河北旅游职业学院的创始人是谁，前身是什么(河北旅游学院前身)

河北旅游职业学院的成立，是二十一世纪初中国高等教育，特别是职业教育领域资源优化配置与内涵式发展的一个典型范例。它的诞生，标志着河北省在旅游专门人才培养方面迈上了一个新的台阶。要全面、深入地理解这所学院的由来，我们必须将目光投向其合并前的两大主体——承德旅游职业学院与承德职业学院，并进一步追溯它们各自更为久远的前身。这段历史不仅关乎名称的变更，更是一部承德地区职业教育适应社会经济变迁，不断自我革新、发展壮大的奋斗史。

2006年，经河北省人民政府批准，教育部备案，承德旅游职业学院与承德职业学院正式合并，组建成立了河北旅游职业学院。这一决策是基于对河北省旅游业发展前景的乐观预期以及对承德市独特旅游资源的深刻认识。承德作为闻名遐迩的历史文化名城和旅游胜地，拥有避暑山庄及周围寺庙等世界文化遗产，发展旅游产业具有得天独厚的优势。整合两校资源，组建一所高起点的旅游类高职院校，对于强化本地旅游人才培养、支撑区域支柱产业发展具有战略意义。

合并前的两所学校，虽然同处承德，但在专业侧重和发展路径上各有特色，它们的合并实现了优势互补。

• 承德旅游职业学院： 这所学校是河北省乃至国内较早明确以“旅游”命名并专注于旅游类专业人才培养的高职院校之一。其办学定位清晰，专业设置紧密围绕旅游产业链，如旅游管理、酒店管理、导游、烹饪工艺与营养等。它的前身可以追溯到更早的职业教育机构，其发展历程体现了旅游职业教育从无到有、从弱到强的专业化进程。
• 承德职业学院： 这是一所综合性较强的职业学院，其专业覆盖面较广，不仅包括财经、商贸、信息技术等领域，也涵盖了部分与旅游服务相关的专业。它通常由多所不同专业背景的中等专业学校或职业培训机构合并、升格而成，具有更广泛的职业教育基础和社会服务功能。它的加入，为河北旅游职业学院带来了多元的专业结构和更扎实的职业技能培训底蕴。

两校的合并，并非简单的“1+1”，而是在新的办学理念指导下，对学科专业、师资队伍、设施设备、校园文化进行的深度整合与重构，旨在打造一所专业特色鲜明、综合实力雄厚的高水平旅游职业学院。

追根溯源，承德旅游职业学院的主体前身是承德市职业中学以及在其基础上发展起来的一系列职业教育机构。其发展脉络深刻反映了改革开放以来，中等职业教育向高等职业教育的演进历程。

上世纪八十年代，随着国家工作重心转移到经济建设上来，各行各业对掌握一定技能的中等专业人才需求迫切。在此背景下，承德市根据本地社会发展需要，创办或整合了一些职业中学或中等专业技术学校。这些学校是当时培养技术工人的重要基地。其中，一些学校开始尝试开设与服务业、餐饮业相关的专业，这可以视为旅游职业教育的萌芽。

进入九十年代，中国旅游业进入快速发展通道，承德作为重要旅游城市，对旅游服务和管理人才的需求急剧增加。原有的中等职业教育层次和规模已难以满足市场需求。于是，在地方政府的统筹规划下，以原有职业中学为基础，通过资源整合、升级改造，逐步建立了更具规模、专业更为集中的旅游类专业学校。这个过程可能涉及校名的变更、隶属关系的调整以及办学条件的改善。
例如，可能从“承德市职业中学”发展为“承德旅游中等专业学校”或类似名称的机构。这一时期，学校在专业建设上更加聚焦，师资队伍不断壮大，实训条件逐步改善，为日后升格为高等职业学院奠定了坚实基础。

