湖北中医药大学的校训是什么,有何历史(湖中医校训及历史)

湖北中医药大学校训的深厚内涵与历史渊源

一、 校训的文本解读与核心要义

湖北中医药大学的校训“勤奋求实，发掘创新”，言简意赅，意蕴深远。这八个字可以拆分为两组相辅相成的概念，共同构成了学校人才培养和价值追求的完整体系。

“勤奋求实”是根基与态度。 勤奋是成功之本，对于中医药这门博大精深、需要终身学习的学科而言尤为如此。它要求师生在知识的海洋里孜孜不倦，在技能的锤炼上刻苦努力，没有捷径可走。这既是对“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”古训的继承，也是现代科学精神中对执着探索的基本要求。求实则体现了科学的严谨性和中医药学本身重视实践的特质。“实”既指实事求是的精神，尊重客观规律，追求真理，反对虚妄；也指注重实际、讲求实效的作风。中医药学源于临床实践，其理论最终也要接受实践的检验。“求实”要求师生在学术研究中脚踏实地，在临床诊疗中一丝不苟，将理论与实际紧密结合，杜绝空谈。

“发掘创新”是方向与动力。 发掘意味着对中医药伟大宝库的深入探索、系统整理和继承弘扬。中医药学有着数千年的历史积淀，蕴含着无数先贤的智慧结晶和临床经验。校训强调“发掘”，就是要求师生以敬畏之心学习经典，以科学方法整理遗产，将传统精华完整地继承下来，这是创新的前提和基础。创新是学术生命力的源泉，是中医药应对现代疾病谱变化、走向世界的必然要求。它鼓励师生不墨守成规，在继承的基础上，运用现代科学技术和方法，推动中医药理论的现代化阐释、中药剂型与诊疗技术的革新，不断开拓中医药发展的新领域、新境界。“发掘”与“创新”构成了一个从继承到超越的完整逻辑链条。

这八字校训，深刻体现了湖北中医药大学在坚守中医药本色与拥抱现代文明之间的平衡智慧，是学校办学理念的集中表达。

二、 校训确立的历史背景与时代脉络

校训的形成并非一蹴而就，它与湖北中医药大学的创建、发展历程，以及中国中医药高等教育在不同历史时期的使命紧密相关。

1.创业维艰与“勤奋求实”精神的孕育（1950年代-1970年代）

湖北中医药大学的前身是成立于1954年的湖北省中医进修学校。新中国成立初期，百废待兴，国家高度重视中医药事业的恢复与发展，开始着手建立正规的中医药高等教育体系。在当时资源相对匮乏的条件下，学校的初创者们白手起家，克服了师资、教材、校舍等多重困难。这一时期，办学的主要任务是尽快培养出一批具有扎实理论基础和临床能力的中医药人才，以满足社会需求。
因此，强调刻苦学习的勤奋精神和注重临床实效的求实作风，自然而然地成为学校初期的核心精神气质。师生们边教边学，边学边实践，在艰苦的环境中打下了坚实的办学基础。这种在艰难困苦中磨砺出的务实风格，为日后校训的形成埋下了重要的种子。

2.改革开放与“发掘创新”意识的觉醒（1980年代-1990年代）

改革开放为中国社会带来了思想解放和科学春天，中医药事业也迎来了新的发展机遇。
随着与外界交流的增多，现代医学技术飞速发展，对中医药既带来了挑战，也提供了前所未有的机遇。这一时期，学校在继续强调基础教学和临床实践的同时，开始更加注重科学研究和对传统医学的深入挖掘。如何让古老的中医药学在现代社会焕发新的活力，如何用科学语言阐释其机理，成为重要的时代课题。
因此，“发掘”中医药宝库中的精华，并在此基础上进行“创新”，使之与现代科技和社会的需求接轨，逐渐成为全校上下的共识。这一思想观念的转变，为校训注入了新的时代内涵。

