凯里学院学校简介，校史概述(凯里学院校史简介)

凯里学院是经中华人民共和国教育部批准设立的一所省属全日制普通本科高校，实行“省州共建、以州为主”的管理体制。学校坐落在贵州省黔东南苗族侗族自治州首府凯里市，地处云贵高原向湘西丘陵过渡的斜坡地带，校园环境优美，人文气息与自然风光交相辉映。作为黔东南地区唯一一所本科院校，凯里学院在区域高等教育布局中占据着举足轻重的地位，是地方人才培养、科学研究、社会服务和文化传承创新的重要基地。

学校立足黔东南，面向贵州，辐射全国，致力于为区域经济社会发展提供人才支撑和智力支持。其办学定位清晰，即建设成为一所特色鲜明、区域一流的高水平应用型大学。为此，学校不断优化学科专业结构，强化内涵建设，努力提升办学质量和综合实力。

凯里学院经过多年发展，已具备相当的办学规模。校园占地面积广阔，校舍建筑总面积满足教学、科研、行政及学生生活的需要。学校拥有现代化的教学楼、实验楼、图书馆、体育场馆以及学生公寓等基础设施。图书馆馆藏资源丰富，纸质图书与电子图书并重，数据库种类较为齐全，为师生的教学科研提供了有力的文献保障。学校还建有各类实验室、实训中心，覆盖理学、工学、教育学、文学、艺术学等主要学科领域，旨在培养学生的实践能力和创新精神。

在校学生规模稳定，包括普通本科学生、专科学生以及部分继续教育学生。学校已形成以本科教育为主体，积极发展继续教育，适时开展研究生教育的多层次办学体系。师资队伍建设是学校发展的关键，凯里学院通过引进与培养相结合的方式，逐步建立起一支数量充足、结构合理、素质优良的教师队伍。教师中具有高级职称和博士、硕士学位的比例持续提升，为教学质量提供了基本保障。

凯里学院的学科专业建设紧密对接贵州省和黔东南州的产业发展需求，特别是围绕民族文化、生态农业、旅游康养、基础教育等地方特色优势领域进行布局。学校初步形成了以教师教育类学科为基础，以民族学、旅游管理、园艺、药学等应用型学科为重点，多学科协调发展的学科专业体系。

在专业设置上，学校设有涵盖经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、管理学、艺术学等学科门类的多个本科专业。其中，一批与地方经济文化结合紧密的专业逐渐形成特色：

• 师范教育类专业：作为学校传统优势，为黔东南及周边地区基础教育输送了大量合格师资。
• 民族文化类专业：如民族学、少数民族语言文学、音乐学（民族音乐方向）、美术学（民族民间美术方向）等，致力于挖掘、保护、传承和弘扬苗族、侗族等世居民族的优秀文化。
• 生态与农林类专业：如园艺、林学、资源环境科学等，服务于黔东南州作为重要生态屏障和特色农业发展区的定位。
• 旅游与管理类专业：如旅游管理、酒店管理，依托黔东南丰富的自然与文化旅游资源，培养相关产业人才。

教学方面，学校强调应用型人才培养模式改革，注重理论与实践相结合，推行产教融合、校企合作，加强实验、实习、实训环节，鼓励学生参与学科竞赛和创新创业活动，着力提升学生的综合素质和就业竞争力。

凯里学院高度重视科学研究工作，将其视为提升办学水平和服务社会能力的重要途径。学校科研工作具有鲜明的地域导向，主要聚焦于以下领域：

• 民族文化遗产研究：系统研究苗族、侗族等少数民族的历史、语言、文学、艺术、习俗、社会结构等，相关研究成果为民族文化保护与开发利用提供了学术支持。
• 生态环境与资源利用研究：针对黔东南州生物多样性保护、水土保持、特色生物资源开发、山地农业发展等议题开展研究，助力生态建设和绿色发展。
• 区域经济发展与社会治理研究：围绕武陵山片区区域发展与扶贫攻坚（现为乡村振兴）、民族地区社会治理现代化等重大现实问题开展对策性研究。

学校建设有若干特色研究平台，如贵州省高校人文社科研究基地——黔东南民族研究基地、以及与地方共建的各类研究所、中心等，凝聚研究力量，产出了一批有影响的学术成果。在社会服务方面，凯里学院积极发挥智囊团和人才库作用，通过政策咨询、技术推广、人员培训、文化传播等多种形式，直接参与地方经济建设和社会发展，尤其是在基础教育师资培训、少数民族干部培养、农业技术示范、旅游规划策划等方面做出了积极贡献。

凯里学院的校园文化深深植根于黔东南多元民族文化的土壤之中，形成了包容、多彩、和谐的独特氛围。学校经常举办富有民族特色的文化活动，如苗年节、侗族大歌展演、民族服饰展示、民族传统体育项目比赛等，使学生潜移默化地接受民族文化的熏陶，增强对中华优秀传统文化和本地民族文化的认同感。校园内学生社团活跃，涵盖了学术科技、文化艺术、体育健身、公益服务等多个类别，丰富了学生的课余生活，促进了学生的个性发展和能力锻炼。

在开放办学方面，凯里学院积极探索国内外交流与合作。与国内其他高校建立了校际合作关系，开展教师互访、学生交流、合作科研等活动。在国际交流层面，学校利用地处民族地区的特色，与国外一些大学或文化机构建立了联系，开展了一些文化交流项目，旨在提升学校的国际化视野和办学水平。尽管国际交流的广度和深度仍有待拓展，但开放合作的态势已经初步形成。

