柳州城市职业学院的校训是什么,有何历史(柳州城职院校训及历史)

一、 校训的文本解读与深层意蕴

柳州城市职业学院的校训“厚德 笃学 砺能 自强”，由四个既独立成意又相互关联的词语构成，共同构建了一个完整的育人理念体系。

1.厚德：立身之本与价值基石

“厚德”源自《周易》中的“地势坤，君子以厚德载物”，意指大地宽厚，能够承载万物，君子应效法大地，修养深厚的德行，以宽广的胸怀包容一切。在校训中，“厚德”被置于首要位置，凸显了学院将德育放在首位，坚持“立德树人”的根本任务。其内涵包括：

• 个人品德修养： 培养学生诚实守信、正直善良、仁爱宽容的基本道德品质。
• 职业道德规范： 强调爱岗敬业、精益求精、诚实守信、服务社会的职业精神，这是职业教育的灵魂。
• 社会责任感： 引导学生心怀家国，关注社会，具备服务地方经济社会发展的担当意识。

在职业教育领域，“厚德”意味着培养的人才不仅要有精湛的技艺，更要有高尚的品格和良好的职业操守，成为德才兼备的社会主义建设者和接班人。这是学院对教育本质的深刻把握，也是对“培养什么人”这一根本问题的坚定回答。

2.笃学：求知态度与路径方法

“笃学”一词，强调专心致志、坚持不懈的学习态度。“笃”意为忠实、专
一、踏实。它要求师生在面对知识和技术时，要有一股“钻”劲和“韧”劲。其核心要义在于：

• 专心致志的精神： 反对浮躁，倡导沉下心来，深入钻研专业知识与技能。
• 勤奋踏实的态度： 学习没有捷径，唯有勤奋努力，脚踏实地，才能学有所成。
• 终身学习的理念： 在知识快速更新的时代，“笃学”更是一种持续学习、不断更新知识储备的能力和习惯。

对于职业学院的学生而言，“笃学”不仅是对理论知识的扎实掌握，更是对实践技能反复演练、精益求精的过程。它体现了学院对学风建设的高度重视，营造刻苦、严谨、求真的学习氛围。

3.砺能：核心目标与实践导向

“砺能”是职业教育的鲜明特色和核心目标。“砺”即磨砺、锤炼，“能”即能力、技能。它直接指向高素质技术技能人才的培养目标，强调通过反复实践、严格训练来提升学生的综合职业能力。其内涵丰富：

• 专业技能的精湛： 通过实训、实习、项目化教学等方式，使学生熟练掌握本专业的核心技能。
• 实践能力的强化： 强调“做中学、学中做”，突出动手能力和解决实际问题的能力。
• 创新能力的培养： 鼓励学生在掌握现有技术的基础上，敢于探索，具备一定的技术改造和创新能力。

“砺能”与“笃学”相辅相成，“笃学”为“砺能”奠定理论基础，“砺能”则是“笃学”的实践检验和升华。它体现了学院紧密对接产业需求，注重实践教学，致力于培养应用型人才的办学定位。

4.自强：精神动力与价值归宿

“自强”源于《周易》“天行健，君子以自强不息”，体现了中华民族积极进取、刚健有为的民族精神。在校训中，“自强”是前三个方面的精神升华和最终落脚点。它蕴含了：

• 独立自主的人格： 培养学生不依赖、不畏惧，依靠自身努力开创未来的坚强意志。
• 坚韧不拔的意志： 在面对困难和挫折时，能够保持乐观，百折不挠，勇往直前。
• 持续发展的能力： 鼓励学生不断超越自我，适应社会变化，实现职业生涯的可持续发展。

对于职业学院学生而言，“自强”尤为重要。它赋予学生面对竞争、迎接挑战的强大内心力量，激励他们凭借自身过硬的本领和顽强的意志，赢得社会尊重，实现人生价值。
于此同时呢，“自强”也寓意学院自身在职业教育领域不断追求卓越，勇于改革创新，实现内涵式发展。

这八个字共同构成了一个从价值塑造（厚德），到过程方法（笃学），再到核心目标（砺能），最终实现精神超越（自强）的闭环逻辑，形成了柳州城市职业学院独特的人才培养密码。

二、 校训的历史溯源与时代演进

柳州城市职业学院校训的确立，并非一蹴而就，而是其办学历史积淀、地域文化浸润和时代发展呼唤共同作用的结果。

1.办学渊源中的精神基因

柳州城市职业学院的前身可追溯至1940年创立的柳州师范学校。数十年的师范教育历程，为学院注入了重视师德、严谨治学的基因。“学高为师，身正为范”的师范精神，与校训中的“厚德”、“笃学”天然契合。师范教育对教师品德和学识的极高要求，为后来校训的提炼提供了深厚的精神土壤。在转型为综合性职业学院后，这种对“德”与“学”的重视被继承并发扬光大，同时融入了职业教育对“能”的突出强调。

