重庆师范大学校训是什么，校长介绍(重师校训校长介绍)

重庆师范大学的校训“厚德、笃学、砺志、创新”，是一个逻辑严密、意蕴丰富的有机整体。它并非四个词语的简单并列，而是构成了一个从内在修养到外在实践，从个人成长到社会贡献的递进式育人体系。

一、厚德：立身之本

“厚德”置于校训之首，凸显了品德修养在人才培养中的基础性与优先性。“德者，本也。”这源于中华优秀传统文化中“立德树人”的根本追求。对于一所师范大学而言，“厚德”更具有特殊而重要的意义。师范院校培养的是未来的人民教师，教师的道德水准直接影响着下一代的成长，关乎国家与民族的未来。
因此，重庆师范大学将“厚德”作为首要准则，旨在要求全体师生：

• 修养高尚品格： 自觉践行社会主义核心价值观，陶冶情操，明辨是非，恪守学术道德和职业操守，成为一个品德高尚、受人尊敬的人。
• 涵养仁爱之心： 特别是对于师范生，要培育对教育事业的热爱、对学生的关爱，具备“学为人师，行为世范”的使命感与责任感。
• 承担社会责任： 将个人发展融入国家和社会进步之中，具备家国情怀和担当精神，乐于奉献，服务社会。

“厚德”是重师学子的精神底色，是其在未来人生道路上行稳致远的根本保障。

二、笃学：成才之基

“笃学”强调的是一种专心致志、坚持不懈的求学态度。“笃”意为忠实、专
一、踏实。在大学这一知识传承与创新的殿堂，“笃学”是师生共同的核心任务。重庆师范大学倡导“笃学”，意在营造勤奋严谨的学风，引导师生：

• 追求真知灼见： 以严谨求实的态度探索学问，尊重客观规律，追求真理，不浮夸、不浮躁，打下扎实的专业基础。
• 养成终身学习习惯： 在知识快速更新的时代，保持旺盛的求知欲，不断拓展知识视野，更新知识结构，适应社会发展的需要。
• 注重知行合一： 将所学理论知识与社会实践紧密结合，在实践中检验、深化和运用知识，提升解决实际问题的能力。

对于师范生，“笃学”不仅关乎自身学识的增长，更关乎未来传授知识的准确性与有效性，是成为一名优秀教师的专业基石。

三、砺志：动力之源

“砺志”意指磨砺意志，树立远大志向。它连接着内在修养与外在行动，为“厚德”与“笃学”提供持续的精神动力。没有坚定的志向和顽强的意志，品德修养和学问追求都可能半途而废。重庆师范大学通过“砺志”这一训导，激励师生：

• 树立远大理想： 将个人理想与国家民族的前途命运紧密相连，立志为教育事业、科学研究或社会发展做出贡献。
• 锤炼坚强意志： 勇于面对学习、工作和生活中的困难与挑战，培养坚韧不拔、百折不挠的毅力，在逆境中成长。
• 保持奋斗精神： 反对安逸懈怠，倡导积极进取，以昂扬向上的精神状态追求卓越，实现人生价值。

“砺志”为重师学子注入了强大的精神力量，使其在漫长的求学和工作生涯中始终保持方向感和前进动力。

四、创新：发展之魂

“创新”是校训的点睛之笔，体现了重庆师范大学在新时代的办学追求。创新是一个民族进步的灵魂，也是大学发展的不竭动力。将“创新”纳入校训，表明学校不仅注重知识的传承，更强调知识的创造和应用的突破。它要求师生：

• 培养创新意识： 敢于质疑，勇于探索，不墨守成规，善于从新的角度思考问题，提出新观点、新方法。
• 提升创新能力： 通过科研训练、学科竞赛、创业实践等途径，锻炼批判性思维、实践能力和团队协作能力，将创新想法转化为现实成果。
• 服务创新驱动发展： 将科技创新、教育创新与社会需求相结合，推动科研成果转化，为区域经济社会发展和国家创新体系建设贡献力量。

对于一所师范大学，“创新”还意味着教育教学方法的改革与创新，培养适应未来教育需求的创新型师资。

重庆师范大学的校训“厚德、笃学、砺志、创新”是一个相辅相成的统一体。厚德是方向，确保才学用之有道；笃学是根基，为服务社会积累资本；砺志是引擎，提供持续前进的动力；创新是翅膀，助力实现超越与引领。这一校训深深融入重庆师范大学的办学实践，体现在人才培养、科学研究、社会服务、文化传承创新的各个方面，成为凝聚师生校友、引领学校发展的强大精神力量。

