州大地上，促进科技成果转化和人才培养与社会需求的无缝对接。
• 区域性国际化视野：在立足贵州的同时，积极开展国际交流与合作，与国外多所高校建立合作关系，开展学生交换、教师互访、合作科研等项目，尤其是在面向东盟等“一带一路”沿线国家的合作中具有一定特色，培养学生的国际视野和跨文化交流能力。

师资队伍建设与人才培养

高水平的师资队伍是大学的核心竞争力，也是人才培养质量的根本保证。贵州财经大学始终将师资队伍建设摆在优先发展的战略位置。

师资结构持续优化：学校通过大力引进和自主培养相结合的方式，不断优化师资队伍的学历、职称、学缘和年龄结构。目前，学校已拥有一支数量充足、结构合理、素质优良的教师队伍，其中具有高级职称的教师比例较高，拥有博士学位的教师人数持续增加，不少教师具有海外留学或访学经历。学校还注重聘请国内外知名学者、行业专家担任兼职教授或客座教授，丰富教学科研资源。

人才培养模式创新：在人才培养方面，学校坚持以学生为中心，不断深化教育教学改革。

• 强化本科教学基础地位：完善学分制，推行主辅修制、双学位制，增加学生选择权，促进个性化发展。加强课程体系建设，建设一大批省级、校级精品课程、在线开放课程。
• 注重实践能力与创新精神培养：构建了贯穿人才培养全过程的实践教学体系，通过实验教学、专业实习、社会实践、学科竞赛、创新创业训练计划等多种途径，提升学生的动手能力和解决实际问题的能力。鼓励学生参与教师的科研项目，培养科研兴趣和创新思维。
• 完善“三全育人”体系：将思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全员、全过程、全方位育人。加强学风建设，丰富校园文化活动，营造积极向上的育人氛围。

数十年来，贵州财经大学为国家和贵州省输送了数以万计的优秀毕业生，他们活跃在财政、金融、税务、审计、商贸、企业管理等各个领域，许多已成为业务骨干和领导干部，为地方经济社会发展做出了重要贡献，学校的办学质量和社会声誉也因此得到广泛认可。

社会服务与文化传承

作为贵州省高等教育的重镇，贵州财经大学始终坚持服务社会的办学方向，积极发挥人才库、智力源的作用，主动融入并助力区域经济社会发展。

智库作用显著：学校依托经济、管理学科优势，整合科研力量，建设了一批省级新型特色智库或研究基地。这些平台围绕贵州省的重大发展战略，如大数据、大生态、大旅游、乡村振兴、新型工业化等，开展前瞻性、针对性、储备性政策研究，为省委、省政府及相关部门提供决策咨询报告和政策建议，许多成果被采纳应用，有效发挥了思想库和智囊团的作用。

产学研合作深入：学校积极推动与地方和企业的实质性合作。通过共建产业学院、联合实验室、技术转移中心等形式，促进科技成果转化和产业化。教师团队承担了大量横向课题，为企业提供管理咨询、技术开发、员工培训等服务，解决了生产经营中的实际问题。
于此同时呢，学校也是贵州省干部教育培训的重要基地之一，承担了大量财经类干部的培训任务。

文化传承与创新：大学是文化传承创新的重要阵地。贵州财经大学注重弘扬中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化，将文化育人融入校园建设和管理服务各方面。学校通过举办“人文论坛”、艺术节、学术讲座等活动，营造浓厚的学术和文化氛围。
于此同时呢，结合贵州多民族文化的特点，开展民族文化研究，促进民族文化的保护、传承与发展，增强了学生的文化自信和民族认同感。

未来展望与发展挑战

面向未来，贵州财经大学既面临难得的发展机遇，也需应对诸多挑战。国家深入推进西部大开发、支持贵州在新时代西部大开发上闯新路，以及贵州省围绕“四新”主攻“四化”的战略部署，为学校的发展提供了广阔舞台和巨大需求。

发展机遇：贵州省经济社会的高质量发展，对高层次财经管理人才和智力支持的需求将更加迫切，这为学校扩大影响力、提升贡献度创造了条件。国家“双一流”建设的动态调整机制，也为有特色、有优势的地方高校提供了冲击更高水平的机会。信息技术的飞速发展，为教育教学模式改革和科研创新提供了强大工具。

面临挑战：同时，学校也需清醒认识到面临的挑战：

• 激烈的竞争环境：全国高等教育竞争日趋激烈，特别是在财经类院校中，强者恒强的马太效应明显。学校需要在学科特色、师资水平、生源质量、科研创新等方面实现突破，才能在全国高校格局中占据更有利位置。
• 内涵建设的深化：在规模扩张之后，如何进一步深化内涵建设，全面提升人才培养质量、科学研究水平和社会服务能力，是学校持续发展的核心课题。这需要精细化的管理和持续的资源投入。
• 资源约束：作为地方高校，办学资源相对有限，如何在资源约束下优化配置，优先保障重点学科和关键环节的发展，是管理者需要面对的现实问题。
• 适应快速变化的需求：经济社会发展和技术变革日新月异，要求学校必须具有快速响应和适应能力，及时调整专业结构、更新教学内容、创新培养模式，以确保所培养的人才能够满足未来社会的需求。

展望未来，贵州财经大学将继续坚持社会主义办学方向，落实立德树人根本任务，以提升办学质量和特色为核心，深化综合改革，强化内涵发展。学校将更加注重学科交叉融合，培育新的增长点；加大高层次人才引进和培养力度，打造高水平师资队伍；深化国际合作交流，提升国际化办学水平；进一步强化服务社会导向，为贵州省围绕“四新”主攻“四化”的战略贡献更多的“贵财智慧”和“贵财力量”。在占地两千余亩的美丽校园里，贵州财经大学正朝着建成有特色、高水平财经大学的奋斗目标稳步迈进。