2.地域文化的有力滋养

柳州作为广西最大的工业城市，素有“桂中商埠”之称，近代以来更是发展成为一座以汽车、机械、冶金为支柱产业的现代化城市。这片土地孕育了“敢为人先、创新创业、自强不息”的工业精神和城市品格。柳州人民务实、坚韧、开拓的性格特质，深刻地影响了本地院校的文化气质。校训中的“砺能”与“自强”，正是对这种脚踏实地、重视实干、勇于拼搏的工业文化和城市精神的直接呼应。学院立足柳州、服务柳州，其校训自然也深深打上了这片土地的烙印，体现了与地方经济社会发展同频共振的价值取向。

3.国家职业教育发展的政策引领

进入21世纪，特别是学院正式成立并快速发展的时期，正是我国职业教育深化改革、加快发展的关键阶段。国家层面相继出台一系列政策，强调职业教育要坚持立德树人，培养德技并修的高素质劳动者和技术技能人才。政策导向明确要求职业教育要“服务发展、促进就业”，注重培养学生的实践能力、创新精神和就业创业能力。柳州城市职业学院的校训，精准地把握了这一时代脉搏。“厚德”对应“立德树人”，“笃学”与“砺能”对应“德技并修”，“自强”则体现了鼓励创新创业、实现可持续发展的要求。
因此，校训的最终定型，是学院对国家职业教育方针政策的深刻理解和主动践行的体现。

4.学院自身发展的内在需求

从柳州师范学校到升格为柳州城市职业学院，学院经历了办学层次、规模和内涵的跨越式发展。在转型融合过程中，迫切需要一种能够凝聚各方共识、引领未来方向的核心价值理念。校训的提炼与确立，正是这一内在需求的产物。它既是对过去优良传统的总结，也是面向未来、塑造特色、提升核心竞争力的战略举措。通过广泛讨论和精心凝练，“厚德、笃学、砺能、自强”这八个字因其内涵的全面性、时代的适应性和表达的凝练性，最终被确立为全院师生共同遵守的行为准则和道德规范，成为学院文化建设的核心与灵魂。

三、 校训的践行载体与文化浸润

校训的生命力在于践行。柳州城市职业学院通过多种途径和载体，将校训精神融入办学治校、教育教学的全过程，使其从文字理念转化为生动的教育实践和浓厚的文化氛围。

1.融入教育教学体系

• 课程思政： 将“厚德”要求融入各类课程教学，挖掘专业知识体系中蕴含的德育元素和人文精神，实现知识传授、能力培养与价值引领的有机统一。
• 实践教学： 强化“砺能”导向，构建完善的实训实习体系，建设高水平的实训基地，推行“现代学徒制”等校企协同育人模式，让学生在真实或仿真的职业环境中锤炼技能。
• 学风建设： 通过制度建设、榜样宣传、活动引导等方式，营造“笃学”的校园风气，鼓励学生刻苦钻研、追求真理。

2.融入校园文化建设

• 环境育人： 在校园显著位置展示校训，将其精神内涵融入楼宇命名、景观设计之中，使师生在潜移默化中受到熏陶。
• 活动载体： 组织开展以校训精神为主题的开学典礼、毕业典礼、表彰大会、学术讲座、技能竞赛、文体活动、志愿服务等，让学生在参与中体验和感悟校训的真谛。特别是技能大赛，成为检验“砺能”成果的重要平台。
• 榜样引领： 评选表彰在品德、学习、技能、创新等方面表现突出的师生典型，用身边人、身边事生动诠释校训精神，发挥示范带动作用。

3.融入管理服务机制

• 制度保障： 将校训精神体现在学院的规章制度、管理流程和服务标准中，使其成为管理育人和服务育人的内在要求。
• 师德师风建设： 要求教师以身作则，成为“厚德、笃学、砺能、自强”的践行者和示范者，通过言传身教影响学生。
• 学生管理与服务： 在学生工作中，注重培养学生的“自强”精神，通过心理健康教育、生涯规划指导、就业创业服务等，帮助学生增强自信、提升抗挫折能力、规划未来发展。

4.融入校企合作与社会服务

• 合作育人： 在校企合作中，共同将“厚德”（职业素养）和“砺能”（岗位技能）作为人才培养的核心标准，使校训精神与行业企业要求无缝对接。
• 社会培训与技术服务： 学院利用自身资源开展社会培训和技术服务，在此过程中展现学院“笃学”的底蕴和“砺能”的实力，同时反馈社会，体现“厚德”的担当，形成良性循环。

通过这些立体化、全方位的浸润，柳州城市职业学院的校训不再是悬于墙上的标语，而是成为了流淌在校园血脉中的文化基因，内化为师生的价值认同，外化为师生的自觉行动，真正起到了凝聚人心、引领方向、规范行为、塑造品牌的重要作用。它指导着学院在职业教育的道路上不断探索前行，培养出一批又一批符合社会需要、深受企业欢迎的高素质技术技能人才，为区域经济社会发展贡献着力量。校训的历史，就是一部学院奋斗史、育人史和文化史的缩影，其价值将随着学院的发展而历久弥新。