中国计量大学建校时间是哪一年？(中国计量大学何时建校)

中国计量大学的建校背景与历史溯源

要深刻理解中国计量大学的建校时间，必须将其置于更广阔的历史画卷中进行审视。二十世纪七十年代末，中国迎来了历史性的转折点。历经曲折后，国家的工作重心转移到社会主义现代化建设上来。工业化进程的加速、国际贸易的初步探索以及科学技术的发展，都使得对计量统
一、标准规范和质量控制的需求变得异常突出。计量是科学技术的基础，是工业生产的“眼睛”，也是公平贸易的“标尺”。没有精确一致的计量，科学研究无法验证，工业生产难以协同，产品质量无从保证。当时中国在计量领域的高层次专业人才极为匮乏，相关的教育和研究体系尚不完善。

正是在这种国家急需的呼唤下，建立一所专门培养计量技术人才的高等院校被提上日程。1978年，经国务院批准，国家计量总局和浙江省人民政府开始共同筹建这所肩负特殊使命的学校。选择在杭州建校，既考虑了浙江省的工业基础和教育资源，也体现了在全国范围内合理布局高等教育和科技力量的战略思考。学校的创立，填补了中国高等教育体系在计量专业领域的空白，开启了系统性、规模化培养计量科技人才的新纪元。
因此，1978年不仅仅是一个简单的年份记录，它象征着中国计量科教事业一个新时代的开启，是响应国家战略需求、服务经济社会发展的主动作为。

建校初期的历程与名称沿革（1978-1985）

学校在1978年获批建立之初，使用的名称是“杭州计量学校”。这一定位反映了其初创时期的基本性质，即一所中等专业学校，旨在快速培养社会急需的计量技术应用型人才。尽管起点是中专，但其办学目标和发展蓝图却具有前瞻性，为后续的升格与发展奠定了坚实基础。

随着国家改革开放的深入，对人才层次的要求不断提高。为适应新形势，学校迅速谋求升级。1983年，是一个重要的节点。在这一年，学校经历了第一次关键的蜕变。经教育部批准，“杭州计量学校”改建为“杭州计量测试专科学校”，办学层次由中等专业教育提升为高等专科教育。这一转变意义重大：

• 办学层次的飞跃： 从培养中级技术人才转变为培养高级专门应用人才，标志着学校在教育体系中的地位得到提升。
• 专业领域的拓展： 名称中加入“测试”，反映了学校专业设置从单纯的计量向更广泛的检测、测试技术领域延伸。
• 师资与条件的提升： 升格为专科学校，促使学校在师资队伍建设、教学设施完善、课程体系构建等方面迈上新台阶。

这一时期，学校虽然规模不大，但特色鲜明，紧紧围绕计量测试这一核心，为当时的计量系统和工业企业输送了大量急需的专业人才，赢得了良好的声誉。

迈向本科教育：升格为中国计量学院（1985-2016）

1985年，是学校发展史上又一个里程碑式的年份。经过数年的专科办学积累，学校的教学质量、科研能力和社会影响力得到了广泛认可。为满足国家对于更高层次计量科技与管理人才的迫切需求，经国家教育委员会批准，“杭州计量测试专科学校”升格为本科院校，并更名为“中国计量学院”。

这次升格和更名，对学校而言是一次质的飞跃：

• 国家层面的定位： 校名冠以“中国”二字，凸显了学校在国家计量事业布局中的独特地位和国家级属性，办学视野和服务面向从区域扩展到全国。
• 办学层次的实质性突破： 开始了全日制本科教育，能够授予学士学位，这为学校后续申请硕士点、博士点奠定了基础。
• 学科体系的全面建设： 本科办学促使学校必须系统构建以工为主，理、工、管、法、文等多学科协调发展的学科专业体系。计量、标准化、质量工程、检测技术等特色学科得到重点发展。
• 招生规模的扩大： 开始面向全国招生，生源质量不断提高，学校的影响力日益扩大。

