大理大学学校简介，校史概述(大理大学校史简介)

大理大学是一所由云南省人民政府举办，云南省教育厅主管的全日制普通本科高等学校。学校坐落于风光旖旎、气候宜人的国家级历史文化名城和最佳中国魅力城市——大理市。这里背靠苍山，面朝洱海，自然环境优美，文化底蕴深厚，为学子提供了得天独厚的学习与研究环境。作为一所学科门类较为齐全的综合性大学，大理大学秉承“博学达真，大德至理”的校训，坚持“立足大理，服务滇西，面向云南及全国，辐射南亚东南亚”的办学定位，致力于培养德智体美劳全面发展的高素质应用型人才。

在学科专业建设方面，大理大学已形成较为合理的学科生态体系。学校现有文学、理学、医学、工学、教育学、法学、管理学、艺术学、农学等9大学科门类。其中，部分学科特色鲜明，优势突出：

• 药学与民族医学：依托滇西丰富的药用植物资源和独特的白族、彝族等少数民族医药文化，相关学科在科学研究与人才培养方面形成了显著特色。
• 生物学与生态学：借助大理独特的生态环境和生物多样性，在高原湖泊（洱海）保护、生物资源可持续利用等领域开展深入研究。
• 民族学与历史文化：立足于大理作为南诏国、大理国故地的深厚历史积淀和多民族聚居区的社会现实，在民族文化传承与创新、民族地区社会发展研究方面具有独特优势。
• 教育学：承继师范办学传统，为基础教育培养了大量优秀师资，特别是在少数民族地区基础教育研究方面贡献突出。

学校师资力量持续壮大，形成了一支结构合理、富有潜力的教师队伍。现有专任教师中，具有高级职称的比例稳步提升，拥有博士、硕士学位的教师已成为主体。学校注重引进和培养高层次人才，并积极聘请国内外知名学者、行业专家为兼职教授，为提升教学质量与科研水平提供了有力保障。

在基础设施建设上，大理大学拥有古城和下关两个主要校区。古城校区毗邻大理古城，人文气息浓郁，校园建筑风格与古城风貌相得益彰；下关校区则位于大理市主城区，交通便利，现代化设施齐全。两个校区功能互补，总占地面积广阔，校舍建筑面积满足教学科研需求。学校图书馆馆藏纸质图书和电子资源丰富，建有各类实验实训中心、科研平台，体育场馆设施完善，为学生的全面发展提供了坚实的物质基础。

科研与社会服务是大学的重要职能。大理大学紧密结合地方经济社会发展需求，积极搭建科研平台，建设有若干省级重点实验室、工程研究中心、哲学社会科学研究基地等。学校教师承担了大量国家级、省部级科研项目，并在民族文化研究、高原特色农业、地方性疾病防治、洱海环境保护等领域取得了一系列有影响力的研究成果。
于此同时呢，学校通过校地合作、校企合作、科技成果转化、决策咨询等多种形式，主动服务区域发展，成为推动滇西地区现代化建设的重要力量。

人才培养是学校的中心工作。大理大学坚持立德树人根本任务，不断深化教育教学改革，创新人才培养模式。学校注重理论与实践相结合，强化实践教学环节，着力提升学生的创新精神和实践能力。校园文化活动丰富多彩，尤其是具有浓郁民族特色的活动，如“三月街”民族节等，为学生了解多元文化、促进民族团结提供了平台。学校高度重视创新创业教育，鼓励和支持学生参与各类学科竞赛和创新创业项目，毕业生以基础扎实、适应性强、踏实肯干受到用人单位的普遍好评。

在对外开放与合作方面，大理大学充分利用地缘优势，积极拓展国际交流与合作。学校与多个国家和地区的大学、科研机构建立了合作关系，开展学生交换、教师互访、合作科研等项目。特别是面向南亚东南亚国家，在留学生教育、汉语国际推广、文化交流等方面取得了积极进展，国际化办学水平不断提升。

大理大学的发展史，是一部与滇西地区社会发展同频共振、不断适应国家高等教育发展形势而成长壮大的历史。其源头可追溯至20世纪70年代末，其演进过程清晰地反映了中国改革开放以来边疆民族地区高等教育的变迁路径。

一、初创与奠基时期（1978-2000）

大理大学的直接前身是大理师范专科学校和大理医学院。1978年，为缓解滇西地区基础教育师资严重短缺的问题，经教育部批准，大理师范专科学校正式成立，开启了学校师范教育的篇章。同年，为满足区域医疗卫生事业发展的迫切需要，大理医学院也开始筹建并招生。这两所学校的诞生，标志着大理地区现代高等教育的开端，填补了滇西地区高等师范和高等医学教育的空白。

