四川电力职业技术学院的校训是什么,有何历史(川电院校训渊源)

四川电力职业技术学院校训的深度解析与历史传承

一、 校训的文本内涵与时代精神

四川电力职业技术学院的校训“厚德强能，砺志笃行”，虽仅八字，却蕴含着极为丰富的哲学思辨、教育理念和行业要求。它构成了一个从内在修养到外在实践，从个人成长到社会贡献的完整逻辑闭环。

1.“厚德”之基：立德树人的根本要求“厚德”居于校训之首，凸显了品德修养在人才培养中的核心地位。“德”的内涵在学院语境中具有特定的指向性。它指的是作为公民的基本社会公德和作为一名学生应具备的个人品德。更为重要的是，它强调职业道德，尤其是电力行业所要求的特殊职业操守。电力行业关系到国计民生和能源安全，具有高度的危险性、系统性和公共服务属性。
因此，对从业者的责任心、严谨性、安全意识、团队协作精神和奉献精神提出了极高要求。“厚德”教育就是要培养学生形成对生命的敬畏、对规章的遵守、对岗位的忠诚，将“安全第一”的理念内化于心，外化于行。
这不仅是学生个人安身立命之本，更是确保电力系统稳定、高效运行的基石。

2.“强能”之要：职业教育的核心使命“强能”是职业院校区别于其他类型教育的显著特征，也是四川电力职业技术学院安身立命的根本。“能”即能力、技能、本领。在学院的实践中，“强能”体现在多个层面：

• 扎实的专业理论知识：学生必须掌握电力系统、自动化、能源技术等领域的核心理论，为技能应用提供坚实的支撑。
• 过硬的动手实践能力：通过校内实训基地、模拟变电站、仿真实训室以及校外顶岗实习，使学生能够熟练进行设备安装、调试、维护、检修等实际操作。
• 持续的创新与适应能力：随着智能电网、新能源、特高压技术的飞速发展，学院注重培养学生的技术创新意识和终身学习能力，使其能够跟上行业技术迭代的步伐。

3.“砺志”之魂：成长成才的内在动力“砺志”意为磨练意志，确立坚定的志向。职业教育的学生未来大多要投身于生产一线，工作环境可能艰苦，技术挑战层出不穷。
因此，培养吃苦耐劳、坚韧不拔的意志品质至关重要。“砺志”教育鼓励学生：

• 树立职业自豪感和行业自信心，认识到电力工人在国家现代化建设中的重要作用。
• 勇于面对学习和工作中的困难，将挑战视为成长的机遇。
• 规划职业生涯，确立从基层做起、逐步成长为能工巧匠甚至行业专家的远大目标。

4.“笃行”之实：知行合一的实践路径“笃行”源自《礼记·中庸》“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”，意指切实履行、专心实行。它强调将“厚德”、“强能”、“砺志”的成果最终落实到行动上。“笃行”要求师生：

• 反对空谈，崇尚实干。将理论知识应用于实践，在实践中检验和深化理论。
• 保持专注、严谨的工作作风，对每一个操作环节、每一个数据都一丝不苟。
• 追求效率与质量的统一，不仅要会做，更要做好、做精。

二、 校训的历史渊源与演进脉络

四川电力职业技术学院的校训并非凭空产生，其形成与学院的发展历程、中国电力工业的进步以及国家职业教育政策的演变息息相关，是一个动态发展、逐步完善的过程。

1.初创时期：与生俱来的行业基因（1950年代-1980年代）学院的前身可追溯至上世纪早期成立的四川省立重庆高级工业职业学校等教育机构。新中国成立后，为满足国民经济恢复和社会主义建设对电力人才的迫切需求，相关的电力类中专学校或培训基地相继建立或调整。在那个百废待兴、强调“实干兴邦”的年代，学校的教育理念自然而然地侧重于“技能培养”和“服从分配”。虽然当时可能没有明确提出像今天这样系统化的校训，但“技术过硬”、“吃苦耐劳”、“为人民服务”等朴素价值观已经深深融入办学传统之中。这为日后校训中“强能”、“砺志”、“笃行”等元素的形成埋下了历史种子。早期的毕业生大多直接奔赴电站建设工地、输电线路架设现场，他们的奉献精神和技术成果，本身就是对校训雏形的最好诠释。