在此后的三十余年里，中国计量学院进入了快速发展轨道。学校相继获得了硕士学位授予权，建立了多个省部级重点学科和重点实验室，在计量科学、精密仪器、光学工程、材料科学、质量控制等领域形成了显著优势。校园面积不断扩大，师资力量持续增强，逐步成长为一所在国内计量领域具有引领作用的教学研究型大学。这段漫长的本科院校时期，为学校的最终更名大学积蓄了充足的能量。

成就“大学”之名：更名为中国计量大学（2016年至今）

经过长达三十多年的本科办学积淀，特别是在学科建设、科学研究、人才培养和社会服务等方面取得的突出成就，学校具备了更名大学的条件。在中国的高等教育语境中，“学院”升格为“大学”，通常意味着学校的综合实力、办学规模、学科覆盖面、科研水平等达到了更高的标准。

2016年3月，教育部正式发文，批准中国计量学院更名为中国计量大学。这是学校发展史上的一座光辉里程碑，标志着学校进入了一个全新的历史发展阶段。更名成功是基于以下几方面的坚实成就：

• 雄厚的学科实力： 学校已经建立了从本科到硕士、乃至博士（联合培养）的完整人才培养体系，拥有多个国家级特色专业和省级优势专业，在多个学科领域形成了核心竞争力。
• 显著的科研贡献： 承担了大量国家级、省部级科研项目，取得了一系列具有影响力的科研成果，并成功转化为生产力，服务于行业发展。
• 广泛的社会声誉： 毕业生质量得到社会普遍认可，学校在计量、标准、质量、检验检疫等行业内享有崇高声望，成为相关领域人才培养的摇篮和科技创新的重要基地。
• 国际合作的深化： 与国际计量局（BIPM）、国际标准化组织（ISO）等国际组织以及国外多所知名大学和科研机构建立了紧密的合作关系，国际化办学水平不断提升。

更名为大学，不仅是对过去成绩的肯定，更是对未来发展的期许。它为学校吸引了更优质的生源和师资，赢得了更广阔的发展平台和资源，也赋予了其更重大的社会责任。

1978年建校的历史意义与深远影响

回顾中国计量大学的发展史，1978年作为建校元年，其历史意义和深远影响是多维度的。

它满足了中国现代化建设的时代刚需。学校的诞生是应运而生，直接服务于改革开放初期国家对于计量、标准等基础性事业的紧迫需求，为经济建设和科技发展提供了关键的人才和技术支撑。

它奠定了学校独特的办学特色与文化基因。从建校之初，“计量”就成为学校最深刻的烙印。这种特色不是后期附加的，而是与生俱来的。数十年来，学校始终坚守这一特色，并不断深化拓展，形成了以“计量、标准、质量、检验检疫”为核心的鲜明办学优势，构建了区别于其他高校的独特竞争力。“精思国计、细量民生”的校训，正是这种文化基因的集中体现。

再次，它引领了中国计量高等教育的发展方向。作为中国唯一一所以“计量”命名的全日制普通本科高等学校，中国计量大学从成立之日起，就肩负着探索中国计量高等教育模式、引领学科发展的重任。它的成长历程，在某种程度上就是中国计量高等教育从萌芽到成熟、从薄弱到壮大的缩影。

它塑造了学校服务国家战略的使命担当。无论是早期的工业化建设，还是后来的质量强国、制造强国战略，乃至当下的高质量发展和新质生产力培育，中国计量大学都以其专业特长，深度参与其中，成为国家战略体系中不可或缺的一环。这种与国家命运紧密相连的使命感，其根源正始于1978年的那个历史性决定。

中国计量大学的建校时间明确为1978年。这一年份承载着厚重的历史内涵，标志着中国计量科教事业一个崭新篇章的开启。从杭州计量学校到中国计量大学，名称的更迭和办学层次的提升，记录了一所特色高校紧随国家步伐、不断成长壮大的辉煌历程。1978年所确立的办学初心与特色，历经四十余年的风雨洗礼，不仅未曾褪色，反而愈发鲜明，持续驱动着学校在新时代的航程中破浪前行，为国家的科技进步和社会发展贡献着独特的“计量”力量。这段历史充分证明，紧扣国家需求、坚持特色办学，是一所大学生生不息、持续发展的根本所在。