3.世纪之交与校训的正式提炼与确立

进入21世纪前后，中国高等教育进入快速发展阶段，大学文化建设日益受到重视。校训作为大学精神的核心载体，其提炼和确立工作被提上日程。湖北中医药大学在总结数十年办学经验、凝练自身文化特质的基础上，最终将“勤奋求实，发掘创新”这八个字确立为正式校训。这一确立过程，是对学校历史传统的系统梳理，也是对未来发展方向的有力昭示。它既包含了创业时期留下的宝贵精神财富，也融入了改革开放以来形成的开拓意识，成为一个完整、有机的精神标识。

三、 校训如何塑造学校的办学实践与校园文化

校训绝非墙上的标语，而是深深融入湖北中医药大学各项工作的灵魂，具体体现在以下几个方面：

在人才培养方面：

• 强化基础教学： 学校通过严格的课程设置和考核制度，培养学生勤奋学习的习惯。经典著作的学习、基础理论的掌握被放在突出位置，体现了对“求实”根基的重视。
• 注重临床实践： 建有规模庞大、水平先进的附属医院和实践教学基地，确保学生早临床、多临床、反复临床，将“求实”精神落到实处。
• 鼓励科研探索： 设立学生科研基金，组织各类学术竞赛和讲座，激发学生的“发掘”兴趣和“创新”潜能，培养其科研思维和能力。

在科学研究方面：

• 坚持中医主体地位： 科研方向始终围绕中医药理论的内涵发掘、名老中医经验的传承整理、确有疗效的方药作用机理研究等，体现了“发掘”的导向。
• 推动交叉融合创新： 积极引入现代生物学、化学、信息科学等技术手段，开展中西医结合研究，致力于中医药的现代化和国际化，这是“创新”精神的生动实践。

在校园文化建设方面：

• 营造浓厚学术氛围： 通过举办“时珍论坛”等品牌学术活动，邀请国内外知名学者讲学，营造鼓励探索、包容失败的创新文化环境。
• 开展特色文化活动： 如中医药经典诵读、药用植物辨识、传统养生功法练习等，让学生在潜移默化中加深对专业的认同，感受“发掘”传统的乐趣。
• 树立先进典型： 表彰在学业、科研、临床中体现“勤奋求实，发掘创新”精神的师生榜样，使校训精神人格化、具体化。

四、 校训的当代价值与未来意义

在新时代背景下，湖北中医药大学的校训展现出更为重要的价值和长远的指导意义。

对于应对全球健康挑战： 当前，慢性病、新发传染病等健康问题日益复杂，单一医学模式往往力有不逮。中医药强调整体观、辨证论治，在预防保健、疾病康复等方面优势独特。校训中的“发掘创新”，正是要求湖中医人深入挖掘中医药在应对现代疾病方面的潜力，创新诊疗方案，为构建人类卫生健康共同体贡献“中国智慧”。

对于推动中医药产业高质量发展： 中医药产业已成为国家战略性产业之一。从中药材种植、中药制造到健康服务，各个环节都迫切需要科技创新驱动。校训精神激励着学校在人才培养和科学研究上更加贴近产业需求，通过“勤奋求实”确保产品质量和疗效，通过“发掘创新”驱动产业升级，服务地方经济和国民健康。

对于坚定文化自信： 中医药学是中华优秀传统文化的瑰宝。校训强调“发掘”，本身就是对民族文化价值的充分肯定和自觉传承。在全球化语境下，培养既精通专业知识，又具有深厚文化底蕴和强烈创新精神的人才，对于坚定文化自信、推动中医药走向世界至关重要。

对于学生个人成长： “勤奋求实”教导学生踏实做人、认真做事，这是立身之本；“发掘创新”鼓励学生勇于探索、追求卓越，这是成才之翼。这八字校训为学生提供了全面发展的价值坐标，无论将来从事临床、科研还是其他行业，这种精神品质都将使他们受益终身。

湖北中医药大学的校训“勤奋求实，发掘创新”，源于历史，基于现实，指向未来。它是一座精神灯塔，照耀着学校走过的峥嵘岁月，也指引着其在新的历史起点上，继续秉承这一核心理念，不断深化教育教学改革，提升科学研究水平，增强社会服务能力，为中医药事业的传承创新发展，为健康中国建设做出更大贡献。这八个字所承载的精神，必将随着时代的发展而不断焕发新的生机与活力。