到了二十一世纪初，国家大力发展高等职业教育的政策为学校提供了新的历史机遇。在满足特定条件（如办学规模、师资水平、教学质量、基础设施等）后，经河北省人民政府批准并报教育部备案，这所专注于旅游人才培养的中等专业学校成功升格为高等职业院校，即承德旅游职业学院。这标志着学校办学层次的质的飞跃，从培养中级技能人才转向培养高素质技术技能型专门人才。

与承德旅游职业学院清晰的旅游主线不同，承德职业学院的前身构成相对多元，它通常是由多所不同专业领域的中等专业学校或技工学校合并升格而成，体现了职业教育资源整合的另一种模式。

其前身可能包括但不限于以下几类学校：

• 财经类中等专业学校： 例如，可能有一所“承德财经学校”或类似名称的学校，主要培养会计、统计、企业管理等领域的初级人才。这类学校为合并后的学院带来了经济管理方面的专业优势。
• 工业类或技工学校： 可能包含一些为当地工业发展服务的技工学校，培养机械、电子、建筑等方面的技术工人。这些学校强调动手能力和实践技能，其教学模式对职业学院重视实训的传统有重要影响。
• 其他行业的职业培训学校： 还可能整合了农业、林业、商业等领域的职业培训资源。这些学校各有其历史渊源和行业背景，它们的加入使得合并前的承德职业学院专业设置覆盖面广，具有较强的综合性和适应性。

在职业教育改革与发展的大潮中，为了优化资源配置，避免专业重复建设，提高办学效益和竞争力，地方政府将这些分散的、具有一定规模但独立发展受限的中等专业学校进行合并。通过合并，实现了师资、设备、场地等资源的共享与互补，形成了更强的综合办学实力。在此基础上，达到国家规定的高职院校设置标准后，正式升格为承德职业学院。这种由多校合并升格的路径，使得学院在管理、财经、信息技术、工程技术等多个领域都具备了一定的办学基础。

2006年的合并，是两所学校发展史上最重要的里程碑。新成立的河北旅游职业学院，校名直接冠以“河北”二字，体现了其服务面向定位的提升，从主要服务承德地区扩展到面向全省。学院明确以旅游类专业为龙头和特色，同时保留和发展了其他应用型专业，形成了“以旅游为主，多专业协调发展”的格局。

合并之后，学院面临着一系列整合与发展的任务：

• 资源整合： 将原先分属两个校区的师资、教学设施、图书资料、管理体系等进行有效整合，消除壁垒，形成合力。
• 专业优化： 重新规划专业布局，强化旅游类核心专业群建设，同时调整、改造或新建与其他专业，使其更好地与旅游产业对接或保持自身特色。
• 校园建设： 往往伴随着新校区的规划与建设，以改善办学条件，满足高等教育规模扩张的需要。
• 内涵提升： 加强师资队伍建设，深化教学改革，推进校企合作，提高人才培养质量，争取在同类院校中脱颖而出。

自合并以来，河北旅游职业学院紧紧抓住旅游业大发展的历史机遇，依托承德丰富的旅游资源，深入开展校企合作、产教融合，不断强化办学特色。学院在导游、酒店管理、烹饪工艺、旅游规划等领域的专业建设取得了显著成效，为行业输送了大批优秀人才。
于此同时呢，学院也积极参与社会服务，承担职业技能培训、鉴定任务，为提升区域旅游服务水平做出了贡献。

回顾河北旅游职业学院的历史，从最初的中等职业教育机构，到两所高职学院的独立发展，再到最终的强强联合，每一步都踏准了国家职业教育和旅游产业发展的节奏。其“创始人”是那个重视教育、发展经济的时代，是富有远见的地方政府和教育主管部门的决策者，更是无数默默耕耘在职业教育一线的教职员工。而它的“前身”，则是一段波澜壮阔的职业教育发展史的缩影，承载着几代职教人的梦想与汗水。这段历史不仅定义了学院的过去，也为其未来的发展奠定了坚实的基础，指明了前进的方向。学院将继续以其独特的专业特色和扎实的办学实力，在培养旅游英才、服务社会经济的道路上稳步前行。