在初创阶段，办学条件极为艰苦，但师生们发扬艰苦奋斗的精神，为学校的初步发展奠定了坚实基础。大理师范专科学校主要培养初中师资，大理医学院则致力于培养基层医疗人才。
随着改革开放的深入，两所学校不断调整专业设置，扩大办学规模，提高教育质量，为地方输送了大量急需的专业人才，赢得了良好的社会声誉。

进入20世纪90年代，中国高等教育体制改革逐步深化。1992年，大理师范专科学校更名为大理师范高等专科学校。与此同时，为整合教育资源，提高办学效益，顺应高等教育向综合性发展的趋势，云南省开始筹划将大理地区的几所高校进行合并。2000年，大理师范高等专科学校与创建于1984年的大理工业学校（其前身可追溯至1979年成立的大理师专班）实质性合并。这次合并增强了学校的工科实力，为后续升格为本科院校积累了条件。

二、合并升格与跨越发展时期（2001-2014）

新世纪之初，中国高等教育进入了大众化发展的快车道。为优化云南省高等教育布局，更好地服务滇西经济社会发展，2001年，经国家教育部批准，由大理医学院、大理师范高等专科学校（含原大理工业学校）合并，并融入云南广播电视大学大理分校的教育资源，组建成立大理学院。这是一次里程碑式的跨越，标志着学校从单一的专科教育层次提升到了本科教育层次，办学规模和学科范围得到了极大拓展。

合并组建后的大理学院，面临着资源整合、学科融合、管理机制创新等一系列挑战。学校领导班子统一思想，科学规划，提出了“融合、巩固、提高、发展”的方针，积极推进内部管理体制改革，优化学科专业结构，加强师资队伍建设，改善办学条件。学校在保留原有师范、医学优势的同时，大力发展工学、管理学、法学等应用学科，逐步向多科性大学迈进。

这一时期，学校在教学评估、学科建设、科学研究等方面取得了显著成绩。本科教学水平顺利通过教育部评估，获得了一批省级重点学科和特色专业，科研项目和成果数量稳步增长，服务地方的能力显著增强。校园基础设施建设也得到快速发展，古城校区的扩建和下关校区的整合，使办学空间和环境得到根本改善。

三、更名大学与内涵提升时期（2015年至今）

经过十余年的本科办学积累，大理学院的综合实力和社会影响力不断提升。为更准确地反映学校的办学实际和发展目标，进一步提升办学品牌，经过全校师生共同努力和上级部门的大力支持，2015年4月，教育部正式批准大理学院更名为大理大学。
这不仅是学校名称的改变，更是学校发展进入新阶段的重要标志，意味着学校在办学层次、学科建设、人才培养、科学研究等方面达到了一个新的水平。

更名大学后，大理大学进入了以提升内涵为核心的发展新阶段。学校更加注重：

• 学科建设龙头作用：集中资源建设优势特色学科，积极争取硕士学位授予权单位，提升办学层次。
• 人才培养质量：深化教育教学改革，推进“新工科”、“新医科”、“新文科”建设，强化创新创业教育。
• 师资队伍水平：加大高层次人才引进和培养力度，优化师资结构，提升教师教学科研能力。
• 服务社会效能：紧密对接区域发展战略，在民族团结进步示范区、生态文明建设排头兵、面向南亚东南亚辐射中心的建设中发挥更大作用。
• 国际化办学：扩大教育对外开放，深化与南亚东南亚国家的教育文化交流，提升国际影响力。

近年来，大理大学在国家级科研项目立项、省级教学成果奖获奖、重点实验室建设等方面不断取得突破，校园文化建设成果丰硕，整体办学实力和社会声誉持续提升。面对新时代高等教育发展的新要求，大理大学正朝着建设成为一所特色鲜明、区域一流的高水平综合性大学的目标稳步迈进。

纵观大理大学四十余年的发展历程，从最初的师范和医学专科学校，到合并升格为本科层次的理工学院，再到最终更名为综合性大理大学，每一步都凝聚着历代师生的智慧和汗水，都体现了服务国家与地方的初心使命。其历史是一部白手起家、自强不息的创业史，是一部改革创新、锐意进取的发展史，更是一部扎根边疆、献身教育的奉献史。独特的区位、丰富的民族文化、优美的自然生态环境，共同塑造了大理大学独特的品格与魅力，也为其未来的发展提供了无尽的潜力和广阔的空间。