凯里学院的历史，是一部与黔东南地区教育事业发展息息相关、不断适应社会需求而变革求索的奋斗史。其发展脉络清晰，大致经历了创建与初步发展、调整与巩固、升格与转型、以及内涵提升与特色发展等几个重要阶段。

凯里学院的渊源可追溯至1958年。为适应黔东南苗族侗族自治州成立后对中等教育师资的迫切需求，在当时的形势下，贵州省决定在自治州首府凯里创办一所高等师范院校。同年，黔东南师范专科学校获准成立，这标志着黔东南地区高等教育的开端。建校之初，条件极为艰苦，师生们发扬自力更生、勤俭办学的精神，开始了艰难的创业历程。学校最初开设的专业主要面向语文、数学等基础学科，旨在快速培养能够胜任中学教学工作的师资力量。这一时期虽然短暂，但为后来学校的发展奠定了最初的基础，积累了宝贵的办学经验。

由于国家经济政策的调整和高等教育布局的变动，1961年，创办仅三年的黔东南师范专科学校改为中等师范学校，先后更名为凯里民族师范学校等。这一阶段，学校的主要任务转为培养小学教师。在随后的“文化大革命”期间，全国教育事业受到严重冲击，凯里地区的师范教育也经历了波折，正常的教学秩序一度被打乱。尽管如此，学校的教职工在困难条件下仍坚持工作，为地方基础教育保存了部分力量。1975年，为缓解中学师资短缺问题，经批准，学校开始试办师范专科班，这可以视为恢复高等师范教育的先声。这一时期是学校发展史上的一个调整和积蓄力量的阶段，虽然体制上有所反复，但服务基础教育的宗旨始终未变。

1978年，是中国教育事业迎来转折的关键年份。
随着高考制度的恢复和改革开放政策的实施，高等教育进入新的发展时期。同年，经国务院批准，在原有师范专科班的基础上，正式恢复建立黔东南民族师范专科学校（后更名为凯里师范专科学校）。这一决定极大地促进了学校的发展，使其重新回到了高等教育的序列。此后近三十年，是学校作为师范专科学校的稳定发展期。

• 办学条件改善：学校陆续建设了新校区，办学空间得到拓展，教学楼、图书馆、实验室等基础设施逐步完善。
• 专业拓展：从最初少数几个专业，逐步增设了物理、化学、英语、政治教育、历史、体育、艺术等专业，学科覆盖面不断扩大。
• 师资提升：大力引进和培养教师，师资队伍的学历结构、职称结构明显优化。
• 教学规范化：建立健全各项教学管理制度，教学质量稳步提高，为黔东南及周边地区培养了大批合格的初中教师，成为名副其实的“中学教师的摇篮”。

这一时期，学校在坚持师范教育主业的同时，也开始探索非师范类专业的建设，为后续向综合性院校转型埋下了伏笔。

进入21世纪，中国高等教育迈入大众化发展阶段，国家对地方性、应用型本科院校的建设给予了更多关注。为优化贵州省高等教育布局，满足黔东南州经济社会发展对高层次应用型人才的广泛需求，在凯里师范专科学校的基础上，整合贵州师范大学凯里办学点（原黔东南民族师范高等专科学校部分资源）的申请下，2006年2月，教育部正式批准建立凯里学院，学校由此实现了从专科到本科的历史性跨越。

升格为本科院校后，凯里学院进入了全新的发展阶段，面临着一系列机遇与挑战：

• 定位转型：从单一的师范专科教育向多科性、应用型本科教育转变。学校需要重新审视和确立自身的发展战略、办学定位和人才培养目标。
• 规模扩张：本科招生专业和人数逐年增加，校园面积进一步扩大，新校区建设加快推进，办学规模迅速增长。
• 学科专业建设：大力增设本科专业，尤其是非师范类专业，努力构建与地方产业对接的学科专业群。强调特色发展，将民族文化、生态学科等作为重点建设方向。
• 内涵建设：在扩大规模的同时，更加注重教学质量、师资水平、科研能力、管理效能等内涵指标的提升。加强制度建设，推进教学改革，深化产教融合。
• 服务地方：更加主动地融入区域发展，围绕黔东南州的战略需求，拓展社会服务功能，提升对地方经济社会发展的贡献度。

这一阶段是凯里学院快速发展的时期，也是不断应对挑战、深化改革、探索特色办学之路的关键时期。学校在本科教学合格评估、硕士点培育、科研平台建设、校园文化塑造等方面取得了显著进展，但也面临着资源约束、竞争加剧、特色凝练有待深化等现实问题。

回顾凯里学院六十余年的风雨历程，从最初单一的师范专科学校，成长为一所初具规模、特色渐显的综合性本科院校，其每一步发展都凝聚着历代师生员工的辛勤汗水，也离不开国家和地方政府的支持。其校史折射出中国民族地区高等教育从无到有、由弱渐强的不平凡发展道路。面向未来，凯里学院正站在新的历史起点上，继续秉持服务地方的优良传统，深化改革，强化特色，提升质量，朝着建设成为受人尊敬、特色鲜明的高水平应用型大学的目标稳步迈进。