2.规范发展时期：职业教育理念的初步整合（1980年代-1990年代末）改革开放后，我国职业教育体系逐步建立和完善。中等专业教育进入了一个规范化、系统化的发展阶段。在此期间，学校作为电力行业的重要人才培养基地，其办学目标更加清晰。可能在这一时期，学校开始酝酿和提出一些具有训导意义的短语或口号，用以凝聚师生共识，规范校园风气。这些早期的精神表述可能更直接地体现为“严谨、求实、勤奋、创新”或“团结、奋进、笃学、精技”等组合，其核心是强调专业技能和学风建设。这一阶段可以看作是校训内容的积淀期，学校开始有意识地将行业要求与教育规律相结合，探索自身独特的文化标识。

3.升格与升华时期：现代校训的正式确立与内涵拓展（21世纪初至今）进入21世纪，随着中国高等教育的大众化和职业教育的战略地位提升，一批优秀的中专学校升格为高等职业技术学院。四川电力职业技术学院也迎来了这一历史性跨越。升格不仅是办学层次的提升，更是办学理念、育人模式的全面革新。学院需要一套既能传承历史底蕴，又能面向未来挑战的核心价值体系来引领发展。正是在这样的背景下，“厚德强能，砺志笃行”这八字校训经过广泛讨论、精心提炼后得以正式确立。

• “厚德”的加入反映了时代要求：面对社会对人才综合素质要求的提高，以及职业教育“立德树人”根本任务的强化，学院将品德教育提升到前所未有的高度，实现了从“重技”到“重德强技”的转变。
• “砺志”与“笃行”的强化契合了学生特点：针对高职学生的成长需求，更加注重非智力因素的培养，强调意志品质和实践能力的重要性。

三、 校训在办学实践中的全方位渗透

校训的生命力在于其被全体师生所认同并践行。四川电力职业技术学院通过多种途径，将校训精神深度融入教育教学、管理服务和校园文化的方方面面。

1.融入教育教学全过程

• 课程思政：在专业课程教学中，教师有意识地挖掘和融入“厚德”元素，例如，在讲授电力安全规程时，强调其背后是对生命的尊重（厚德）；在分析电网故障案例时，培养学生的责任心和严谨态度（笃行）。
• 实践教学体系：构建了完善的“认知实习-课程实训-跟岗实习-顶岗实习”实践教学链，这是“强能”和“笃行”最直接的体现。学生在真实的或高度仿真的工作环境中锤炼技能，养成职业习惯。
• 考核评价改革：不仅关注学生的知识掌握和技能水平（强能），也将学习态度、团队合作、安全规范遵守情况（厚德、笃行）等纳入考核范围，形成综合性评价。

2.塑造特色校园文化

• 环境育人：在校园内的教学楼、实训楼、图书馆等场所醒目展示校训，使其成为校园环境的一部分，潜移默化地影响师生。
• 活动载体：组织开展“技能大赛”、“工匠精神讲座”、“职业道德辩论赛”、“优秀校友报告会”等主题活动，将校训内涵具体化、生动化。技能大赛比拼“强能”，邀请行业劳模、技术能手分享经历则诠释了“砺志”和“笃行”。
• 榜样引领：评选表彰在品德、技能、创新、志愿服务等方面表现突出的师生，用身边人、身边事诠释校训精神，增强其感染力和号召力。

3.指导学生的职业发展

• 职业生涯规划教育：从入学起就引导学生基于校训进行自我认知和职业定位，鼓励他们树立成为“电力工匠”的志向（砺志），并规划好实现这一目标的路径（笃行）。
• 就业指导与服务：向用人单位推介毕业生时，不仅展示其专业技能（强能），也强调学院所培养的职业道德素养（厚德），这往往成为学院毕业生在就业市场上的核心竞争力。

四、 校训面临的挑战与未来展望

在新的历史时期，四川电力职业技术学院的校训也面临着如何保持其永恒价值与应对时代变革的双重挑战。
随着能源革命的深入推进，电力行业正朝着绿色化、智能化、多元化的方向加速转型。这对未来电力人才的知识结构、能力素质和思想观念提出了全新要求。
例如，“强能”的内涵需要从传统的发、输、变、配、用电技能，扩展到新能源技术、智能运维、大数据分析、综合能源服务等新领域。“厚德”也需要融入绿色发展理念、能源伦理观等新内容。

展望未来，校训的传承与创新需要关注以下几点：

• 持续深化内涵：结合国家“碳达峰、碳中和”战略和新型电力系统建设目标，不断赋予校训新的时代解读，使其始终保持前瞻性和生命力。
• 创新践行载体：利用虚拟现实（VR）、增强现实（AR）等现代信息技术，创建更先进的实训平台，提升“强能”和“笃行”的效果。利用新媒体手段，讲好践行校训的生动故事，增强文化传播力。
• 强化国际视野：在全球化背景下，培养学生的国际视野和跨文化交流能力，使校训精神在更广阔的舞台上得到发扬。