大学的校长是学校的行政负责人，其教育理念、管理能力和个人魅力对学校的发展至关重要。校长作为学校的代表和领航者，负责制定发展战略、推动教育改革、提升学术水平、优化资源配置、营造育人环境等重要工作。了解重庆师范大学的校长，有助于更深入地把握学校当前的发展态势与未来规划。

一、校长的角色与职责概述

在中国的高等教育体系下，大学校长通常全面主持学校行政工作。其核心职责涵盖：

• 战略规划与实施： 组织制定学校的中长期发展规划，明确发展目标、定位和路径，并推动各项规划任务的落实。
• 教学与科研管理： 领导教育教学改革，保障教学质量；推动学科建设与科学研究，提升学校的学术声誉和创新能力。
• 师资队伍建设： 负责人才的引进、培养和使用，打造一支高水平的教师队伍和管理团队。
• 对外交流与合作： 拓展与国内外高校、科研机构及政府企业的合作，为学校争取更多资源和发展机会。
• 校园文化建设与后勤保障： 培育优良的校风、教风、学风，优化校园环境，保障师生的工作、学习和生活条件。

校长的工作成效，直接关系到学校的办学活力、综合实力和社会影响力。

二、重庆师范大学校长的治校方略（基于其公开讲话与学校发展实践）

重庆师范大学的校长在其任期内，通常会紧密结合国家教育方针、区域发展需求以及学校自身的历史与传统，提出清晰的治校理念，并付诸实践。这些方略可能主要体现在以下几个维度：

1.坚守师范初心，强化教师教育特色

作为一所师范大学的校长，必然将巩固和提升教师教育优势作为核心任务。这可能表现为：

• 深化教师教育改革创新，完善“U-G-S”（大学-政府-中小学）协同培养机制，提升师范生的实践教学能力。
• 加强教育学、心理学等优势学科建设，引领基础教育的改革与发展。
• 致力于培养“下得去、留得住、教得好”的优秀乡村教师和教育家型教师，服务国家乡村振兴战略和教育均衡发展。

2.推动学科交叉融合，提升综合实力

在保持师范特色的同时，现代大学需要多学科协同发展。校长可能会大力推动：

• 构建以文理基础学科为支撑、教师教育学科为特色、多学科协调发展的学科体系。
• 促进自然科学、人文社会科学与教育科学的交叉融合，培育新的学科增长点。
• 加大对重点学科和新兴学科的投入，提升学校的整体学术竞争力和服务社会能力。

3.注重人才强校，激发师资活力

师资是立校之本。校长的工作重点之一必然是：

• 实施更积极、更开放、更有效的人才政策，引进和培育高水平学科带头人和优秀青年博士。
• 深化人事制度改革，完善教师评价与激励机制，激发教师的教学热情和科研潜能。
• 营造尊重人才、关爱人才、人尽其才的良好环境，增强教师的归属感和成就感。

4.深化开放办学，拓展发展空间

在全球化背景下，校长会积极推动学校的国际化与对外开放：

• 拓展与国（境）外高水平大学的实质性合作，开展学生交换、教师互访和合作科研。
• 积极响应“一带一路”倡议，扩大留学生规模，提升国际影响力。
• 紧密对接重庆市及成渝地区双城经济圈建设需求，深化产学研合作，促进科技成果转化，为地方经济社会发展提供智力和人才支持。

5.聚焦立德树人，提高人才培养质量

最终，所有工作的落脚点都是人才培养。校长会始终坚持：

• 把立德树人作为根本任务，将思想政治工作贯穿教育教学全过程。
• 深化本科教育教学改革，更新教学内容与方法，培养学生的创新精神和实践能力。
• 完善“三全育人”工作格局，关爱学生成长，促进学生德智体美劳全面发展。

通过以上这些治校方略的实施，重庆师范大学的校长正领导着学校朝着建设成为一所特色鲜明、西部领先、在全国有重要影响的教学研究型师范大学的目标稳步迈进。校长的领导与校训的精神一脉相承，共同指引着重庆师范大学在新时代的航程中破浪前行。

重庆师范大学的校训与校长的领导，共同构成了学校发展的精神内核与实践动力。校训“厚德、笃学、砺志、创新”为学校的人才培养和文化建设提供了根本遵循，而校长则通过其卓越的领导力和务实的行动，将校训精神转化为学校发展的具体成就。二者相互印证、相得益彰，使得重庆师范大学在传承历史与开创未来的道路上，步伐坚定，前景可期。对于每一位重师人而言，深刻理解并践行校训，积极支持和参与学校在校领导下的各项改革与发展，是实现个人成长与推动学校进步的统一途径。